综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化一、设计思路

本节课的设计思路以培养学生正确的历史观为核心，围绕坚持历史唯物主义、反对历史虚无主义这一主题，结合高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材内容，通过以下步骤进行：

1.引导学生理解历史唯物主义的基本原理，明确其与现实生活的关联性。

2.分析历史虚无主义的危害，使学生认识到坚持历史唯物主义的重要性。

3.通过案例分析，让学生学会运用历史唯物主义观点分析历史事件。

4.培养学生运用所学知识，自觉抵制历史虚无主义，树立正确的历史观。二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对历史唯物主义的认同，增强对社会主义核心价值观的自觉践行。

2.科学精神：发展学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，培养批判性思维和创新精神。

3.文化理解：提升学生对中国革命文化和社会主义先进文化的理解，自觉抵制历史虚无主义。

4.公共参与：激发学生参与社会历史话题讨论的热情，提高其对社会历史发展的责任感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.历史唯物主义的基本原理和核心观点。

2.历史虚无主义的识别与批判。

难点：

1.历史唯物主义在具体历史事件分析中的运用。

2.对历史虚无主义错误观点的深入理解和反驳。

解决办法：

1.通过案例分析和课堂讨论，将抽象的理论与具体的历史事件相结合，帮助学生理解历史唯物主义的实际应用。

2.引导学生参与辩论，针对历史虚无主义的错误观点进行批判性思考，从而提高识别和反驳能力。

3.利用多媒体资源和文献资料，丰富教学内容，帮助学生从多个角度理解历史唯物主义，突破理论学习的难点。

4.定期进行小测验和课堂反馈，及时了解学生的学习状况，针对性地调整教学策略，确保重点内容的掌握。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍历史唯物主义的基本原理和核心观点，确保学生理论基础扎实。

2.讨论法：组织学生就历史虚无主义案例进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体历史事件的分析，让学生学会运用历史唯物主义观点解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念和历史事件，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟演示和互动问答，增加课堂互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野，提升信息检索能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于历史发展规律的视频引入，提问：“同学们，你们认为历史的发展有没有规律？这些规律是如何影响我们的现实生活的？”

回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习过的历史唯物主义的基本概念，如社会存在决定社会意识、阶级斗争等。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍历史唯物主义的核心观点，包括生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等基本原理。

举例说明：通过分析中国改革开放的历史进程，展示历史唯物主义在实践中的应用，以及如何通过这一理论指导社会发展。

互动探究：分组讨论，让学生针对某一历史事件，运用历史唯物主义观点进行分析，讨论其背后的社会规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及历史唯物主义的基本原理和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调历史唯物主义在现实生活中的重要性，以及如何运用这一理论反对历史虚无主义。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，题目为“历史唯物主义在当代社会的作用”，让学生结合所学知识，思考历史唯物主义对个人和社会发展的意义。

具体教学过程如下：

1.导入（5分钟）

-播放视频片段，引导学生思考历史发展规律。

-简要回顾历史唯物主义的基本概念。

2.新课呈现（40分钟）

-讲解历史唯物主义的核心观点，包括生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等。

-通过分析中国改革开放的历史进程，展示历史唯物主义的应用。

-学生分组讨论，运用历史唯物主义观点分析某一历史事件。

3.巩固练习（20分钟）

-发放练习题，让学生独立完成。

-教师巡回指导，解答疑问。

4.课堂总结（10分钟）

-总结本节课的主要内容。

-强调历史唯物主义在现实生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写短文。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《历史唯物主义的理论与实践》：深入探讨历史唯物主义的基本原理及其在各个历史时期的应用。

-《历史虚无主义的批判》：分析历史虚无主义的各种表现，及其对历史认识和现实社会的影响。

-《中国特色社会主义理论体系中的历史唯物主义》：阐述历史唯物主义在中国特色社会主义理论体系中的重要地位。

-《历史唯物主义视角下的世界历史》：从历史唯物主义的角度分析世界历史的发展脉络。

-《历史唯物主义与当代社会》：探讨历史唯物主义在当代社会中的实际应用和价值。

2.拓展建议：

-阅读经典著作：鼓励学生阅读马克思、恩格斯等经典作家关于历史唯物主义的原著，以加深对理论的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看反映历史唯物主义理论在历史发展中的应用的纪录片，如《中国特色社会主义》、《世界历史》等。

-参与讨论：鼓励学生参加学校或社区组织的历史主题讨论活动，与其他学生交流对历史唯物主义的认识。

-写作练习：布置学生撰写关于历史唯物主义的应用论文，要求结合实际历史事件进行分析。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗址等，通过实地考察，加深对历史唯物主义理论的理解。

-学术讲座：邀请专家学者来校进行历史唯物主义相关的学术讲座，拓宽学生的知识视野。

-研究课题：鼓励学生参与历史唯物主义相关的研究课题，培养学生的研究能力和创新思维。

-比较研究：引导学生比较历史唯物主义与其他历史观的异同，加深对历史唯物主义特点的理解。

-关注现实：鼓励学生关注国内外重大历史事件，尝试运用历史唯物主义观点进行分析。七、板书设计

1.历史唯物主义基本原理

①社会存在决定社会意识

②生产力与生产关系

③经济基础与上层建筑

2.历史虚无主义的识别与批判

①历史虚无主义的概念

②历史虚无主义的危害

③反对历史虚无主义的方法

4.历史唯物主义在现实生活中的应用

①历史唯物主义与社会主义核心价值观

②历史唯物主义与中国社会发展

③历史唯物主义与个人成长八、教学反思与总结

在今天的课堂上，我尝试通过多种教学方法来引导学生理解和掌握历史唯物主义的基本原理，以及如何反对历史虚无主义。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并总结一下本节课的教学效果。

教学反思：

在设计课程时，我力求将抽象的理论知识与实际案例相结合，以增强学生的直观感受和理解力。在导入环节，通过视频和问题引导学生思考历史规律，我发现学生们对此非常感兴趣，这让我感到欣慰。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对历史唯物主义的基本概念掌握得不够扎实，这提示我在今后的教学中需要加强对基础知识的巩固。

在讲解新知的过程中，我尽量用生动的例子来帮助学生理解历史唯物主义的原理，但我也注意到有些例子可能对学生来说还是有些遥远，他们可能难以将理论与现实生活联系起来。这让我思考如何在今后的教学中找到更多贴近学生生活的案例。

互动探究环节是课堂的高潮，我看到了学生们积极参与讨论的热情，但同时也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论时难以聚焦主题，这可能与我的引导不够明确有关。我需要在今后的教学中提高我的课堂管理技巧，确保讨论能够更加有序和高效。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对历史唯物主义有了更深入的认识，他们能够运用这一理论来分析历史事件，这表明他们在知识掌握方面取得了进步。在技能方面，学生们的批判性思维能力得到了锻炼，他们学会了如何识别和批判历史虚无主义。在情感态度上，学生们对坚持历史唯物主义的重要性有了更深的体会。

然而，我也注意到教学中存在的一些不足。例如，课堂讨论的深度和广度还有待提高，部分学生的参与度不够，这可能是因为他们在基础知