第六单元名著导读《海底两万里》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元名著导读《海底两万里》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第六单元名著导读《海底两万里》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过对《海底两万里》的阅读与探讨，引导学生领略科幻小说的魅力，激发学生的阅读兴趣，培养学生深入阅读、分析文本的能力。课程内容紧密围绕教材要求，以学生为主体，注重培养学生的阅读理解与文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《海底两万里》，学生能够理解并运用科幻小说的语言特点，提高对科学术语的准确使用和文学语言的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析作品中的科学幻想与实际科学的联系与区别，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化理解与传承：通过了解《海底两万里》中的多元文化元素，学生能够增强文化认同感，理解科幻文学在文化传承中的作用和意义。三、学习者分析1.学生已经掌握了七年级上册语文课程的基本知识，包括对文学作品的初步理解和分析能力，以及基础的写作和表达能力。他们对《海底两万里》的作者凡尔纳有一定的了解，并对科幻文学有了初步的认识。

2.学生对科幻题材通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知领域，对科幻故事中的奇幻元素和科学概念充满好奇。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力，他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生在阅读《海底两万里》时可能遇到的困难和挑战包括：对科幻术语的理解、对复杂情节的把握以及对深层主题的挖掘。此外，由于科幻小说中可能涉及的科学概念较为复杂，学生可能在理解上存在障碍，需要教师的引导和辅助。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：电子版《海底两万里》文本、教学PPT

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线科普文章、视频资料

5.教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图制作五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们想象过海底的世界吗？今天我们将要学习一部关于海底冒险的名著《海底两万里》。”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的科幻文学作品，如《凡尔纳的其他作品》等，引导学生思考科幻文学的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《海底两万里》的作者凡尔纳，作品背景，以及科幻文学的基本概念。

-举例说明：通过展示《海底两万里》中的经典片段，如尼摩船长的介绍、海底城市的描绘等，帮助学生理解科幻小说的文学特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对科幻小说的理解，讨论《海底两万里》中的科学幻想与现实科学的联系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据《海底两万里》的内容，绘制思维导图，梳理故事情节、人物关系和科学概念。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善导图。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调科幻文学的特点和《海底两万里》的科学幻想元素。

-鼓励学生继续深入阅读《海底两万里》，探索科幻文学的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读《海底两万里》后续章节的任务，要求学生记录下自己在阅读过程中的疑问和感悟。

-让学生准备下一节课的讨论话题：“科幻小说中的科学元素对现实世界的影响”。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示海洋生物的图片，引发学生对海底世界的兴趣。

-回顾上节课学习的科幻文学概念，引导学生思考科幻文学的独特魅力。

2.新课呈现

-讲解《海底两万里》的作者凡尔纳的生平及其在科幻文学的地位。

-分析《海底两万里》的故事梗概，介绍主要人物和情节。

-通过展示海底城市的图片和视频，让学生感受科幻小说中的视觉效果。

3.巩固练习

-学生分组，每组根据《海底两万里》的内容绘制思维导图。

-教师指导学生在导图中包含故事情节、人物关系、科学概念等要素。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调科幻文学的特点和《海底两万里》的科学幻想元素。

-鼓励学生在课后继续阅读，深入探索科幻文学的魅力。

5.作业布置

-布置阅读任务，要求学生记录下自己在阅读《海底两万里》过程中的疑问和感悟。

-准备下一节课的讨论话题：“科幻小说中的科学元素对现实世界的影响”。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《海底两万里》的基本情节、主要人物及其特点，理解科幻文学的定义及其与现实主义文学的区别。通过教师的讲解和引导，学生对凡尔纳的生平及其在科幻文学史上的地位有了深入了解，对科幻文学的发展历程有了初步的认识。

2.阅读理解能力：学生在阅读《海底两万里》的过程中，能够运用所学的方法和技巧，如通过关键词汇的提取、思维导图的制作等，更好地理解和分析文本内容。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的见解，对文本中的科学幻想和深层主题有了更深刻的理解。

3.文学鉴赏能力：学生在学习《海底两万里》后，能够识别并欣赏科幻小说中的文学手法，如比喻、拟人等，能够分析这些手法如何增强文本的感染力和表现力。他们能够从文学角度评价作品，理解科幻小说在文学史上的地位和价值。

4.科学素养提升：通过对《海底两万里》的学习，学生能够了解和掌握一些基本的科学知识，如海洋生物、潜水艇的构造和工作原理等。他们能够将文本中的科学概念与现实世界的科学知识相联系，提升自己的科学素养。

5.批判性思维：学生在学习过程中，能够对科幻小说中的科学幻想进行批判性思考，分析其与现实科学的差距和联系。他们能够独立思考，提出问题，对作品中的假设进行质疑和探讨。

6.表达与交流能力：通过课堂讨论和作业完成，学生的口头和书面表达能力得到提升。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，能够运用逻辑思维进行论证，与他人进行有效的交流和合作。

7.文化理解与传承：学生对科幻文学在文化传承中的作用有了更深刻的理解，他们能够认识到科幻文学不仅是娱乐的方式，也是传递科学思想和文化价值观的重要途径。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐步培养了自主学习的能力，他们能够自主寻找学习资源，制定学习计划，对学习内容进行自我评估，提高了学习效率。

总体来说，学生通过对《海底两万里》的学习，不仅掌握了相关的文学和科学知识，而且在阅读理解、文学鉴赏、科学素养、批判性思维、表达交流、文化理解与传承以及自主学习等方面都取得了显著的效果。这些能力的提升将有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对挑战，实现个人发展。七、板书设计1.《海底两万里》重点知识点

①凡尔纳简介及其在科幻文学中的地位

②《海底两万里》的故事背景及主要情节