第7单元 习作：写信 说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学

第7单元习作：写信说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“第7单元习作：写信”是2024-2025学年四年级语文上册同步教学内容。本单元以写信为主题，旨在培养学生的写作能力和交际能力。通过学习本单元，学生将掌握书信的基本格式和写作技巧，学会如何运用礼貌用语，表达自己的情感和想法。这一内容与教材中的阅读教学相结合，既锻炼了学生的书面表达能力，又提高了他们的阅读理解水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过书信写作实践，让学生能够熟练运用书信格式，准确表达自己的思想和情感；提升学生的思维发展与提升能力，鼓励学生在写信过程中进行创意表达和逻辑思考；以及增强学生的文化传承与理解，让学生在书信交流中感受传统文化和礼仪的魅力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是书信的基本格式和礼貌用语的使用。具体包括：

-书信格式：教授信件的正确格式，包括信头、称呼、正文、结束语、签名等部分，以及各个部分的书写规范和位置。

例如，要求学生在写信时，必须首先写上收信人的称呼，如“尊敬的XX老师：”，然后是正文，最后是结束语和签名。

-礼貌用语：强调在书信中应使用的礼貌用语，如“敬上”、“此致”、“敬礼”等，以及如何在信件中表达感谢、邀请、道歉等情感。

例如，教授学生如何在邀请信中使用“恳请您赏光”等礼貌表达。

2.教学难点

本节课的教学难点在于书信内容的构思与表达，以及正确运用标点符号。具体包括：

-内容构思：学生可能难以构思一封有逻辑、有条理的书信内容，需要引导他们如何组织材料，明确写信的目的和重点。

例如，在写邀请信时，难点在于如何清晰表达邀请的目的、时间、地点等信息，并保持语言的简洁明了。

-标点符号使用：学生在书信写作中可能混淆标点符号的使用，尤其是在信件开头和结尾的格式上。

例如，学生在信件结尾时，往往不知道何时使用逗号、何时使用句号，以及如何正确书写结束语和签名。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握正确的标点符号使用方法。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、黑板

-软件资源：MicrosoftWord文档编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、书信写作示例文档

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、写作练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一封旧式的手写信件，询问学生是否见过或写过信，引发学生的好奇心。

-学生分享自己写信的经验，教师引导学生思考写信的目的和意义。

-教师提出问题：“你们认为一封标准的信件应该包含哪些部分？”

-学生回答后，教师简要总结信件的基本组成部分，为学习新课做准备。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示信件的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语、签名等部分，并解释每个部分的写作要求。

-教师通过实物展示或电子文档，展示几封不同类型的信件示例，让学生观察并讨论信件的格式和语言特点。

-教师讲解信件中的礼貌用语，并通过例子演示如何在不同情境下使用这些用语。

-教师强调信件写作的注意事项，如语言表达要文明礼貌，内容要清晰明了。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习纸，让学生根据提供的情境，尝试撰写一封简单的信件。

-学生完成后，教师随机抽取几份作业进行展示，并邀请其他学生进行评价。

-教师针对学生作业中的问题进行讲解和指导，帮助学生改进信件的写作技巧。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个特定的情境（如邀请函、感谢信等），共同讨论并撰写一封信件。

-每组选派一名代表向全班展示他们的信件，并解释信件中使用的语言和格式。

-教师引导全班同学对展示的信件进行评价，并提供反馈意见。

-教师针对学生的讨论和展示，总结信件写作的要点和难点，并强调核心素养的培养。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调信件格式和礼貌用语的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多写信件，以实践所学知识。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一封个人信件，作为对本节课内容的巩固。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、展示和评价等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握信件写作的技巧，同时培养他们的语言运用和思维能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的书信文学作品，如鲁迅的《两地书》，帮助学生理解书信在文学中的运用和表达情感的方式。

-书信写作指导书籍：提供一些书信写作指导书籍，如《实用书信写作指南》，供学生参考，以便他们能够更深入地学习书信写作的技巧和规范。

-文化背景资料：介绍书信在历史演变中的文化背景，如古代的书信往来、民国时期的书信文化，以及现代电子邮件对书信写作的影响。

-书信范文集：收集不同类型和风格的信件范文，如商务信函、私人信件、求职信等，供学生模仿和学习。

-书信写作比赛：鼓励学生参加书信写作比赛，如全国中学生书信写作大赛，以此激发学生的写作兴趣和创作热情。

2.拓展建议

-观看视频教程：建议学生观看书信写作的视频教程，通过视听结合的方式，更直观地学习书信的格式和写作技巧。

-实践写作：鼓励学生在日常生活中多写书信，如给亲朋好友写信，或参与学校的书信交流活动，将所学知识应用于实践。

-组织书信交流小组：建议学生成立书信交流小组，定期分享自己的书信作品，互相学习和提高。

-创作个性化信件：鼓励学生尝试创作具有个性化元素的书信，如设计独特的信纸、信封，或使用特别的书写工具，以增加信件的趣味性。

-参与社区书信活动：鼓励学生参与社区组织的书信活动，如书信援助计划，为需要帮助的人写信，培养学生的社会责任感。

-开展书信主题班会：建议班主任组织书信主题的班会，让学生分享写信的心得体会，以及书信在生活中的意义。板书设计①信件格式

-信头（日期、称呼）

-正文（分段落、清晰表达）

-结束语（礼貌用语、感谢、期待回复）