可怕的“白色污染”（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

可怕的“白色污染”（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版一、教材分析

“可怕的‘白色污染’”（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

本节课以粤教版四年级下册综合实践活动《可怕的“白色污染”》为主题，旨在让学生了解“白色污染”的定义、成因和危害，提高环保意识。教材通过生动的案例和实践活动，引导学生关注身边的环境问题，培养他们保护环境的责任感。教学内容与实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合四年级学生的认知水平和心理特点。二、核心素养目标

培养学生对环境问题的观察与分析能力，增强环保意识和社会责任感；通过实践探究，提升学生的信息搜集与处理能力；鼓励学生主动参与环保行动，发展合作与创新能力，为解决现实环境问题奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“白色污染”的概念及其对环境的影响。

②培养学生通过调查、分析、总结的方式，探究白色污染的成因和危害。

③引导学生参与环保实践活动，提高环保意识和行动力。

2.教学难点

①如何用浅显易懂的语言解释“白色污染”的科学原理，使四年级学生能够理解。

②如何激发学生对环保的内在兴趣，使其主动参与环保行动。

③如何组织实践活动，确保学生在实践中能够深入体验并掌握解决环境问题的方法。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍“白色污染”的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对白色污染的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保志愿者，向其他同学宣传环保知识，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，直观展示白色污染的严重性，以及环保行动的积极效果，增强学生的视觉冲击和情感体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“白色污染”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘白色污染’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“白色污染”的图片或视频片段，让学生初步感受其对环境的影响。

简短介绍“白色污染”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“白色污染”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“白色污染”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“白色污染”的定义，包括其主要污染物及其来源。

详细介绍“白色污染”的组成部分或危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“白色污染”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“白色污染”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“白色污染”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“白色污染”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“白色污染”的防治措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“白色污染”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“白色污染”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“白色污染”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“白色污染”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“白色污染”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“白色污染”的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《环保小先锋：白色污染的挑战》

-《我们身边的白色污染：成因与对策》

-《塑料袋的寿命与白色污染的解决方案》

-《环保行动：如何减少白色污染》

-《国际视角下的白色污染问题及对策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究塑料的生产过程及其对环境的影响，了解不同类型的塑料及其降解时间。

（2）调查本地区的白色污染现状，包括塑料袋、一次性餐具等的使用和废弃情况。

（3）探索白色污染的替代方案，如可降解材料、环保购物袋等的使用。

（4）采访环保专家或社区环保组织，了解他们在白色污染治理方面的见解和建议。

（5）设计一个白色污染宣传海报或小册子，向社区宣传环保知识和减少白色污染的方法。

（6）参与或组织一次白色污染清理活动，记录活动过程和成果，撰写活动报告。

（7）研究国际上的成功案例，了解其他国家是如何应对和解决白色污染问题的。

（8）通过科学实验，探究不同塑料材料对土壤和水体的影响，分析其对生态环境的潜在危害。

（9）撰写一篇关于白色污染的短文，提出自己的观点和建议，分享到学校的环保墙或社交媒体上。

（10）持续关注白色污染相关的新闻和科研进展，定期与同学分享最新的环保信息和动态。七、板书设计

1.“白色污染”的定义及成因

①“白色污染”的定义：指由于大量使用和随意丢弃塑料制品（如塑料袋、一次性餐具等）而对环境造成的污染。

②“白色污染”的成因：过度使用塑料制品、不当处理塑料垃圾、塑料降解周期长等。

2.“白色污染”的危害

①对自然环境的危害：污染土壤、水体，影响植物生长和动物生存。

②对人类健康的危害：塑料中的有害物质可能通过食物链进入人体，引发健康问题。

③对社会经济的危害：增加环境治理成本，影响旅游业等产业的发展。

3.“白色污染”的防治措施

①减少使用塑料制品：提倡使用环保袋、可降解材料等替代品。

②妥善处理塑料垃圾：分类回收、循环利用，减少塑料垃圾的环境排放。

③提高公众环保意识：通过教育和宣传，提高人们对白色污染的认识和防范意识。八、教学反思

这节课《可怕的“白色污染”》总的来说，达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，学生对“白色污染”的概念有了较为清晰的认识，能够理解到它对环境的影响。在课堂讨论环节，我看到了学生们积极参与、热烈讨论的场景，他们提出了一些很有创意的解决方案，比如设计可降解的塑料替代品，或者在社区开展环保宣传活动。这让我感到欣慰，说明学生们对环保有了自己的思考和认识。

其次，课堂氛围活跃，学生们在小组讨论中表现出了很高的合作精神。他们通过分享自己的经验和观察，不仅加深了对“白色污染”的理解，还学会了如何与他人合作解决问题。这一点是我教学中的亮点，我会继续保持并加以发扬。

然而，在课后我收到了一些学生的反馈，他们提到在课堂上对于“白色污染”的科学原理和具体案例的了解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加详细地介绍这些内容，可能需要增加一些实例或者实验来帮助学生更好地理解。

另外，我也发现有些学生在讨论时过于依赖小组内的几个积极分子，其他成员参与度不够。这个问题提醒我，在组织小组讨论时，我需要更加细致地分配任务，确保每个学生都有机会参与到讨论中，发挥自己的作用。

在教学方法上，我觉得可以尝试更多的互动和实践活动。比如，可以组织一