第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册主备人备课成员设计思路本节课以统编版高中历史必修中外历史纲要下册第11课“马克思主义的诞生与传播”为教学内容，旨在通过对马克思主义诞生背景、主要内容及其传播过程的学习，使学生理解马克思主义对世界历史进程的影响。设计思路如下：

1.导入新课，引发学生兴趣，回顾上一节课的内容，自然过渡到本节课的主题。

2.分析马克思主义诞生的历史背景，引导学生了解资本主义社会的基本矛盾和工人阶级的觉醒。

3.讲解马克思主义的主要内容，帮助学生掌握马克思主义的基本观点和方法论。

4.讲述马克思主义的传播过程，引导学生了解马克思主义在国际范围内的传播及其影响。

5.结合我国实际，分析马克思主义在中国传播的历史意义和现实意义。

6.总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标分析1.历史素养：通过对马克思主义诞生与传播的学习，培养学生运用历史视角分析问题的能力，理解历史发展规律，形成正确的历史观念。

2.思政素养：引导学生深入理解马克思主义的基本原理，培养学生的社会主义核心价值观，坚定社会主义信念。

3.文化认同：通过学习马克思主义在中国传播的历史，增强学生对中华优秀传统文化的认同，激发学生传承和弘扬中华文化的责任感。

4.科学精神：培养学生运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题，形成科学的世界观和方法论。

5.实践意识：引导学生将马克思主义理论联系实际，培养学生的实践能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

①马克思主义的诞生背景及其历史意义；

②马克思主义的基本理论框架和主要内容；

③马克思主义在世界范围内的传播及其影响；

④马克思主义在中国传播的历史过程及其意义。

2.教学难点

①马克思主义哲学中的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念和原理；

②马克思主义政治经济学中的剩余价值理论；

③马克思主义在中国的传播过程中遭遇的阻力及其克服；

④如何引导学生正确理解马克思主义理论与现实生活的联系，培养学生运用马克思主义分析现实问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握马克思主义的基本理论和传播过程。

2.讨论法：组织学生就马克思主义的理论与现实意义展开讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，让学生理解马克思主义的实际应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要历史文献和图片，增强直观感受。

2.网络资源：利用网络资源，如视频、在线文档等，拓展学生的知识视野。

3.互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，促进师生之间的即时互动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示马克思主义的经典名言，如“工人没有祖国”等，引发学生对马克思主义的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的资本主义的发展和工人阶级的觉醒，为马克思主义的诞生提供历史背景。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解马克思主义的诞生背景、基本原理和主要内容，包括辩证唯物主义和历史唯物主义、剩余价值理论等。

举例说明：通过分析《共产党宣言》的发表和巴黎公社的实践，帮助学生理解马克思主义的理论和实践意义。

互动探究：分组讨论马克思主义诞生对当时社会的影响，以及它对现代社会的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生结合教材内容，自主总结马克思主义的核心观点，并撰写短文。

教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思主义在中国传播的历史意义的短文，要求结合教材内容，提出自己的观点。

具体教学过程安排如下：

1.导入（5分钟）

-展示马克思主义经典名言，引发学生兴趣。

-回顾上一节课内容，为马克思主义的诞生提供背景。

2.新课呈现（30分钟）

-讲解马克思主义的诞生背景。

-讲解马克思主义的基本原理和主要内容。

-通过具体例子帮助学生理解知识。

3.巩固练习（20分钟）

-学生自主总结马克思主义核心观点。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂总结（10分钟）

-总结本节课主要内容。

-强调马克思主义的历史意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合教材内容撰写短文。学生学习效果1.掌握了马克思主义的基本理论框架，包括辩证唯物主义和历史唯物主义，能够运用这些理论分析历史和社会现象。

2.理解了马克思主义的剩余价值理论，认识到资本主义剥削的本质，增强了批判性思维能力。

3.通过学习《共产党宣言》和巴黎公社的案例，学生能够描述马克思主义的诞生过程及其在实践中的初步尝试。

4.学生了解了马克思主义的传播过程，认识到它对世界历史进程的深远影响，特别是对社会主义国家的建立和发展。

5.学生能够分析马克思主义在中国传播的历史背景和过程，理解它对中国革命和建设的指导作用。

6.学生通过课堂讨论和课后作业，提高了批判性思维和创造性思维能力，能够结合现实生活中的问题，运用马克思主义理论进行思考和分析。

7.学生对马克思主义的历史地位和当代价值有了更加深刻的认识，增强了历史使命感和责任感。

8.学生通过学习马克思主义，提升了人文素养，培养了科学的世界观和方法论，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在巩固练习中，能够自主总结和归纳马克思主义的核心观点，提高了信息提取和知识整合能力。

10.学生在课堂互动中积极参与，表达能力得到了提升，能够清晰地阐述自己的观点，并且学会了倾听和尊重他人的意见。内容逻辑关系1.马克思主义的诞生背景与条件

①资本主义社会的基本矛盾；

②工人阶级的觉醒与斗争；

③马克思和恩格斯的理论贡献。

2.马克思主义的基本理论

①辩证唯物主义和历史唯物主义；

②剩余价值理论；

③社会主义和共产主义的理论设想。

3.马克思主义的传播与影响

①《共产党宣言》的发表；

②巴黎公社的实践；

③马克思主义在世界范围内的传播及其对各国革命的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史情境模拟，让学生在模拟的巴黎公社环境中体验马克思主义的实践应用，增强学生的参与感和体验感。

2.结合现代信息技术，利用在线平台开展马克思主义理论的国际传播讨论，拓宽学生的国际视野。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的主动参与度不够，部分学生可能存在被动学习的现象。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和学习过程。

3.教学内容与学生的生活实际脱节，学生难以将马克思主义理论与现实问题相结合。

（三）改进措施

1.调整教学方法，增加互动环节，如小