第7课 隋唐制度的变化与创新说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册一、设计意图

本节课旨在通过讲述隋唐时期制度的变化与创新，帮助学生理解这一时期我国政治制度的演变及其对后世的影响。结合统编版（2019）必修中外历史纲要上册，本节课将重点讲解隋唐时期的科举制度、府兵制度、三省六部制等内容，以培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，为后续历史课程的学习奠定基础。二、核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，通过隋唐制度的变化与创新，理解历史发展的阶段性和连续性。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生运用历史资料分析隋唐政治制度的变革。

3.发展学生的历史解释素养，使学生能够从制度变迁中提炼历史规律，形成对历史现象的深入理解。

4.增强学生的历史价值观，通过隋唐制度创新的历史意义，培养学生的社会责任感和国家认同感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了隋唐时期的基本历史框架，了解了这一时期的经济、文化和社会发展情况，对科举制度有所认识，但对隋唐制度的具体内容和创新之处尚不熟悉。

2.学生对隋唐时期的历史充满好奇，对制度的变化与创新有一定的兴趣。他们具备初步的分析能力和合作学习的能力，偏好通过案例分析和讨论来深入理解历史问题。学生的个体学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生在理解隋唐制度的变化与创新时，可能会遇到以下困难和挑战：对古代政治制度的抽象概念理解困难，对制度变迁的历史背景和影响把握不准，以及在分析制度创新对历史进程的影响时缺乏深入的历史视角和批判性思维。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍隋唐制度的变化与创新，通过讨论法引导学生探讨制度变革的原因和影响，以及通过案例分析法让学生深入理解科举制度等具体制度的内容和特点。

2.教学手段：利用多媒体设备展示隋唐时期的历史地图和制度示意图，使用教学软件模拟科举考试过程，通过历史纪录片片段帮助学生直观感受隋唐时期的社会氛围和制度运作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐制度变化与创新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道科举制度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于隋唐时期科举考试和制度的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期制度的魅力和特点。

简短介绍隋唐时期制度变化与创新的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐时期制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解隋唐时期主要制度如科举制度、府兵制度、三省六部制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这些制度的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.隋唐制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐时期制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的隋唐制度案例进行分析，如科举制度的创立和发展、府兵制度的变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隋唐时期制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些制度对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论隋唐制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐制度相关的主题进行深入讨论，如科举制度对现代教育的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐制度变化与创新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐时期主要制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这些制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用隋唐时期的历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋唐时期制度变化与创新的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.隋唐时期的科举制度

-科举制度的起源和发展：隋朝开创科举制度，唐朝时期逐渐完善。

-科举考试的种类：包括进士科、明经科、明法科等。

-科举考试的内容：主要包括《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》等儒家经典。

-科举制度的影响：选拔了大量人才，促进了社会阶层流动，对后世影响深远。

2.隋唐时期的府兵制度

-府兵制度的建立：隋朝时期建立，唐朝时期得到完善。

-府兵制度的特点：兵农合一，平时务农，战时参军。

-府兵制度的作用：增强了中央集权，提高了军队素质。

-府兵制度的衰落：随着土地兼并和贫富差距加大，府兵制度逐渐衰落。

3.隋唐时期的三省六部制

-三省的设置：中书省、门下省、尚书省，分别负责决策、审议和执行。

-六部的设置：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部，分别负责人事、财政、礼仪、军事、司法和工程。

-三省六部制的作用：提高了政府工作效率，加强了中央集权。

-三省六部制的影响：对后世的政治制度产生了深远影响。

4.隋唐时期的地方制度

-隋朝的州县制：全国分为州、县两级，州设刺史，县设县令。

-唐朝的道州县制：全国分为道、州、县三级，道的设置加强了中央对地方的控制。

-地方制度的作用：维护了国家的统一和稳定，促进了地方经济文化的发展。

5.隋唐时期的法律制度

-《隋律》和《唐律疏议》：隋唐时期的两部重要法典。

-法律制度的特点：重视礼法并用，注重法律的教育和预防作用。

-法律制度的影响：对后世的法律制度产生了深远影响。

6.隋唐时期的文化政策

-儒家思想的地位：儒家思想在隋唐时期得到进一步强化，成为国家统治的指导思想。

-文化政策的实施：鼓励学术研究，重视文化教育，推动了文化的繁荣。

-文化政策的影响：促进了隋唐时期的文化交流和融合，丰富了中华文化的内涵。

7.隋唐时期的外交关系

-对外交往的扩大：隋唐时期，中国的对外交往得到了扩大和发展。

-丝绸之路的作用：丝绸之路成为东西方交流的重要通道。

-外交关系的影响：促进了东西方的经济文化交流，增强了中国的国际地位。七、内容逻辑关系

1.隋唐制度变化与创新的历史背景

①隋朝统一南北，唐朝继承并发扬隋制，为制度创新提供了政治基础。

②社会经济的发展和士族阶层的衰落，推动了科举制度的兴起和府兵制度的改革。

③文化思想的活跃，特别是儒、道、佛三教并立，为制度创新提供了思想支持。

2.科举制度的变化与创新

①科举制度的起源和发展，标志着选拔官员从世袭向考试选拔的转变。

②科举考试内容的改革，从注重经典背诵到注重实际运用，反映了教育思想的进步。

③科举制度对后世的影响，包括提高官员素质、促进社会流动等。

3.府兵制度的变化与创新

①府兵制度的建立和特点，体现了兵农合一、平时务农战时参军的制度设计。

②府兵制度的衰落和原因，揭示了土地兼并和社会矛盾对制度的影响。

③府兵制度对中央集权的作用，以及其衰落后对军事制度的影响。

4.三省六部制的确立与发展

①三省的设置和职能，反映了中央集权制度的发展和完善。

②六部的设置和分工，体现了政府管理职能的专业化。

③三省六部制对后世政治制度的影响，包括提高政府效率和加强中央控制。

5.隋唐时期地方制度的演变

①隋朝州县制的实施，奠定了地方行政管理制度的基础。

②唐朝道州县制的改革，加强了中央对地方的控制和管理。

③地方制度对经济发展和文化交流的促进作用。

6.隋唐时期法律制度的特点

①《隋律》和《唐律疏议》的制定，体现了法律制度的进步和完善。

②法律制度对礼法并重的重视，反映了儒家思想对法律的影响。

③法律制度对维护社会秩序和促进社会稳定的作用。

7.隋唐时期文化政策的意义

①儒家思想地位的强化，推动了文化教育的发展。

②文化政策的实施，促进了学术研究的繁荣和文化的多元发展。

③文化政策对外交关系的影响，加强了东西方的文化交流。八、教学反思与总结

今天我上了一堂关于《隋唐制度的变化与创新》的历史课，整体来看，学生对这一节课的内容表现出浓厚的兴趣，参与度较高。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。通过讲授法，我能够系统地传授隋唐时期制度的知识点，使学生对其有全面的了解。讨论法则鼓励了学生主动思考，通过小组合作探讨问题，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。案例分析法的运用，让学生能够结合具体的历史事件来理解制度的变化与创新，增强了学习的实效性。

在教学策略上，我注重了知识点的逻辑性和层次性，力求让学生能够循序渐进地理解隋唐制度的变迁。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或准备不足而没有积极参与，这可能导致讨论效果不如预期。另外，我在时间管理上还有待提高，有些环节的时间分配不够合理，导致课堂小结环节略显匆忙。

在教学管理上，我尽量维持了课堂秩序，确保了教学活动的顺利进行。但我也发现，对于一些活跃的学生，我可能需要更多地引导他们专注于课堂主题，避免偏离讨论的方向。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对隋唐时期的科举制度、府兵制度和三省六部制有了更深入的理解，他们能够结合历史背景分析制度变化的原因和影响。在技能方面，学生们的分析能力和批判性思维得到了锻炼。在情感态度上，学生们对历史学习的兴趣有所提高，对国家的传统文化和历史变迁产生了更多的尊重和认同。

尽管如此