计算工具（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

计算工具（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年四年级上册数学人教版《计算工具》章节，主要包括以下内容：

1.认识计算器：了解计算器的各部分功能，掌握计算器的基本操作方法。

2.使用计算器进行简单计算：学会使用计算器进行加减乘除等基本运算。

3.使用计算器解决实际问题：运用计算器解决生活中的实际问题，如购物找零、计算面积等。

4.计算器的局限性：了解计算器在计算过程中的局限性，培养独立思考和解决问题的能力。

本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性，为今后的数学学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生数感与符号意识，通过认识和使用计算器，提高学生数学运算能力，增强解决实际问题的能力和信息技术的运用能力。同时，引导学生理解计算工具的局限性，培养批判性思维和自我反思意识，为学生的数学思维发展奠定基础。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的四则运算有了较为扎实的掌握。在知识层面，学生能够理解并运用加减乘除法解决简单的数学问题，但对于复杂运算和实际应用问题的解决能力尚有待提高。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能在理解抽象概念和运算规律上存在困难。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但自主学习能力参差不齐，需要通过引导和激励来提高。行为习惯方面，学生大多能遵守课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。

对于本课程的学习，学生对计算器的使用可能较为陌生，因此需要教师从基础入手，逐步引导他们掌握计算器的操作方法。同时，学生对于将计算器应用于实际问题的解决可能缺乏经验，需要在教学过程中结合生活实例，培养学生将理论知识与实践相结合的能力。四、教学资源-计算器（每人一台）

-教师用计算机

-投影仪及屏幕

-教学PPT

-课堂练习题

-数学教材

-练习本和铅笔

-学生自主学习材料包（含实际应用问题案例）五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《计算工具》。在我们日常生活中，计算无处不在，那么大家有没有想过，如果没有计算器，我们会怎样进行复杂的计算呢？今天，我们就来学习一下计算器的使用，以及它给我们的生活带来哪些便利。

二、认识计算器

首先，请同学们拿出准备好的计算器。我们来看一下计算器的各个部分。大家能告诉我计算器上都有哪些按键吗？（学生回答）很好，我们一起来认识一下这些按键的功能。

1.数字键：用于输入数字。

2.运算键：包括加、减、乘、除等运算符号。

3.等于键：用于计算最终结果。

4.清除键：用于清除错误的输入或结果。

三、使用计算器进行简单计算

现在，我们已经认识了计算器的各个按键，接下来，我们来学习如何使用计算器进行简单的计算。

1.请同学们尝试用计算器进行加减乘除运算，如：2+3、5-2、4×3、8÷2。

2.学生操作计算器，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、使用计算器解决实际问题

学习了计算器的简单计算，下面我们来用计算器解决一些实际问题。

1.情境一：购物找零。假设你购买了一件价格为35元的商品，你付了一张50元的钞票，请用计算器算出需要找回多少元。

2.情境二：计算面积。假设一个长方形的长为6米，宽为4米，请用计算器算出这个长方形的面积。

学生在教师的引导下，使用计算器解决实际问题，培养实际应用能力。

五、探究计算器的局限性

虽然计算器给我们的生活带来了很多便利，但它也有一定的局限性。接下来，我们来探究一下计算器的局限性。

1.请同学们思考：计算器在哪些情况下可能无法满足我们的需求？

2.学生回答，教师总结：计算器无法进行复杂的数学运算，如微积分、矩阵运算等；在无电环境下无法使用；对于一些需要逻辑推理的问题，计算器也无法解决。

六、总结与反思

1.请同学们回顾一下今天的学习内容，分享一下你的收获。

2.学生分享，教师总结：今天我们学习了计算器的使用，解决了实际问题，也了解了计算器的局限性。希望大家能在今后的学习中，充分发挥计算器的作用，提高学习效率。

七、课堂练习

为了巩固今天的学习内容，现在请大家完成以下练习：

1.用计算器计算下列各题：

（1）78+45

（2）56-23

（3）12×5

（4）81÷9

2.解决实际问题：

（1）小明的妈妈买了一件衣服，价格为98元，她付了一张100元的钞票，请用计算器算出需要找回多少元。

（2）一个长方形的长为8米，宽为6米，请用计算器算出这个长方形的面积。

学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

八、课堂小结

今天我们一起学习了计算器的使用，大家表现得非常棒！希望同学们能在今后的学习生活中，善于运用计算器，提高学习效率。下面，请大家整理好学习用品，我们下课。

谢谢大家！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：介绍计算器的发展历史，包括从算盘到现代电子计算器的演变过程。

-数学故事：分享一些与计算工具相关的数学故事，如著名数学家的计算趣事。

-实际应用案例：收集一些生活中使用计算器的实例，如家庭预算管理、商业计算等。

-信息技术应用：介绍计算器在信息技术领域的应用，如编程中的计算器算法。

-数学游戏：设计一些利用计算器进行的数学游戏，如计算速度比赛、逻辑推理游戏等。

-数学竞赛题目：搜集一些与计算器使用相关的数学竞赛题目，供学有余力的学生挑战。

-相关数学概念：拓展介绍与计算器使用相关的数学概念，如算法、逻辑运算等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或图书馆查阅有关计算器历史的资料，了解计算工具的发展进程，加深对计算器重要性的认识。

-安排学生在课堂上分享数学故事，通过故事激发学生对数学的兴趣和对计算工具的好奇心。

-设计实践活动，让学生在家庭或社会中寻找使用计算器的场景，记录下来并分析计算器在实际生活中的作用。

-对于对信息技术感兴趣的学生，可以引导他们了解计算器在编程和算法设计中的应用，激发他们探索计算机科学领域的兴趣。

-在课堂上组织数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼计算能力和反应速度。

-鼓励学生参加数学竞赛，挑战与计算器使用相关的题目，提高他们的解决问题能力和竞赛技巧。

-对于理解能力较强的学生，可以引导他们学习一些基础的算法和逻辑运算，为将来的数学学习打下坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将计算器的使用与实际生活场景相结合，让学生在解决实际问题的同时，学会计算器的操作，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我引入了数学游戏和竞赛题目，通过趣味性和挑战性的活动，激发学生的学习热情，培养了他们的逻辑思维和竞技精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对计算器的操作不够熟练，导致课堂练习时进度不一，影响了教学效果。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在面对复杂问题时，仍然依赖于直接计算，而不是先分析问题，这可能是因为我在教学过程中对问题解决策略的引导不够。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和练习题的正确率，这可能导致一些学生忽视了对计算器使用原理的深入理解。

（三）改进措施

1.针对计算器操作不熟练的问题，我计划在课后提供额外的操作练习材料，并鼓励学生在家中多加练习，同时，我会在课堂上安排更多的时间让学生动手操作，确保每个学生都能跟上进度。

2.为了提高学生的问题解决能力，我将在教学中更多地引入问题解