古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《古诗词诵读——登岳阳楼》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过诵读《登岳阳楼》，理解杜甫诗歌中的意象与情感，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和朗读技巧。

2.思维发展与提升：分析《登岳阳楼》中的思想内容和艺术特色，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：感受古典诗词的美学价值，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。学习者分析1.学生已经掌握了《登岳阳楼》的基本文学常识，包括作者杜甫的生平背景、唐代诗歌的基本特点等。在古诗词鉴赏方面，学生已经具备一定的分析诗歌意象、情感和修辞手法的能力。

2.学习兴趣：学生对古诗词有一定的好奇心和兴趣，特别是对杜甫这位“诗圣”的作品充满敬意。学习能力：学生在语言表达、文学鉴赏等方面有较好的基础，能够参与课堂讨论。学习风格：学生倾向于通过实际诵读和小组讨论来学习，喜欢互动和分享个人感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌中深层含义的理解，以及对杜甫诗歌特有的沉郁风格的把握。此外，古文的语言障碍、对历史背景的缺乏了解也可能影响学生对诗歌的深入理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关电子书籍、音频资料、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、个体朗读、集体诵读、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示岳阳楼的图片，引导学生观察并描述其特点。

-提问：“你们谁知道这座楼的名字？有没有人知道关于这座楼的历史或与之相关的诗词？”

-学生回答后，教师简要介绍岳阳楼的历史背景和《登岳阳楼》的创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同朗读《登岳阳楼》，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的意象，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，引导学生理解其寓意。

-讲解杜甫在诗歌中表达的情感，如对国家兴衰的忧虑、对个人命运的感慨。

-分析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，并让学生尝试找出其他修辞手法。

-教师通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解诗歌内容和艺术特色。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论诗歌的某一句或某一段，分享个人的理解和感受。

-每组选代表进行汇报，其他小组进行补充或评价。

-教师挑选几名学生上台进行诗歌朗诵，让其他学生评价其朗读效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《登岳阳楼》的艺术价值和历史意义。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对《登岳阳楼》有了哪些新的认识和理解？”

-学生回答后，教师进行简要点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读练习，并写下对这首诗的理解和感受。

-强调作业要求，包括作业的提交时间和格式。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《杜甫诗选》：挑选杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，供学生课后阅读，加深对杜甫诗歌风格的理解。

-《唐代诗歌鉴赏》：提供一本关于唐代诗歌鉴赏的书籍，帮助学生更全面地了解唐代诗歌的背景和特点。

-《古诗词鉴赏指南》：介绍古诗词的基本知识，包括诗词的形式、修辞手法等，帮助学生提升鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一首杜甫的诗歌，进行深入的文本分析，包括诗歌的意象、情感、结构和修辞手法。

-鼓励学生查阅相关资料，了解杜甫的生平和创作背景，探讨其诗歌中的时代特色和个人情感。

-建议学生尝试创作一首以“岳阳楼”为题材的诗歌，锻炼自己的创作能力和对古诗词的理解。

-鼓励学生参与学校或社区的诗歌朗诵活动，提高自己的朗读技巧和表达能力。

-提供一些在线资源，如古诗词网站、诗歌鉴赏视频等，供学生在家里自主学习。

-让学生关注古诗词在现代社会的应用，如歌词创作、广告文案等，思考古诗词如何与现代文化相结合。

-鼓励学生参加古诗词知识竞赛或写作比赛，检验自己的学习成果，激发学习兴趣。

-建议学生阅读一些关于杜甫的研究论文，了解学术界对杜甫诗歌的研究动态和观点。

-让学生尝试用现代语言翻译《登岳阳楼》中的某几句诗，体会古典诗词的现代魅力。

-鼓励学生与同学组成学习小组，共同探讨古诗词的学习方法，互相交流学习心得。板书设计1.诗歌背景与作者简介

①杜甫简介

②《登岳阳楼》创作背景

2.诗歌内容与结构

①诗歌标题

②诗歌首联（开头两句）

③诗歌颔联（中间两句）

④诗歌尾联（结尾两句）

3.诗歌意象与情感

①主要意象（如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等）

②情感表达（如忧国忧民、个人感慨等）

4.诗歌修辞与艺术特色

①修辞手法（如对仗、拟人等）

②艺术特色（如沉郁顿挫、意境深远等）教学反思与总结在教学《古诗词诵读——登岳阳楼》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，在教学方法、策略和管理方面，我有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过多媒体展示岳阳楼的图片，让学生直观地感受到诗歌所描绘的场景，这有助于他们更好地理解诗歌内容。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，让他们在互动中学习，这有助于提高他们的合作能力和批判性思维。然而，我也发现，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是讨论主题设置得不够吸引他们。

其次，在策略方面，我注重了诗歌的朗读和欣赏，试图通过朗读让学生感受诗歌的韵律美。同时，我也分析了诗歌的意象和情感，帮助学生深入理解诗歌内涵。但是，我意识到，在分析诗歌意象时，我没有充分引导学生发挥想象力，这可能限制了他们对诗歌深层次含义的探索。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与课堂活动。但我也发现，在课堂提问环节，有些学生回答问题不够积极，可能是由于我对问题的设置不够开放，或者是学生的自信心不足。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是好的。学生通过诵读和讨论，对《登岳阳楼》有了更深的理解和感受。他们在诗歌鉴赏、朗读技巧等方面都有了一定的提升。但同时，我也看到了一些不足之处。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在教学方法上，我将会更多地考虑学生的兴趣点和接受能力，设计更具吸引力的教学活动