导言课说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册

导言课说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版七年级历史上册导言课为核心，旨在帮助学生初步了解历史学科的学习方法和研究范畴。课程设计围绕课本内容，通过引导学生回顾已学知识、激发学习兴趣、明确学习目标，培养学生对历史的认识和理解。通过生动的案例和互动环节，使学生掌握历史学习的基本方法，为后续章节的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的时间观念，提升历史思维能力和历史价值观。通过导言课的学习，使学生能够初步运用历史视角观察事物，理解历史发展脉络，以及认识历史对现实的影响，形成正确的历史认知。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基本历史知识，对历史事件有了初步的认识，能够理解历史故事，但尚未形成系统的历史观念。

2.学生对历史的学习兴趣较为浓厚，喜欢听历史故事，具备一定的阅读和分析能力。他们的学习风格多样，有的善于记忆，有的喜欢思考，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史知识的理解不够深入，难以把握历史发展的内在规律；对历史事件的记忆较为零散，难以形成整体观念；在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和历史视角。教学资源准备1.教材：提前发放统编版七年级历史上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与课程相关的历史图片、时间轴图表、历史事件视频片段等，以PPT形式整理。

3.教室布置：设置历史事件讨论区，准备白板和记号笔供学生记录讨论内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾小学阶段学过的历史知识，如“同学们，你们记得小学时学过哪些历史故事吗？”接着简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣，“今天我们将开始初中历史的学习，让我们一起探索历史的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍历史学科的基本概念，如历史是什么，历史学的研究对象和方法。然后，通过展示教材中的图片和图表，讲解历史时间观念的重要性，如历史年表、历史时期划分等。接着，结合教材内容，讲解如何分析历史事件，引导学生理解历史发展的连续性和阶段性。最后，通过案例分析，让学生学会如何从历史的角度看待问题。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与课程相关的问题，让学生分组讨论，如“举例说明历史事件之间的联系”、“谈谈你对历史时间观念的理解”。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调历史学科的核心素养，如时间观念、历史思维能力和历史价值观。同时，鼓励学生在课后继续探索历史知识，形成自己的见解。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生预习下一课的内容，并准备一份关于历史事件的时间线作业。提醒学生注意查阅资料，培养独立思考和总结能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读：《中国历史大事年表》、《世界历史大事年表》等，帮助学生建立宏观的历史时间框架。

2.拓展视频：观看《国家宝藏》、《如果国宝会说话》等历史纪录片，增强学生对历史文化的直观感受。

3.拓展活动：组织历史知识竞赛、历史剧本创作与表演，提高学生的历史学习兴趣和创新能力。

4.拓展研究：鼓励学生选择感兴趣的历史人物或事件进行小课题研究，培养学生的历史思维和研究能力。

5.拓展展览：参观博物馆、历史遗址，让学生亲身体验历史，感受历史的真实性和厚重感。

二、拓展建议

1.阅读建议：指导学生阅读历史书籍时，注意结合教材内容，对比分析不同历史时期的特征和变化。

2.观看建议：观看历史纪录片时，引导学生关注历史细节，理解历史事件背后的原因和影响。

3.活动建议：在组织历史知识竞赛和剧本创作时，鼓励学生团队合作，发挥个人特长，共同完成任务。

4.研究建议：指导学生进行历史小课题研究时，提供研究方法和思路，鼓励学生独立思考，培养批判性思维。

5.展览建议：参观博物馆和历史遗址时，引导学生观察和思考，将所学知识与实际相结合，提高历史认知。教学反思与改进在完成导言课的教学后，我认真回顾了整个教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出需要改进之处。以下是我的反思和改进计划。

课堂上，学生对于历史学科的兴趣被有效激发，他们对历史事件的好奇心和探索欲得到了满足。通过提问和讨论，学生们能够积极地参与到课堂中来，这一点是非常宝贵的。然而，我也注意到一些问题：

1.在讲授新知环节，我发现有些学生对于历史时间观念的理解仍然不够深入，他们对于历史事件的年代顺序把握不准确。

改进措施：在未来的教学中，我将增加一些互动性的时间线练习，让学生亲自排列历史事件，加深他们对历史时间观念的理解。

2.在巩固练习环节，部分学生对于历史事件的分析仍然停留在表面，缺乏深入的思考。

改进措施：我会设计更多开放性的问题，引导学生进行批判性思维，例如让他们探讨历史事件背后的原因和影响，以及这些事件对现代社会的启示。

3.在课堂小结环节，我发现有些学生对于本节课的知识点掌握不够牢固，可能是因为我在总结时没有强调重点。

改进措施：我将在小结时更加明确地强调本节课的核心知识点，并通过提问或小测验的方式检验学生的掌握情况。

4.作业布置环节，我发现学生对于历史时间线的作业感到有些困惑，可能是因为他们不熟悉这种作业形式。

改进措施：我会在课堂上提供一些时间线作业的示例，并详细解释作业的要求和评分标准，帮助学生更好地完成作业。

此外，我还注意到以下方面需要改进：

-加强课堂互动，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，特别是那些在课堂上较为内向的学生。

改进措施：我将设计更多的小组讨论活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。

-提高学生的历史思维能力，培养