第6课 全球航路的开辟（说课稿）高一历史同步备课系列（统编版纲要下）

第6课全球航路的开辟（说课稿）高一历史同步备课系列（统编版纲要下）一、设计意图

本节课以“全球航路的开辟”为主题，旨在通过分析古代世界航路的开辟过程及其影响，帮助学生了解世界历史的发展脉络，培养学生的历史思维能力和时空观念。课程内容紧密结合统编版高中历史教材，以高一学生的认知水平为基础，通过对重要历史事件和人物的分析，使学生掌握全球航路开辟的背景、过程和影响，提高学生的历史素养。二、核心素养目标

培养学生的时间观念和历史解释能力，通过分析全球航路开辟的历史背景、过程及其影响，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，以及世界联系的加强。同时，培养学生批判性思维，能够从多角度审视历史事件，形成客观、全面的历史认识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是全球航路开辟的原因、过程及其历史影响。具体包括：

-全球航路开辟的原因：如地理大发现的历史背景、科技发展和经济动因。

举例：分析15世纪末至16世纪初欧洲各国对东方财富的追求，以及航海技术和天文学的发展对全球航路开辟的推动作用。

-全球航路开辟的过程：重要航线的开辟，如达·伽马的印度航线、麦哲伦的环球航行。

举例：详细讲解达·伽马如何绕过非洲到达印度，以及麦哲伦船队的环球航行路线。

-全球航路开辟的历史影响：对世界经济、文化、政治等方面的影响。

举例：探讨新航路对欧洲资本主义发展、亚洲和非洲社会变迁以及全球贸易网络形成的促进作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解全球航路开辟对世界历史进程的深远影响，以及如何从不同角度分析这一历史事件。具体包括：

-全球航路开辟与殖民主义的关联：如何解释航路开辟与后续殖民扩张的关系。

举例：通过分析葡萄牙和西班牙的殖民活动，让学生理解航路开辟如何为殖民主义铺路。

-全球航路开辟对非西方国家的影响：如何理解航路开辟对亚洲、非洲等地区的影响。

举例：探讨非洲奴隶贸易的产生和对非洲社会的影响，以及亚洲国家在新的全球贸易体系中的地位变化。

-历史解释的多维度分析：如何引导学生从经济、政治、文化等多维度分析历史事件。

举例：通过对比不同历史时期的世界地图，让学生直观地看到全球航路开辟对世界格局的影响，并引导他们进行深入的历史思考。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解全球航路开辟的历史背景、过程和影响，为学生提供全面的知识框架。

-讨论法：组织学生就航路开辟对不同地区的影响进行小组讨论，促进学生的合作学习和批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，如哥伦布的航行，帮助学生深入理解航路开辟的历史意义。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示历史地图和航线变化，增强学生的空间感知能力。

-网络资源：利用互联网资源，如历史文献和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，实时检测学生的学习效果，增强师生互动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括全球航路开辟的历史背景、重要航线和影响等相关PPT和文档，明确预习目标为理解航路开辟的重要性和影响。

-设计预习问题：设计问题如“全球航路开辟对世界历史有何影响？”“哪些因素推动了全球航路的开辟？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解全球航路开辟的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代世界地图和现代世界地图的对比，引出全球航路开辟的主题。

-讲解知识点：详细讲解全球航路开辟的原因、过程和影响，如哥伦布发现新大陆的历史意义。

-组织课堂活动：分组讨论全球航路开辟对不同文明的影响，例如对欧洲的资本主义发展的影响。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如为何全球航路开辟会导致殖民主义的兴起。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握全球航路开辟的核心知识。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解航路开辟的影响。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与全球航路开辟相关的作业，如分析某一航路对当地经济的影响。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。六、学生学习效果

学生学习本节课“全球航路的开辟”后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述全球航路开辟的原因、过程和重要航线，如知道达·伽马的印度航线和麦哲伦的环球航行。

-学生能够理解全球航路开辟对世界经济、政治、文化等方面的影响，例如认识到新航路的开辟推动了欧洲资本主义的发展和全球贸易网络的形成。

-学生能够掌握与全球航路开辟相关的重要历史事件和历史人物，如哥伦布、麦哲伦等。

2.能力提升方面

-学生通过课前预习和课堂讨论，培养了自主学习能力和批判性思维，能够从多角度分析历史事件。

-学生在参与课堂活动和小组讨论中，提高了沟通能力和团队合作意识，学会了分享和倾听他人的观点。

-学生通过课后作业和拓展学习，增强了信息检索和整合能力，能够有效地利用资源进行学习。

3.素养养成方面

-学生通过学习全球航路开辟的历史，培养了时间观念和历史解释能力，能够理解历史发展的连续性和阶段性。

-学生通过分析全球航路开辟对不同地区的影响，培养了对多元文化的尊重和包容，增强了全球意识。

-学生通过探究全球航路开辟背后的经济动因，培养了经济素养，能够从经济角度审视历史事件。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够绘制出全球航路开辟前后的世界地图，标出重要航线和贸易节点，直观地看到航路开辟对全球贸易网络的影响。

-学生能够通过分析历史文献和资料，解释全球航路开辟如何促进了欧洲资本主义的发展，以及如何导致了殖民主义的兴起。

-学生能够从全球航路开辟的角度，探讨其对非西方国家，特别是亚洲和非洲地区的影响，如奴隶贸易对非洲社会的影响。

-学生能够结合当前全球化背景，反思全球航路开辟对现代世界经济和政治格局的影响，以及如何应对全球化带来的挑战。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找相关资料，深入了解全球航路开辟的历史背景和文化意义，如探索不同文明间的交流和互动。

-学生能够通过反思总结，认识到历史学习的重要性，将所学知识与现实生活联系起来，形成对历史的深刻理解。七、教学反思与总结

经过对“全球航路的开辟”这一课的教学实践，我深感教学的复杂性和挑战性。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将教学内容与学生的实际生活紧密联系起来，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际教学过程中，我发现自己在以下几个方面有待提高：

1.教学方法的选择和运用：虽然我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等多种教学方法，但在课堂实践中，我发现部分学生对自主学习的环节参与度不高，可能是因为预习任务设置得不够具体，导致学生无法明确学习目标。此外，我在讲授过程中可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际吸收情况。

2.教学策略的调整：在教学过程中，我发现部分学生对全球航路开辟的历史背景和影响理解不够深入，这可能是因为我在教学策略上未能有效地引导学生进行思考和探究。例如，我在组织课堂讨论时，未能充分激发学生的思考积极性，导致讨论效果不尽如人意。

3.课堂管理方面：在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序和激发学生兴趣方面还有待提高。有时在课堂活动中，学生的注意力容易分散，我需要更加注重引导和调控，确保课堂活动有序进行。

教学总结：

总体来说，本节课在教学效果方面取得了一定的成果。以下是学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步：

1.知识方面：学生能够掌握全球航路开辟的原因、过程和影响，对相关历史事件和历史人物有了更深入的了解。

2.技能方面：学生在课堂讨论和课后作业中，提高了自主学习和合作学习的能力，能够从多角度分析历史事件。

3.情感态度方面：学生对历史学习产生了浓厚的兴趣