奇妙的计算工具之旅（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

奇妙的计算工具之旅（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本节课以“奇妙的计算工具之旅”为主题，旨在通过四年级上册人教版数学教材中的“认识计算工具”这一章节，引导学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，激发学生对数学学习的兴趣。课程设计以学生为主体，通过情境创设、自主探究、合作交流等环节，让学生在动手操作中掌握知识，培养其解决问题的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、信息素养和解决问题的能力。通过探索计算工具的发展，学生将提升对数感的认识，发展数学抽象思维能力。在使用计算器进行计算的过程中，学生将锻炼动手操作能力，培养信息技术的应用素养。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，提高应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了基本的加减乘除运算，对整数的概念有了初步的理解，能够进行简单的数学计算。此外，他们可能已经接触过简单的计算工具，如算盘或电子计算器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手操作和探索。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力和问题解决能力，但可能更偏好直观和形象化的学习方式。学生间的学习风格存在差异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解计算工具的原理和操作上遇到困难，尤其是在使用计算器时，如何快速准确地输入数据和读取结果可能是一个挑战。此外，将计算工具应用于解决实际问题时，如何选择合适的工具和方法，以及如何将计算结果与实际问题相结合，也可能是学生需要克服的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备计算器的使用说明文档，以及计算工具发展历史的简短视频。

3.实验器材：每个学生一台电子计算器，以及一些算盘作为辅助教学工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要开启一段奇妙的计算工具之旅。在我们日常生活中，计算工具无处不在，从古老的算盘到现代的电子计算器，它们都极大地提高了我们的计算效率。那么，你们对计算工具有多少了解呢？谁能告诉我，你们都用过哪些计算工具？

2.好的，同学们都提到了算盘和电子计算器。那么，你们知道它们是如何发展来的吗？今天，我们就来学习人教版四年级上册数学教材中的“认识计算工具”这一章节，一起探索计算工具的奥秘。

二、自主学习

1.首先，请大家打开教材，翻到第XX页，仔细阅读“计算工具的发展历史”这一部分。在阅读过程中，注意思考以下几个问题：

-人类为什么需要计算工具？

-最早的计算工具有哪些？

-计算工具是如何从简单到复杂发展的？

2.阅读完毕后，请同学们在小组内交流你们的发现和感悟。每个小组选一位代表，将你们小组的讨论结果分享给全班同学。

三、课堂探究

1.现在，我们已经对计算工具的发展有了一定的了解。接下来，我们来学习如何使用电子计算器。请大家拿出准备好的电子计算器，跟随我一起学习它的基本操作。

-首先，我们来看看计算器的各个按键功能。

-然后，我会在黑板上写一些数学题目，请大家尝试使用计算器来完成这些题目。

2.在使用计算器的过程中，注意以下几点：

-计算器的开机和关机方法。

-数字键和运算符键的使用。

-如何清除错误的输入。

-如何进行复杂的计算。

3.现在，请同学们独立完成教材上的练习题，巩固我们刚刚学习的计算器操作。完成后，与同桌交流一下你们的使用心得。

四、实践应用

1.现在，我们已经掌握了电子计算器的使用方法。那么，如何将计算器应用到实际生活中呢？请同学们思考以下问题：

-如果你是一家商店的老板，你如何使用计算器来计算顾客购买商品的总价？

-在家庭生活中，你如何使用计算器来帮助父母管理家庭开支？

2.请同学们分组讨论，每组设计一个实际问题，并使用计算器来解决。完成后，向全班同学展示你们的解题过程和结果。

五、总结提升

1.经过今天的学习，我们不仅了解了计算工具的发展历史，还学会了使用电子计算器。现在，请同学们分享一下你们对本节课的感受。

2.总结一下，计算工具的发展给我们带来了哪些便利？我们在使用计算器时应该注意哪些问题？

3.最后，我想请大家思考一个问题：未来，我们还会发明出哪些更先进的计算工具？它们将如何影响我们的生活？

六、布置作业

1.请同学们回家后，查阅资料，了解一种你感兴趣的计算机工具，并写一篇短文，介绍它的原理和应用。

2.完成教材上的练习题，巩固我们今天学习的知识。教学资源拓展拓展资源：

1.古代计算工具：向学生介绍算盘的起源和发展，以及算盘的基本操作方法。此外，可以讲述古代的其他计算工具，如筹码、算筹等，让学生了解计算工具的演变历程。

2.计算机的发展简史：介绍计算机从最初的电子管计算机到现代的个人电脑、超级计算机的发展过程，让学生感受科技发展的迅速和计算工具的巨大变革。

3.计算器在生活中的应用：通过实例，如购物找零、家庭预算管理、工程预算等，展示计算器在生活中的广泛应用，让学生认识到计算工具的实际价值。

4.数学软件介绍：介绍一些基础的数学软件，如MATLAB、Mathematica等，让学生了解这些软件在科学研究、工程设计等领域的重要作用。

拓展建议：

1.阅读拓展：

-推荐学生阅读《计算机发展史》等相关书籍，让学生更深入地了解计算机和计算工具的发展历程。

-鼓励学生查阅有关算盘的资料，了解算盘的历史和操作方法，感受传统计算工具的魅力。

2.实践操作：

-让学生尝试使用算盘解决一些简单的数学问题，如加减法运算，以加深对传统计算工具的理解。

-鼓励学生在家中或商店观察父母或商家如何使用计算器进行日常计算，记录下观察到的使用场景和技巧。

3.研究性学习：

-组织学生进行小组研究，探讨计算工具的未来发展趋势，预测未来可能会出现的计算工具。

-让学生调查计算器在不同行业中的应用情况，撰写调查报告，分享各自的研究成果。

4.应用软件学习：

-引导学生初步接触数学软件，如MATLAB或Mathematica，通过简单的操作练习，让学生感受数学软件的强大功能。

-推荐学生参加相关的线上或线下培训课程，学习数学软件的基本操作和应用。

5.家庭作业拓展：

-布置学生在家中尝试使用不同的计算工具解决实际问题，如计算家庭月度开支、规划购物预算等，让学生在实践中学会运用所学知识。

-鼓励学生创作有关计算工具的绘画或手工作品，通过艺术形式表达对计算工具的理解和想象。教学反思与改进在结束了“奇妙的计算工具之旅”这一课后，我感到非常兴奋，因为学生们对计算工具的发展历史和电子计算器的使用表现出了浓厚的兴趣。然而，教学过程中也暴露出了一些不足之处，这需要我进行深入的反思并制定相应的改进措施。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了课堂反馈问卷，了解他们对课堂内容的理解程度和兴趣度。通过问卷，我发现大多数学生对计算工具的发展历史有了基本的认识，但在电子计算器的实际操作中，部分学生仍存在困难。此外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.强化实践操作环节：在未来的教学中，我会增加更多的计算器操作练习，确保每个学生都有机会亲手操作。同时，我会设计一些更贴近生活的计算题目，让学生在实际情境中运用计算器，提高他们的实际操作能力。

2.优化小组讨论：我会调整小组组合，确保每个小组都有能力较强的学生带动讨论氛围。同时，我会提前准备一些引导问题，帮助学生在讨论中深入思考，提高讨论的深度和效果。

3.个性化辅导：对于在操作计算器时遇到困难的学生，我会安排课后的一对一辅导，针对性地解决他们的问题。此外，我还会鼓励学生之间相互帮助，形成良好的学习氛围。

4.丰富教学资源：我会继续寻找和整合更多的教学资源，如视频、文章等，以丰富教学内容，增加课堂的趣味性。同时，我还会考虑引入一些互动性强的教学工具，如在线计算器模拟器，让学生在课堂上就能进行实际操作。

5.关注学生兴趣：我会更加关注学生的兴趣点，设计一些与他们生活紧密相关的教学活动，如计算器在购物中的应用，以提高学生的学习积极性。

6.定期评估和反馈：我会定期评估教学效果，收集学生的反馈，根据反馈调整教学方法和内容。同时，我会鼓励学生提出意见和建议，让他们成为教学改进的参与者。板书设计①计算工具的发展历程：