第5课时 乘法分配律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

第5课时乘法分配律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版一、教材分析

“第5课时乘法分配律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版四年级上册数学教材第三单元《角的度量》中的“乘法分配律”。本课时主要让学生通过观察、操作、探究等活动，理解乘法分配律的概念，并能够运用乘法分配律解决实际问题。这一内容与学生的生活实际紧密联系，有助于培养学生的数学应用能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：理解乘法分配律的概念，并能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。

难点：乘法分配律的应用，特别是在解决实际问题时如何正确运用。

解决办法与突破策略：

1.通过具体例题引导学生发现乘法分配律的规律，让学生通过小组讨论和探究，用自己的语言总结乘法分配律的特点。

2.设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐渐加深对乘法分配律的理解，从简单的题目过渡到复杂的题目，逐步提升学生的应用能力。

3.创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法分配律，感受其应用的普遍性和便捷性。

4.针对学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解并掌握乘法分配律的应用。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版教材、教学视频、在线习题库

5.教学手段：小组讨论、探究活动、练习题、生活情境模拟五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括乘法分配律的概念和例题，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计如“乘法分配律在哪些情况下适用？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解乘法分配律的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释乘法分配律。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法分配律，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的购物场景引入乘法分配律的应用，激发学生兴趣。

讲解知识点：通过具体例题，讲解乘法分配律的应用，强调其重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享乘法分配律的运用经验。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对乘法分配律的应用进行积极思考。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，尝试解决实际问题，运用乘法分配律简化计算。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法分配律。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用乘法分配律。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法分配律，掌握其应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计不同难度的乘法分配律应用题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，供学生进一步学习和探究。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过练习题巩固乘法分配律的应用。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业中的错误进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法分配律知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己学习中存在的问题，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习乘法分配律后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在课堂讲解和实例演示后，能够准确理解乘法分配律的定义和含义。通过课后作业和练习，学生能够熟练运用乘法分配律解决实际问题，如简便计算和解决生活中的购物问题。

2.技能运用方面：

学生在教师的引导下，通过参与课堂活动和小组讨论，能够将乘法分配律应用到不同的数学问题中。他们能够独立完成相关的练习题，并在解题过程中运用乘法分配律进行简便计算，提高了计算效率。

3.思维能力方面：

学生在解决实际问题的过程中，学会了分析问题、提出假设、验证假设的科学思维方法。他们在运用乘法分配律时，不仅能够快速计算出结果，还能理解其背后的数学逻辑，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

4.自主学习能力方面：

5.团队协作能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与同伴合作，共同解决问题。他们在交流中学会了倾听、表达和沟通，增强了团队合作意识和沟通能力。

6.解决问题能力方面：

学生在运用乘法分配律解决实际问题时，不仅能够得出正确答案，还能够通过反思和总结，发现自己在解题过程中的不足，进而调整解题策略，提高了问题解决能力。

7.情感态度方面：

学生在学习乘法分配律的过程中，感受到了数学的实用性和趣味性。他们对自己的数学能力有了更多的信心，对数学学习的兴趣和热情也得到了提升。

8.综合素养方面：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了乘法分配律这一数学知识点，还在解决问题的过程中培养了分析问题、解决问题的能力，以及自主学习、团队合作等综合素质。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将乘法分配律与学生的生活实际相结合，通过设计贴近生活的教学案例，帮助学生更好地理解并运用乘法分配律，这样的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我运用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源和进度监控的数字化，这不仅提高了教学效率，也让学生能够在任何时间、任何地点进行学习，实现了学习的灵活性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于小组分工不明确或学生对讨论主题不够熟悉。

2.在教学方法上，我意识到讲授过程中可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生主动探究和发现的过程，这可能会影响学生对乘法分配律深层次的理解和应用。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于作业和考试成绩，这不能全面反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次教学中明确小组成员的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，我会提前提供讨论主题的相关资料，帮助学生做好讨论准备。

2.为了让学生更主动地参与到学习中，我计划在课堂上设计更多的探究活动，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而加深对乘法分配律的理解。同时，我会鼓励学生提出自己的疑问和想法，增加课堂互动。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，除了传统的作业和考试，还会加入课堂表现、小组讨论参与度、学习进步等方面，以更全面地评估学生的学习效果和能力发展。同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。八、内容逻辑关系

①乘法分配律的概念：本文重点讲解了乘法分配律的定义，即两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，得数不变。这是本节课的核心知识点，是学生理解和应用乘法分配律的基础。

②乘法分配律的应用：本文详细阐