第四章 问题研究 能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 选择性必修一

第四章问题研究能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题说课稿2024-2025学年高二上学期地理选择性必修一科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四章问题研究能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题说课稿2024-2025学年高二上学期地理选择性必修一教学内容分析本节课的主要教学内容是《选择性必修一地理》第四章“问题研究——能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”。本节课将引导学生探讨南极冰山的利用可能性，分析其运输、融化、环境影响等方面的因素，以及解决沙特阿拉伯缺水问题的实际可行性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的水资源分布、气候类型、地形地貌等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的地理知识，结合实际情况，对解决沙特阿拉伯缺水问题提出合理的建议和方案。同时，本节课也将帮助学生深化对全球水资源分布不均、可持续发展等问题的认识。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析南极冰山能否解决沙特阿拉伯的缺水问题，使学生能够综合运用地理知识，提高区域分析能力，培养解决实际问题的能力。同时，激发学生的实践探究意识，培养其地理科学思维，提升对可持续发展理念的理解和运用。教学难点与重点1.教学重点

①分析南极冰山的分布、运输和利用可能性。

②探讨解决沙特阿拉伯缺水问题的多种途径及其优缺点。

2.教学难点

①理解南极冰山对全球气候变化的影响以及其环境伦理问题。

②评估南极冰山运输过程中的技术难题和成本效益，以及可能带来的生态影响。

在重点教学中，学生需要掌握南极冰山的地理特征，以及如何运用地理知识评估其作为解决缺水问题的可行性。在难点教学中，学生需要深入理解南极冰山的全球影响，以及在实际操作中可能遇到的复杂性和挑战。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-地理信息系统（GIS）软件

-实体地球仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线课堂讨论平台

3.信息化资源

-地理学科教学视频

-相关学术论文和报告

-全球水资源分布数据

4.教学手段

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是沙特阿拉伯的决策者，你将如何解决国家的缺水问题？”这一问题引入，激发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的水资源分布、中东地区气候特点等知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍南极冰山的特点、分布及其在全球水循环中的作用。

-举例说明：以实际案例为例，讲解南极冰山的运输、融化过程以及可能的环境影响。

-互动探究：分组讨论，每组分析南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的可行性，包括技术、经济、环境等方面的考量。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制一份南极冰山运输到沙特阿拉伯的路线图，并标注可能遇到的问题和解决方案。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘图和思考中的问题，提供必要的资料和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调南极冰山利用的利与弊，以及可持续发展的重要性。

-回答学生在讨论和练习中提出的问题，对学生的思考进行肯定和引导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨“利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的可行性及其对全球环境的影响”。

-提示学生结合课堂所学内容，查阅相关资料，进行深入分析，下节课分享交流。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，将取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述南极冰山的地理特征，包括其分布、形成和运动规律。

-学生能够理解南极冰山在全球水循环中的作用，以及其对全球气候的影响。

-学生能够分析南极冰山作为解决沙特阿拉伯缺水问题的潜在资源的可行性。

-学生能够评估南极冰山利用过程中的环境、经济和技术挑战。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了团队协作和沟通能力。

-学生通过绘制路线图和撰写报告，增强了空间分析和书面表达能力。

-学生通过探究性学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生通过课堂互动，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

3.素养发展方面：

-学生通过讨论南极冰山利用的利弊，培养了人地协调观和可持续发展意识。

-学生通过分析实际问题，提升了地理科学思维和实际应用能力。

-学生通过了解全球水资源分布不均问题，增强了国际视野和社会责任感。

-学生通过学习南极冰山运输和利用的复杂性，培养了面对复杂问题的耐心和决心。

4.情感态度方面：

-学生对地理学科的兴趣和热情得到提高，更加关注地理现象和问题。

-学生对解决全球水资源问题的紧迫性和重要性有了更深刻的认识。

-学生通过实际案例的学习，对科学探究和可持续发展的价值观有了更具体的体会。

-学生在学习过程中培养了批判性思维，对传统的水资源管理方法提出质疑，寻求创新解决方案。板书设计1.南极冰山的地理特征

①南极冰山的分布范围

②南极冰山的形成过程

③南极冰山的影响因素

2.南极冰山与全球水循环

①南极冰山在全球水循环中的作用

②南极冰山融化对全球气候的影响

③南极冰山与海平面变化的关系

3.利用南极冰山解决缺水问题的可行性分析

①南极冰山的运输途径和技术

②南极冰山利用的经济成本

③南极冰山利用的环境影响

4.案例分析——沙特阿