第四章 实验活动5 制作简单的燃料电池说课稿2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

第四章实验活动5制作简单的燃料电池说课稿2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四章实验活动5制作简单的燃料电池说课稿2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是第四章实验活动5——制作简单的燃料电池。本节课将引导学生通过实验，了解燃料电池的工作原理，并动手制作简单的燃料电池，观察其工作效果。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于人教版（2019）选择性必修1化学教材，与第三章“化学反应与能量”的知识紧密相关，特别是关于化学能与电能的转化。学生在已学习原电池的工作原理和化学能与电能的转换基础上，通过制作燃料电池的实验，进一步巩固已有知识，并拓展对新型能源技术的了解。核心素养目标1.科学探究：通过制作燃料电池的实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.科学精神：激发学生对新能源技术的兴趣，培养创新意识和科学态度。

3.能源观念：增强学生对能源转换和可持续发展的认识，形成节能环保的意识。学习者分析1.学生已经掌握了原电池的工作原理、化学反应与能量转换的基本知识，对化学能与电能的转换有初步的理解。

2.学生对实验操作充满兴趣，具备一定的实验能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们的学习风格多样，有的善于观察和思考，有的喜欢合作和讨论。

3.学生在制作燃料电池的实验中可能遇到的困难和挑战包括：对实验原理的理解不够深入，实验操作技巧不熟练，以及可能出现的实验误差和失败。此外，对新型能源技术的认识可能较为有限，需要引导和启发。教学资源-实验室硬件资源：燃料电池实验套件、电极材料、电解质溶液、实验仪器（如电压表、电流表等）

-教材资源：人教版（2019）选择性必修1化学教材

-教学辅助材料：实验操作指导手册、PPT演示文稿

-信息化资源：教育平台上的相关教学视频、互动讨论区

-教学手段：小组合作学习、实验演示、问题引导、讨论交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、实验操作视频和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“燃料电池的工作原理是什么？”、“燃料电池与普通电池有什么不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和观看视频，了解燃料电池的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际的燃料电池应用案例，如新能源汽车，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃料电池的工作原理和制作方法，结合实验步骤进行讲解。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何改进燃料电池的效率。

-解答疑问：对学生在学习和实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对燃料电池的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解燃料电池的工作原理和实验步骤。

-实践活动法：通过小组实验，让学生亲身体验燃料电池的制作过程。

-合作学习法：鼓励学生合作探讨，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与燃料电池相关的作业，如设计一个简单的燃料电池模型。

-提供拓展资源：提供相关的科研论文、技术报告等资源，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成设计燃料电池模型的作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进学习的深入。

本节课的重难点在于理解燃料电池的工作原理和实验操作技能。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述燃料电池的工作原理，理解其将化学能转化为电能的过程。通过对教材内容的学习，学生掌握了燃料电池的基本组成、工作原理及其在现实生活中的应用。

2.实验技能：在完成燃料电池制作实验后，学生能够熟练操作实验仪器，掌握实验步骤，并在实践中学会了如何调整实验条件以优化燃料电池的性能。这些实验技能的提升有助于学生在未来的学习和研究中更好地开展科学探究。

3.问题解决能力：通过实验和课堂讨论，学生能够针对实验中遇到的问题进行思考和分析，提出解决问题的方案。例如，在实验中发现电池效率不高时，学生能够结合所学知识，提出可能的改进措施，如优化电极材料或调整电解质浓度。

4.创新意识：在设计和制作燃料电池的过程中，学生能够发挥自己的创意，尝试不同的设计方案和实验方法。这种创新意识的培养有助于学生在未来的学习和工作中勇于尝试新思路，不断探索未知领域。

5.团队合作能力：在小组合作完成燃料电池实验的过程中，学生学会了如何与团队成员有效沟通和协作。他们能够分工合作，共同解决问题，并在合作中提升自己的团队协作能力。

6.自主学习能力：通过课前预习、课堂学习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，深入学习燃料电池相关的知识，并在学习过程中形成自己的见解。

7.科学素养：学生在学习燃料电池的过程中，不仅掌握了相关的科学知识，还培养了科学态度和科学精神。他们能够用科学的方法思考问题，对实验结果进行合理的解释和推测。

8.能源观念：学生通过学习燃料电池，对新能源技术和可持续发展有了更深入的认识。他们能够意识到能源转换和利用的重要性，并形成节能环保的意识。

9.情感态度价值观：学生在完成燃料电池的学习和实验后，对科学探究产生了浓厚的兴趣。他们能够体会到通过实验验证理论知识的成就感，对化学科学充满好奇心和探究欲望。

总体而言，学生在学习燃料电池的过程中，不仅在知识掌握和技能提升方面取得了显著效果，而且在情感态度价值观、科学素养和创新能力等方面也得到了全面的提升。这些学习效果将为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。板书设计①燃料电池的工作原理

-燃料电池定义

-化学反应方程式

-能量转换过程

②燃料电池的组成

-电极材料

-电解质

-辅助材料

③燃料电池的制作与实验

-实验步骤

-实验现象

-数据记录与分析教学反思与总结在这堂关于制作简单燃料电池的实验课中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和理解力。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我发现学生对于自主学习的热情较高，但部分学生对预习资料的理解并不深入。这提示我在今后的教学中，需要更加细化预习任务，提供更具引导性的问题，以帮助学生更好地理解教材内容。

课堂上，我通过讲解和实验演示来引导学生理解燃料电池的工作原理。虽然学生们对实验表现出浓厚的兴趣，但在实验操作过程中，我发现一些学生对实验步骤的理解不够清晰，导致操作失误。反思这一点，我认为在实验前应该更加详细地讲解每一步的操作要领，并增加操作示范。

此外，在课堂管理方面，我发现小组讨论的环节时间分配不够合理，有些小组讨论过于热烈，而忽略了时间控制。我意识到在今后的教学中，需要更加严格地控制课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，能够理解并描述燃料电池的工作原理和组成。在技能方面，学生们通过实验掌握了燃料电池的制作方法，提高了实验操作能力。

在情感态度方面，学生们对新能源技术产生了浓厚的兴趣，对科学探究的态度更加积极。他们在团队合作中也展现出了良好的沟通和协作能力。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在实验操作中出现失误，这提示我在今后的教学中需要更加注重实验前的准备工作，确保学生们能够熟练掌握操作技巧。同时，我也意识到需要加强课堂时间的管理，确保每个环节都能