小数加、减法（1）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

小数加、减法（1）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年五年级上册数学苏教版第三章《小数的加法和减法（1）》。教学内容主要包括：小数的加法和减法的基本概念、小数点对齐法则、小数的加减法运算步骤及注意事项。具体内容包括：

1.小数的加法运算规则和方法。

2.小数的减法运算规则和方法。

3.小数加减法的运算顺序和运算法则。

4.解决实际问题，运用小数加减法进行计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过学习小数的加法和减法，学生将能够：

1.理解小数的加法和减法概念，培养数感和运算能力。

2.掌握小数点对齐法则，提高运算的准确性。

3.应用小数加减法解决实际问题，发展解决问题的能力和创新思维。

4.培养学生的自主学习能力，通过探究和实践，形成对数学知识的深刻理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的加减法运算。

-学生对decimals的概念有初步的认识，能够读写小数。

-学生已经了解小数点的作用和位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新知识充满好奇心，对数学运算有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过类比整数的加减法来理解小数的加减法。

-学生在学习风格上多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过练习巩固，有的则偏好自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在小数点对齐上出现困难，特别是在小数位数不一时。

-学生可能会在理解小数加减法的运算顺序上感到困惑。

-对于解决实际问题，学生可能难以将实际情境转化为数学运算，需要引导和练习来克服。教学资源-教科书及配套练习册

-小黑板或电子白板

-计算器

-小数加减法练习题

-实物模型或教具（如小数点对齐道具）

-多媒体教学软件（如动画演示小数加减法过程）

-学生作业本和文具

-教师演示文稿（PPT）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中涉及小数加减法的情境，如购物找零问题，激发学生对小数加减法的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾整数的加减法运算规则，以及小数的概念和读写方法，为学习小数加减法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解小数加法和减法的基本概念，包括小数点对齐的重要性，以及加减法的运算步骤。

-举例说明：通过具体例题，如1.23+4.56和3.78-1.29，演示小数加减法的运算过程，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何正确对齐小数点，并尝试解决一些简单的小数加减法问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列小数加减法的练习题，包括不同位数的小数加减法运算。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正错误的运算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的小数加法和减法规则，强调小数点对齐的重要性，并回顾加减法运算的步骤。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些小数加减法的家庭作业，包括书面练习和解决实际问题的题目，以巩固学生在课堂上学到的知识。作业要求学生在家长监督下完成，并鼓励家长参与讨论，帮助学生更好地理解小数加减法的应用。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过互动和探究活动，让学生积极参与学习，同时，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的节奏，达到教学目标。学生学习效果1.学生能够理解并掌握小数加法和减法的基本概念，能够正确读写小数，并了解小数点的含义和作用。

2.学生能够熟练运用小数点对齐法则，进行小数的加法和减法运算，准确地计算出结果。

3.学生能够理解小数加减法的运算步骤，包括对齐小数点、按位相加减、处理进位或借位等。

4.学生在解决实际问题时，能够将问题转化为小数加减法运算，并运用所学知识解决问题，如计算物品价格、长度测量等。

5.学生通过课堂练习和家庭作业，能够独立完成小数加减法的书面练习，准确率达到90%以上。

6.学生在小组讨论和互动探究中，能够积极参与，提出问题和解决问题，展现出良好的合作和沟通能力。

7.学生在教师的指导下，能够纠正错误的运算方法，通过练习逐步提高运算速度和准确性。

8.学生能够理解小数加减法在日常生活和学习中的重要性，将数学知识应用到实际情境中，增强数学应用意识。

9.学生在学习过程中培养了自主学习能力，能够主动查找资料、总结规律，形成对数学知识的深入理解。

10.学生在完成作业和课堂任务时，能够表现出良好的学习态度和习惯，如按时完成任务、认真检查答案等。教学反思与总结在讲授小数加、减法（1）这一课时，我深刻感受到了学生在学习过程中的成长和自己在教学中的收获与不足。

教学反思：

这节课我在教学方法上尝试了情境导入，通过生活中的购物场景来引入小数加减法的学习，学生们的兴趣被激发，参与度较高。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对整数的加减法还不够熟练，这对小数加减法的学习造成了一定的影响。在讲解新知时，我尽量用生动的例子来解释小数点对齐的规则，但我也发现，有些学生对于小数点的概念还是有些模糊，需要在今后的教学中进一步加强。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，希望通过合作学习让学生更好地理解小数加减法的规则。虽然学生们讨论得热火朝天，但我也注意到有些小组的合作并不深入，部分学生可能是在跟随小组讨论，而没有真正参与到学习中。这提示我，在今后的教学中，我需要更好地设计小组活动，确保每个学生都能参与其中。

教学总结：

从整体上看，学生对小数加减法的基本概念和运算规则有了较好的掌握。他们能够独立完成课堂练习和家庭作业，而且正确率较高。这表明我的教学策略在某种程度上是成功的。学生在解决实际问题时，也能够运用所学知识，这说明他们已经能够将理论知识和实际情境相结合。

然而，我也发现了一些问题。例如，在处理一些复杂的小数加减法问题时，部分学生仍然会感到困惑，特别是在处理进位和借位时。此外，学生在学习过程中，对于小数点对齐的重视程度不够，有时会忽略这一点，导致运算错误。

针对这些问题，我认为我需要在以下几个方面做出改进：

1.加强对整数加减法的复习，确保学生有扎实的整数运算基础。

2.通过更多的实例和练习，让学生深刻理解小数点的概念和小数点对齐的重要性。

3.对于合作学习，我需要更加细致地分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用，真正参与到学习中。

4.在课堂上，我需要更多地关注学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，提供更多的个别辅导。

5.继续探索更多的教学方法和手段，如使用多媒体工具来辅助教学，使抽象的小数加减法变得直观易懂。板书设计①小数加法和减法的基本概念

-重点知识点：小数的加法和减法的定义

-重点词：加法、减法、小数

-重点句：小数加法是将两个小数相加得到和的运算；小数减法是从一个数中减去另一个小数的运算。

②小数点对齐法则

-重点知识点：小数点对齐的