第7课 隋唐制度的变化与创新（说课稿）-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上VIP

第7课隋唐制度的变化与创新（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上一、课程基本信息

1.课程名称：第7课隋唐制度的变化与创新

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕隋唐时期的制度变化与创新展开，以帮助学生深入了解我国历史发展过程中的重要阶段。教学内容与统编版教材紧密结合，旨在培养学生的历史素养，提高对历史知识的理解和运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过隋唐制度变化与创新的学习，理解历史发展的连续性与阶段性。

2.提升学生的时空观念，使学生能够将隋唐时期的制度放在特定历史背景下进行考察。

3.增强学生的历史思维能力，学会从史料中提取有效信息，分析隋唐制度变化的原因、过程与影响。

4.培养学生的历史价值观，通过隋唐制度的学习，认识到制度的创新对社会进步的重要作用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代历史的基础知识，包括对历史朝代更迭的基本认识和对隋唐历史的基本了解。

2.高一学生具备一定的自主学习能力和批判性思维能力，对历史故事感兴趣，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们通常更倾向于通过实际案例来理解抽象的概念，喜欢将历史与现实生活相联系。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对隋唐时期复杂制度变化的理解可能感到困惑，对制度创新的深层影响认识不足，以及如何将历史事件与更大的历史背景相结合进行分析。此外，由于高中阶段对历史学习的深度和广度要求较高，学生可能在史料分析、历史概念提炼等方面遇到挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要上教材。

2.辅助材料：准备与隋唐制度变化与创新相关的历史图片、制度变迁图表、历史纪录片片段等，以便在课堂上展示和讨论。

3.教室布置：根据教学活动需要，预先划分好小组讨论区域，确保学生能够在课堂上进行有效的合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括隋唐时期的历史背景介绍、制度变化的概述等，明确预习目标为理解隋唐制度变化的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“隋唐时期有哪些重要的制度创新？”“这些制度创新对社会有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，对隋唐时期的制度变化有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享，预习问题引导。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示隋唐时期的历史图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解隋唐时期的科举制度、府兵制等关键制度变化，结合具体案例分析其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨制度变化对当时社会的影响。

解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对隋唐制度的创新点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，案例分析。

作用与目的：帮助学生深入理解隋唐制度的创新点，培养分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于隋唐制度变化的论文写作任务，要求学生结合课堂学习进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和学术文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成论文写作，巩固知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，论文写作，拓展资源。

作用与目的：通过写作和拓展学习，巩固知识点，培养学生的学术研究能力。六、知识点梳理

1.隋唐时期的背景

-隋朝的建立与统一：隋文帝杨坚建立隋朝，统一北方，后灭陈统一全国。

-唐朝的兴起：李渊建立唐朝，唐朝在隋的基础上进一步发展，成为我国历史上一个重要的朝代。

2.隋唐制度的变化与创新

-科举制的确立与发展：隋朝开创科举制，唐朝时期科举制度逐渐完善，成为选拔官员的主要方式。

-科举制度的起源：隋文帝时期设立“进士科”，标志着科举制度的诞生。

-科举制度的完善：唐朝时期，科举制度得到进一步发展，增设了“明经”、“明法”、“明书”、“明算”等多个科目，选拔范围更广。

-府兵制的改革：唐朝时期，府兵制得到改革，实行“府兵制+募兵制”，增强了军队的战斗力。

-府兵制的特点：府兵制是一种兵农合一的制度，士兵平时务农，战时参军。

-募兵制的引入：唐朝时期，为解决府兵制下士兵不足的问题，引入募兵制，选拔有经验的士兵充实军队。

-行政管理制度的变化：唐朝时期，行政管理制度发生了重大变化，表现为“三省六部制”的确立。

-三省制：唐朝设立中书省、门下省、尚书省，分别负责决策、审议、执行等职能。

-六部制：尚书省下设吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部，分别负责各项行政事务。

3.隋唐制度变化的影响

-科举制的影响：科举制促进了社会阶层流动，选拔了一批批优秀人才，对后世产生了深远影响。

-促进社会公平：科举制打破了世袭制度，使得平民也有机会通过考试成为官员。

-人才选拔：科举制选拔了一批批具有才学的人才，为国家的治理提供了有力支持。

-府兵制的影响：府兵制的改革，提高了军队的战斗力，为唐朝的繁荣奠定了基础。

-军队素质提高：府兵制选拔了一批有经验的士兵，提高了军队的整体素质。

-军队战斗力增强：府兵制下的士兵训练有素，能够迅速应对战争需要。

-行政管理制度的影响：三省六部制的确立，提高了国家治理效率，为唐朝的繁荣奠定了基础。

-提高行政效率：三省六部制明确了各部门的职责，提高了行政效率。

-促进政治稳定：三省六部制有利于维护政治稳定，为唐朝的长期繁荣创造了条件。

4.隋唐时期的文化成就

-文学成就：唐朝是中国文学史上的黄金时期，诗歌、散文等文学形式得到了极大的发展。

-诗歌：唐朝诗人层出不穷，如李白、杜甫、王维等，他们的诗歌作品流传千古。

-散文：唐朝散文也取得了很高的成就，如韩愈、柳宗元等，他们的散文作品具有很高的文学价值。

-科技成就：隋唐时期，我国在科技方面取得了显著的成就，如赵州桥、大运河等。

-赵州桥：隋朝李春设计建造的赵州桥，是世界上最早的石拱桥，具有很高的科技含量。

-大运河：隋朝时期修建的大运河，连接了南北水系，对促进经济发展具有重要意义。

-思想成就：隋唐时期，佛教、道教等宗教得到了极大的发展，儒家思想也得到了新的发展。

-佛教：唐朝时期，佛教传入我国，对后世产生了深远影响。

-道教：唐朝时期，道教得到了极大的发展，道教文化逐渐成熟。

-儒家：唐朝时期，儒家思想得到了新的发展，如韩愈、柳宗元等人的文章，对后世产生了重要影响。七、教学反思与总结

这节课我们深入探讨了隋唐时期制度的变化与创新，通过课前预习、课堂讲解和小组讨论等多种形式，学生对这一时期的历史有了更加深刻的理解。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了自主学习法和实践活动法，让学生在课前预习和课堂讨论中充分发挥主体作用。通过预习，学生对隋唐制度有了初步的认识，课堂上能够更加积极地参与讨论。同时，通过小组讨论，学生能够从不同角度分析问题，提高了他们的合作能力和沟通能力。然而，我也发现有些学生在预习时不够认真，导致课堂讨论时参与度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生预习的监督和指导，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。从学生的反馈来看，他们在这节课中确实有所收获，但也有一部分学生对隋唐制度的变化细节把握不够，对一些制度的具体影响理解不深。这可能是因为我在讲解过程中没有把知识点讲得足够细致，或者是对学生的引导不够到位。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中更加注重对知识点的深入讲解，同时加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能够理解并掌握关键知识点。

在教学策略上，我尝试通过案例分析和历史背景介绍来帮助学生理解隋唐制度的变迁。从学生的反应来看，这种教学策略是有效的，他们能够通过具体的案例来理解抽象的制度概念。但是，我也注意到，在案例分析过程中，部分学生对历史背景的了解不足，导致他们对制度变迁的理解不够全面。为此，我计划在今后的教学中，加强对历史背景的介绍，帮助学生建立更加完整的历史观。

至于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了隋唐时期制度变化的基本知识，提高了分析问题的能力，而且在情感态度上也更加尊重历史、珍视传统文化。但同时，我也发现教学中存在一些问题