识字 6 日月明 （说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

识字6日月明（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课我们将学习统编版语文一年级上册的识字第6课《日月明》。本节课的主要内容包括：学习生字“日、月、明”，掌握它们的读音和书写；通过课文中的句子的学习，让学生理解字与字之间的组合关系；培养学生通过观察图片和文字，理解课文内容的能力。此外，本节课还将通过课后练习，巩固学生对生字的掌握和运用。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文《日月明》，学生能够正确朗读并书写生字“日、月、明”，理解字与字之间的组合关系，提高识字和写字能力。

2.思维发展与提升：通过观察图片和课文内容，学生能够培养观察、想象和思维能力，理解汉字的表意功能。

3.文化传承与理解：学生能够了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生在书写生字的过程中，注重美观、规范，培养审美情趣和创造美的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确朗读和书写生字“日、月、明”，掌握它们的读音和书写笔顺。

②通过课文内容，理解汉字的表意性质，学会通过观察图片和文字来理解课文。

2.教学难点

①区分形近字“日”与“月”，并在实际书写中避免混淆。

②理解并掌握汉字组合的规律，如“明”字是由“日”和“月”组合而成，培养学生对汉字结构的认识。

③培养学生通过观察图片，结合文字，自己构建故事的能力，提高他们的语言表达和思维能力。

④引导学生理解汉字的文化内涵，增强他们对汉字学习的兴趣和热情。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解生字的读音、书写和含义，确保学生掌握基础知识。

2.情境教学法，创设具体情境，让学生在实际语境中使用生字，增强记忆。

3.互动讨论法，鼓励学生参与讨论，分享对汉字组合规律的理解，提高他们的参与度和思考能力。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示生字的标准书写和课文图片，增强直观性。

2.教学软件应用，利用互动教学软件进行生字书写练习，提供即时反馈。

3.实物展示，通过展示与生字相关的实物，帮助学生更好地理解和记忆汉字。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示太阳和月亮的图片，引导学生说出它们的名字，并提问：“我们今天要学习的课文里，有哪些和太阳、月亮有关的内容呢？”激发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课《日月明》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读课文《日月明》，让学生初步感受课文的韵律和节奏。接着，教师逐个讲解生字“日、月、明”的读音、书写笔顺和含义。通过PPT展示生字的书写动画，让学生跟随动画练习书写。同时，教师引导学生观察生字在课文中的运用，理解字与字之间的组合关系。

在讲解过程中，教师可以设置一些互动环节，如让学生模仿教师书写生字，或者在黑板上写出自己理解的生字组合，以检验学生的学习效果。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成。同时，教师可以组织小组讨论，让学生在讨论中巩固所学知识。对于书写部分，教师可以让学生在练习本上练习书写生字，并及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调生字的读音、书写和含义。同时，教师可以提问学生：“你们通过本节课的学习，有什么收获和感悟？”让学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成生字的书写练习，并熟读课文《日月明》。同时，教师可以鼓励学生尝试用生字造句，提高他们的语言表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）汉字演变：介绍汉字从甲骨文、金文到楷书等书体的发展演变过程，让学生了解汉字的起源和演变历程。

（2）汉字文化：讲解汉字与中华民族文化的关系，如汉字的象形、指事、会意、形声等造字方法，以及汉字在历史、文学、艺术等方面的地位和作用。

（3）汉字故事：分享一些有趣的汉字故事，如“日”“月”等字的来源和传说，激发学生对汉字的兴趣。

（4）汉字书写技巧：介绍一些汉字书写的技巧和注意事项，帮助学生提高书写质量和速度。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生阅读一些与汉字相关的书籍，如《汉字的故事》《汉字演变史》等，拓宽他们的知识面。

（2）实践活动：组织学生参加汉字书写比赛、汉字知识竞赛等活动，提高他们的学习兴趣和实际运用能力。

（3）家庭作业：布置一些与汉字相关的家庭作业，如让学生用生字造句、编写小故事等，培养他们的语言表达能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线汉字字典、汉字学习网站等，进行自主学习和拓展。

（5）博物馆参观：组织学生参观博物馆，了解汉字的历史和文化背景，增强他们的文化素养。

（6）文化交流：鼓励学生与外国朋友交流，介绍汉字文化和书写技巧，提高他们的跨文化交际能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过创建与生字相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用生字，这样的方法提高了学生的学习兴趣和记忆效果。

2.我引入了互动讨论环节，鼓励学生在小组内分享自己对汉字组合规律的理解，这不仅增强了学生的合作意识，也提升了他们的思考能力和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容未能充分吸引他们的注意力。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间分配不够合理，导致部分教学内容未能得到充分的讲解和实践。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，例如通过引入更多与生活相关的实例，或者设计更有趣的互动游戏。

2.我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时