第二单元 第3节 体验智能助手 说课稿　-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术八年级下册

第二单元第3节体验智能助手说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023—2024学年粤教清华版初中信息技术八年级下册》第二单元第3节“体验智能助手”。本节课将引导学生了解智能助手的基本概念、功能和特点，通过实际操作体验智能助手的使用，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了第一单元“走进信息世界”的基础上进行的，学生已经对信息技术有了初步的认识和了解。本节课将智能助手作为实际应用案例，让学生将所学知识与实际生活相结合，进一步巩固和拓展学生的信息技术知识。教学内容涉及智能助手的功能、使用方法等，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动关注智能助手等信息技术产品的发展趋势，认识到信息技术对日常生活和未来职业发展的重要性。

2.计算思维：通过分析智能助手的工作原理，提高学生运用逻辑思维解决问题的能力，培养其计算思维。

3.信息素养：使学生掌握智能助手的基本操作和功能应用，提高其在实际生活中运用信息技术解决问题的能力。

4.合作与创新能力：在课堂实践中，鼓励学生相互交流、探讨，培养团队合作精神和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-智能助手的基本功能和操作方法：包括智能助手的唤醒、语音交互、常用指令的使用等。例如，如何通过语音命令让智能助手播放音乐、设置闹钟、提供天气信息等。

-智能助手在生活中的实际应用：如何利用智能助手提高生活效率，例如通过智能助手进行日程管理、信息查询、在线学习等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-智能助手的工作原理和算法基础：理解智能助手背后的机器学习、自然语言处理等算法原理，这对于学生来说可能较为抽象。例如，解释智能助手如何通过语音识别和语义理解来响应用户指令。

-高级功能的探索和个性化设置：如何根据个人需求对智能助手进行个性化设置，例如自定义语音唤醒词、设置复杂任务等。这些内容可能需要学生具备一定的探索能力和逻辑思维能力。

-实际操作中的问题解决：在操作智能助手时，学生可能会遇到各种问题，如语音识别不准确、功能无法实现等。教师需要指导学生如何诊断问题并寻找解决方案，例如通过调整输入命令的方式或重新配置智能助手设置。四、教学资源准备1.教材：人手一册《2023—2024学年粤教清华版初中信息技术八年级下册》。

2.辅助材料：收集智能助手的使用演示视频、操作流程图解以及相关应用案例。

3.实验器材：确保每台电脑或平板设备能够访问智能助手应用程序，并提前安装好相关软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备必要的电脑设备，并预留出足够的操作空间。五、教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示智能助手在生活中的趣味应用，如语音助手讲笑话，引起学生对智能助手的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的信息技术基础知识，如信息的获取、处理和传递。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍智能助手的概念、功能和工作原理，包括语音识别、自然语言处理等关键技术。

-举例说明：通过展示智能助手设置闹钟、查询天气等具体操作，让学生理解智能助手的使用场景。

-互动探究：分组讨论智能助手在不同场景下的应用，如智能家居控制、在线学习辅助等，并让学生尝试提出创新性应用想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在电脑或平板上实际操作智能助手，完成设定任务，如创建日程提醒、搜索信息等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能正确使用智能助手。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调智能助手在日常生活中的实用性和未来发展的可能性。

-学生分享在操作智能助手过程中的体验和收获，讨论使用智能助手带来的便利和潜在挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试使用智能助手完成一项任务，如通过智能助手控制智能家居设备，或使用智能助手辅助学习，并撰写一篇简短的体验报告。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握智能助手的基本功能和操作方法，理解智能助手的工作原理，包括语音识别、自然语言处理等关键技术。通过课堂讲解和实例演示，学生能够了解智能助手在生活中的应用场景，如智能家居控制、信息查询、在线学习辅助等。

2.技能提升方面：学生在实际操作智能助手的过程中，提高了电脑操作能力和信息检索能力。通过互动探究环节，学生的团队合作能力和创新思维得到了锻炼。

3.理解应用方面：学生在完成课堂练习和课后作业时，能够将所学知识应用于实际生活中，如使用智能助手设置日程提醒、搜索信息、控制家居设备等，提高了生活效率。

4.素养培养方面：学生通过学习智能助手的相关知识，增强了信息意识，认识到信息技术对日常生活和未来职业发展的重要性。同时，学生在使用智能助手的过程中，培养了计算思维和信息素养，学会了运用逻辑思维解决问题，并在实际操作中学会了诊断和解决遇到的问题。

5.情感态度方面：学生对智能助手产生了浓厚的兴趣，对信息技术的未来发展保持积极的态度。学生在课堂总结环节分享了自己的体验和收获，表达了对智能助手在未来生活中扮演更重要角色的期待。

6.创新实践方面：学生在课堂讨论中提出了许多创新性的应用想法，如利用智能助手进行环保监控、健康管理等，展现了一定的创新能力和实践能力。七、教学反思与总结这节课围绕智能助手的使用进行了深入的教学，从导入到新课呈现，再到巩固练习和课堂总结，每一个环节我都力求做到尽善尽美。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

在教学方法的运用上，我觉得自己尝试了很多新的方法，比如通过趣味性的导入激发学生的兴趣，以及通过实例演示和互动探究让学生更直观地理解智能助手的功能。但同时我也发现，由于课堂时间有限，有时候学生的讨论没有得到充分的展开，我需要在今后的教学中更加合理地安排时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在策略上，我尽量将理论与实践相结合，让学生在实际操作中学习知识。这样的教学方式收到了较好的效果，学生们在操作智能助手时表现出了很高的热情和兴趣。但也有学生反映，一些操作步骤较为复杂，他们在短时间内难以掌握。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些针对性的辅导，帮助这些学生克服操作上的困难。

在管理方面，我发现自己需要进一步加强课堂纪律的维护。尽管学生们对智能助手充满好奇，但有时候过于兴奋会导致课堂纪律松散。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自律意识，确保课堂秩序井然。

至于教学效果，我认为学生们在知识掌握、技能提升、情感态度等方面都有显著的收获。他们不仅学会了智能助手的基本操作，还理解了其工作原理，对智能助手在生活中的应用有了更深的认识。同时，学生们在课堂上的积极讨论和互动，也展现出了他们的合作精神和创新能力。

当然，也存在一些不足之处。比如，在巩固练习环节，我发现部分学生对于一些高级功能的操作还不够熟练，这提示我需要加强对学生的个别辅导。另外，在课堂总结环节，有些学生的分享还不够深入，我需要在今后的教学中，更加鼓励学生们表达自己的观点。

针对这些不足，我计划采取以下措施进行改进：一是增加课堂互动环节，让学生有更多的机会发表自己