第2课时 轴对称在认识（二）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

第2课时轴对称在认识（二）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第2课时轴对称在认识（二）

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，数学北师大版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生进一步认识轴对称图形的性质，通过观察、操作和思考，培养学生对轴对称图形的感知和识别能力。课程内容紧密围绕北师大版五年级上册数学教材，通过实例分析和动手实践，帮助学生理解轴对称的定义及其在实际生活中的应用。核心素养目标分析本节课将重点培养学生的空间观念和几何直观能力。通过探索轴对称图形的性质，学生将发展对图形的观察、分析和抽象思维能力，增强空间想象力和逻辑推理能力。同时，通过实际操作和创造轴对称图形，学生将锻炼手眼协调和审美鉴赏能力，培养创新意识和实践能力。这些核心素养目标是新课程改革所倡导的，旨在提升学生的综合素质和适应未来社会发展的需求。教学难点与重点1.教学重点

①理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称现象。

②学会通过折叠、剪纸等方式，找出图形的对称轴。

③能够利用轴对称性质进行图形的设计和创作。

2.教学难点

①培养学生对轴对称图形的直觉感知，区分轴对称图形与非轴对称图形。

②理解并掌握如何确定图形的对称轴，尤其是在不规则图形中。

③在进行图形设计时，能够灵活运用轴对称性质，创作出美观、对称的图案。教学资源准备1.教材：北师大版五年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集轴对称图形的图片、动画视频，以及相关教学课件。

3.实验器材：剪刀、直尺、彩纸，以及用于展示轴对称性的模型或实物。

4.教室布置：准备分组讨论区，每个小组配备必要的学习工具，墙上可挂轴对称图形的示例作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场引入：向学生展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑、艺术品等，让学生观察并讨论这些现象的特点。

-提出问题：请大家思考，这些图形有什么共同的特征？你能找到它们的对称轴吗？

-学生讨论：学生分小组进行观察和讨论，尝试找出共同特征和对称轴。

2.讲授新课（15分钟）

-定义轴对称：介绍轴对称图形的定义，即一个图形可以通过某条直线（对称轴）将其分成两部分，使得两部分关于对称轴完全重合。

-特点讲解：详细讲解轴对称图形的特点，包括对称轴的确定、对称点的位置关系等。

-实例分析：通过展示不同类型的轴对称图形，引导学生观察并找出对称轴，解释对称轴与对称图形的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-练习识别：分发练习题，让学生识别给出的图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。

-动手操作：每组学生利用剪刀和彩纸，尝试制作一个轴对称图形，并展示给全班同学。

-讨论交流：学生之间相互交流制作过程中的发现和问题，教师提供必要的指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，每组选择一个复杂的轴对称图形，讨论如何确定其对称轴。

-展示分享：每组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果，并解释确定对称轴的方法。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出正确的思路和可能的误区，引导学生进一步思考。

5.课堂总结（5分钟）

-总结重点：回顾本节课学习的轴对称图形的定义、特点及对称轴的确定方法。

-提问反馈：教师提问，检查学生对轴对称图形的理解程度，确保教学目标达成。

-布置作业：为学生布置相关的轴对称图形练习题，巩固课堂所学。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过观察、讨论、操作等多种方式，帮助学生深入理解轴对称图形的概念，培养空间观念和几何直观能力。同时，通过师生互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。教学资源拓展1.拓展资源

-相关数学概念：介绍轴对称与中心对称的区别和联系，让学生了解对称性在数学中的广泛应用。

-生活实例：收集更多的轴对称图形在生活中的应用实例，如家具设计、建筑设计、艺术作品等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-历史文化：介绍轴对称在古代建筑、绘画和工艺品中的应用，以及不同文化中对对称的追求和表达。

-数学故事：分享一些关于轴对称的数学故事或趣闻，激发学生的兴趣和好奇心。

-动手活动：设计一些创意性的动手活动，如制作轴对称的剪纸、设计轴对称的图案等，让学生在实践中加深对轴对称的理解。

2.拓展建议

-自主探究：鼓励学生在课后自主寻找生活中的轴对称现象，拍摄照片或绘制图形，并分享给同学。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个轴对称主题，进行深入研究，并制作展示板或多媒体报告。

-阅读材料：推荐学生阅读一些与轴对称相关的数学书籍或文章，拓宽知识视野。

-互动游戏：设计一些轴对称相关的互动游戏，如轴对称图形匹配游戏，让学生在游戏中学习。

-家庭作业：布置一些富有挑战性的轴对称家庭作业，如设计一个轴对称的花园布局，或创造一个轴对称的标志。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在轴对称学习中的发现、问题和感悟。教学反思这节课我教授了轴对称图形的概念和应用，通过多种教学手段，我发现学生们对轴对称有了更深入的理解。以下是我对这节课的反思：

课堂上，我利用了丰富的教学资源，如实物、图片和多媒体课件，这些资源有效地吸引了学生的注意力，使他们能够直观地感受到轴对称的美。我发现学生们对生活中的轴对称现象非常感兴趣，这让我意识到，将数学与生活实际相结合，能够大大提高学生的学习积极性。

在讲授新课时，我尽量用简单明了的语言解释轴对称的概念，并通过实例让学生加深理解。我觉得这一点做得不错，因为学生们能够迅速地抓住要点，并在练习中运用所学知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生们积极参与，但有些学生对于找出对称轴仍然感到困惑。我意识到，可能是我讲解得不够细致，或者是学生对于空间想象能力的培养还不够。今后，我需要在这一点上多加注意，可能需要更多的实例和动手操作来帮助学生理解。

另外，在师生互动环节，虽然学生们积极参与讨论，但我发现有些学生在表达自己的思路时还不够清晰。我想，这可能与他们的语言表达能力有关，也可能是因为他们在思考问题时缺乏逻辑性。为此，我计划在后续的教学中，更多地引导学生们进行思考，培养他们的逻辑思维和表达能力。

此外，我注意到在布置作业时，有些学生对于作业的要求理解不够，这让我意识到我在布置作业时可能没有表达清楚。今后，我会在布置作业时更加详细地解释要求，确保