Unit 8 welcome 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit8welcome说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8welcome说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册教材分析本节课是2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit8"Welcome"的说课稿。本单元主要围绕学校生活展开，通过学习单词、短语和句型，帮助学生掌握介绍学校设施、学科和教师的基本表达方法。本节课作为单元的起始课，旨在激发学生学习兴趣，为后续课程打下基础。本节课的教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合七年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在真实语境中运用所学单词和句型介绍学校设施、学科和教师，提升口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习，学生能了解不同国家和文化背景下学校生活的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿、合作等方式学习英语，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在交流中思考、提问，培养批判性思维和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习与运用，如：classroom,library,computerlab等。

2.句型"Thisis.../Thatis..."的正确使用。

3.介绍学校设施和学科的对话练习。

难点：

1.正确区分和使用"this"和"that"。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆单词和短语，加强记忆。

2.通过例句和情景模拟，让学生在实践中掌握"this"和"that"的用法。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习使用句型和词汇。

4.鼓励学生多听多说，通过模仿和重复练习，提高语言运用能力。

5.教师在课堂上及时反馈，纠正学生的错误，并提供正确的使用方法。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：交互式电子白板软件、英语学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：英语学习网站资源、在线词典。

5.教学手段：实物展示、图片卡片、音频资料、视频资料。教学过程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartwithUnit8"Welcome"fromourEnglishtextbook.Inthisunit,wewilltalkaboutourschoollifeandthedifferentplacesandsubjectsinourschool.Let'sbeginourlesson.

1.**导入（Lead-in）**

-**活动目的**：激发学生兴趣，引入本课主题。

-**教学活动**：首先，我会展示一张我们学校的图片，并问大家："Canyounamesomeplacesinourschool?"让学生自由发言，然后引导他们用英语表达。

-**学生反馈**：学生们会说出他们知道的学校场所，如classroom,library等。

2.**新单词学习（NewWords）**

-**活动目的**：学习并掌握新单词和短语。

-**教学活动**：我会展示单词卡片，并用图片和实物辅助教学。例如，指着教室说："Thisisaclassroom."然后让学生跟读并模仿。

-**学生反馈**：学生们跟随老师一起读，并尝试自己说出单词。

3.**课文听力（ListeningPractice）**

-**活动目的**：通过听力练习，理解课文内容。

-**教学活动**：播放课文听力材料，让学生听并找出对话中提到的学校场所和学科。播放两遍，第一遍让学生听懂大意，第二遍让他们找出具体信息。

-**学生反馈**：学生们在听完后，能够指出对话中提到的场所和学科。

4.**课文讲解（TextExplanation）**

-**活动目的**：分析课文，理解主旨内容。

-**教学活动**：

-我会指着课文中的图片，让学生描述他们看到了什么。

-然后我会逐句讲解课文，让学生跟读并理解每句话的意思。

-我们会一起讨论课文中的重点句型"Thisis.../Thatis..."的用法。

-**学生反馈**：学生们积极参与，尝试用英语描述图片，并跟随老师一起朗读课文。

5.**对话练习（DialoguePractice）**

-**活动目的**：练习使用新学的单词和句型。

-**教学活动**：我会让学生分成小组，用所学的单词和句型编写一个简单的对话。每个小组都有机会在班上展示他们的对话。

-**学生反馈**：学生们在小组内合作，创作并展示他们的对话。

6.**互动游戏（InteractiveGame）**

-**活动目的**：通过游戏巩固所学知识。

-**教学活动**：我会设计一个快速问答游戏，让学生快速说出图片中的学校场所或学科。例如，我举起一张图书馆的图片，学生们需要快速说出"Thisisthelibrary."

-**学生反馈**：学生们积极参与游戏，快速反应并使用正确的英语表达。

7.**作业布置（HomeworkAssignment）**

-**活动目的**：巩固课堂所学，为下一节课做准备。

-**教学活动**：我会在课堂上布置作业，让学生回家后复习今天学到的单词和句型，并准备一个关于他们自己学校的简短介绍。

-**学生反馈**：学生们记录下作业，准备回家后完成。

8.**课堂小结（Summary）**

-**活动目的**：总结本节课的学习内容。

-**教学活动**：我会回顾今天学到的单词、短语和句型，并询问学生是否还有疑问。

-**学生反馈**：学生们会回顾所学内容，并提出他们的问题。

9.**延伸活动（ExtensionActivity）**

-**活动目的**：拓展学生的思维和语言运用能力。

-**教学活动**：我会让学生想象他们梦想中的学校，并描述这所学校的特点和设施。每个学生都有机会分享他们的想法。

-**学生反馈**：学生们发挥想象力，用英语描述他们的梦想学校。

Throughoutthislesson,IwillencouragestudentstoactivelyparticipateanduseEnglishinreal-lifesituations.Iwillalsoprovideimmediatefeedbackandcorrectionstohelpthemimprovetheirlanguageskills.Let'smakethislessonafunandengaginglearningexperienceforeveryone.学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用所学单词和短语，如classroom,library,computerlab等，来描述学校的不同场所。

2.学生能够正确区分并使用"Thisis..."和"Thatis..."句型来介绍学校设施和人物。

3.通过听力练习，学生能够理解并提取对话中的关键信息，提高了听力理解能力。

4.学生在小组合作中积极参与，能够用英语编写并展示简单的对话，增强了口语表达能力和团队合作能力。

5.学生在互动游戏中反应迅速，能够准确地使用所学词汇和句型，提高了语言反应速度和准确性。

6.学生能够回家后自主复习，完成作业，巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。

7.学生通过描述梦想中的学校，展示了创造力和批判性思维，同时也在这个过程中运用了所学语言知识。

8.学生在课堂上表现出更高的自信心和参与度，愿意在同学面前用英语表达自己的想法。

9.学生对学校生活的认识和理解得到了加深，能够在实际情境中运用英语进行交流。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还培养了跨文化交际意识和思维品质，为未来的学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生们在本节课中取得了显著的进步，不仅语言能力得到了提升，而且学习策略和思维品质也得到了锻炼，为继续学习英语打下了坚实的基础。板书设计①单词和短语：

-classroom

-library

-computerlab

-science

-math

-English

②句型和语法：

-Thisis.../Thatis...

-Whereis...?

③课文重点内容：

-对话中的关键句子，如："Thisistheclassroom.Thatisthelibrary."

-学校场所和学科的介绍，如："Wehavemathclassinthemorning."

-使用"Thisis..."和"Thatis..."句型的实际例子。教学反思今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步和潜力，同时也让我意识到了一些教学上的不足之处。

首先，学生们对于新单词和短语的学习非常积极，他们能够快速地记住并在游戏中正确使用这些词汇。这让我感到欣慰，说明学生们对于英语学习有着浓厚的兴趣和良好的学习态度。然而，我也注意到在小组合作编写对话时，一些学生仍然感到有些困难。这提示我，在未来的课程中，我需要更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的支持和指导。

在听力练习环节，学生们能够较好地理解对话内容，但在提取关键信息方面还有待提高。我意识到，我需要设计更多的听力任务，让学生们有更多的机会练习这一技能。同时，我也应该鼓励学生们在听后进行复述，这样可以帮助他们更好地内化所听到的内容。

在对话练习环节，我看到了学生们在口语表达上的进步。他们能够自信地使用所学句型和词汇进行交流，这表明他们在课堂上得到了足够的实践机会。但同时，我也发现有些学生在使用"Thisis..."和"Thatis..."句型时，仍然会混淆。这说明我需要更多地强调这两个句型的使用区别，并通过更多的练习来巩固这一知识点。

在作业布置方面，我感到学生们能够接受并完成我所布置的任务，但他们是否能够真正吸收和理解这些知识，还需要我在下一节课上进行检查和评估。我计划在下