第22课 不断发展的现代社会 说课稿-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

第22课不断发展的现代社会说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课不断发展的现代社会说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册课程基本信息1.课程名称：第22课不断发展的现代社会

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“不断发展的现代社会”这一主题，引导学生了解我国社会主义现代化建设的伟大成就，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感。课程内容紧密联系教材，以我国改革开放和现代化建设的历程为线索，通过生动的案例和丰富的资料，帮助学生全面认识现代社会的发展变化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是历史思维素养，通过分析我国社会主义现代化建设的发展历程，培养学生的历史分析能力和批判性思维；二是国家认同素养，通过学习改革开放以来的伟大成就，增强学生对国家的认同感和自豪感；三是公共参与素养，通过探讨现代社会发展中的问题与挑战，激发学生积极参与社会事务的热情，培养学生的社会责任感和使命感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史与社会知识基础，能够理解较为复杂的社会现象和发展过程。在知识方面，学生已经学习了我国古代、近代的历史，对现代史有初步的认识，但对于改革开放以来的具体成就和挑战了解有限。

在能力方面，学生具备一定的信息搜集、分析和归纳能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。然而，在批判性思维和问题解决能力上还有待加强。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索精神，但学习态度和自律性存在个体差异。部分学生对历史与社会学科有浓厚兴趣，而另一部分学生可能对课程内容感到枯燥。

在行为习惯上，学生可能存在一定的拖延和依赖心理，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。此外，学生对课程的兴趣和态度也会受到同伴影响，需要营造良好的学习氛围。教学资源-教科书：2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源：历史与社会教学素材库

-教学课件：包含课程重点、图片、视频资料等

-辅助资料：相关历史文献、新闻报道、案例研究

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课重点内容摘要、相关历史事件的背景资料、以及几个关键问题的思考题。

-设计预习问题：设计问题如“改革开放以来我国取得了哪些重大成就？”“这些成就是如何影响我们生活的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对改革开放以来的成就有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，使学生能够带着问题和思考进入课堂。

-培养学生的自主学习能力和历史思维素养。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放初期的老照片，引出本节课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的历程、取得的成就及其历史意义。

-组织课堂活动：分组讨论改革开放以来社会生活的变化，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：结合历史事实，讲解改革开放的背景和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解改革开放的意义。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对改革开放及其成就的理解，掌握本节课的重点知识。

-培养学生的团队合作能力和公共参与素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于改革开放以来社会变化的写作作业，要求结合自身家庭变化进行描述。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和纪录片目录，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，结合家庭变化，撰写关于改革开放的感悟。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的历史学习。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，培养学生的历史思维素养和国家认同素养。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：

-《改革开放三十年》：系统回顾改革开放三十年来的发展历程，包括政治、经济、文化、社会等各方面的发展。

-《中国现代化道路》：探讨中国现代化建设的历程、成就和经验，深入分析社会主义现代化建设的特点和规律。

（2）纪录片：

-《改革开放的故事》：通过讲述改革开放的重要事件和人物，展现改革开放给中国带来的巨变。

-《中国现代化进程》：记录我国现代化建设的历程，展示现代化成果对国家发展的影响。

（3）图书推荐：

-《邓小平时代》：全面回顾邓小平领导下的改革开放历程，深入剖析改革开放的伟大意义。

-《中国道路》：阐述中国特色社会主义道路的内涵、特点和实践成果。

2.拓展建议

（1）深度阅读：

-鼓励学生阅读《改革开放三十年》等文献资料，了解改革开放的历史背景、发展过程和取得的成就。

-学生可以挑选《邓小平时代》等图书进行深度阅读，进一步理解改革开放的伟大意义和中国特色社会主义道路。

（2）观看纪录片：

-组织学生观看《改革开放的故事》和《中国现代化进程》等纪录片，通过视觉冲击感受改革开放给中国带来的巨变。

-观看纪录片后，引导学生进行讨论，分享自己的观感和感悟。

（3）社会调查：

-学生可以结合家庭和周边环境，进行一次关于改革开放以来社会变化的社会调查，了解改革开放对家庭和社区的影响。

-调查报告可以包括家庭收入、教育、医疗、住房等方面的变化，以及对未来发展的期望。

（4）撰写论文：

-学生可以尝试撰写关于改革开放以来我国现代化建设的论文，从经济、政治、文化、社会等角度进行分析。

-论文可以围绕某一具体领域展开，如科技创新、教育事业、环境保护等。

（5）主题演讲：

-组织学生进行主题演讲，让学生结合自己的理解和感悟，讲述改革开放对国家和个人发展的意义。

-演讲可以邀请家长、老师和其他学生参加，共同分享改革开放的成果。

（6）课堂讨论：

-教师可以设计一系列课堂讨论题目，引导学生从不同角度探讨改革开放的成就和挑战。

-讨论可以涉及经济改革、政治体制改革、文化发展等方面，鼓励学生提出自己的观点和见解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：在教学中，我尝试引入时事热点，如当前的科技发展、国家战略等，以此激发学生的兴趣，增强课程的现实感和时效性。

2.跨学科教学：我尝试将历史与社会学科与其他学科如政治、经济、科技等进行融合，以拓宽学生的知识视野，提高学生的综合分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在教学过程中，我发现部分学生对改革开放的深层次意义理解不够，对于一些复杂的历史事件分析不够深入。

2.学生参与度不高：虽然设计了小组讨论等互动环节，但部分学生仍然被动参与，课堂互动效果不尽如人意。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在未来的教学中，我将更加注重对改革开放及其历史意义的深入讲解，通过案例分析、历史背景介绍等方式，帮助学生深刻理解改革