垃圾分类 环保我心（说课稿）六年级下册综合实践活动长春版

垃圾分类环保我心（说课稿）六年级下册综合实践活动长春版主备人备课成员教材分析“垃圾分类环保我心（说课稿）六年级下册综合实践活动长春版”

本节课选自长春版六年级下册综合实践活动，旨在让学生了解垃圾分类的重要性和方法，培养学生爱护环境的意识。教材通过生动的实例和实践活动，引导学生掌握垃圾分类的基本知识，提高环保意识，将环保理念融入日常生活。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的环境意识、实践能力及社会责任感。通过垃圾分类的学习与实践，学生将提高对环境问题的认知，增强环保意识，形成绿色生活方式；在实践环节中，学生将锻炼观察、分析、合作和创新能力；同时，通过实际行动，学生将学会承担个人对社会的责任，为创建美好环境贡献自己的力量。这些目标的实现，将有助于学生形成可持续发展的价值观。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，难点则是如何将理论知识转化为学生的自觉行动。

重点解决办法：通过生动的案例讲解、视频观看和互动游戏，让学生直观地理解垃圾分类的标准和步骤。在教学过程中，引导学生参与讨论，分享生活中的垃圾分类经验，加深对知识点的理解和记忆。

难点突破策略：设计模拟垃圾分类的实践活动，让学生在动手操作中巩固知识，培养垃圾分类的习惯。同时，组织学生开展社区环保志愿者活动，将所学应用于实际，增强学生的环保责任感。此外，通过家庭作业和家校合作，鼓励学生在家庭中实践垃圾分类，形成长期的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：长春版六年级下册综合实践活动教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集垃圾分类的相关图片、视频和案例资料，以及制作垃圾分类标识的PPT。

3.实验器材：准备垃圾分类模拟道具，如分类垃圾桶模型、各类垃圾样本等。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每组配备垃圾分类道具，便于学生互动和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，如被垃圾包围的城市、分类后的垃圾回收利用等，让学生初步感受垃圾分类的魅力和必要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和分类后的处理方式。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同垃圾的分类方法和处理流程。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如某城市垃圾分类的成功实践、某社区垃圾分类的挑战与突破。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如校园垃圾分类方案、家庭垃圾分类实践等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握垃圾分类的基本概念、分类标准和处理流程。他们了解了不同类型的垃圾及其对应的分类方法，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，并且能够正确区分和分类。

2.实践能力方面：学生在模拟垃圾分类的实践活动中表现出了较高的参与度和实践能力。他们能够将理论知识应用于实际操作，通过模拟垃圾分类过程，掌握了正确的分类方法，提高了动手操作能力。

3.环保意识方面：学生的学习态度积极，对环保有了更深刻的认识。他们意识到垃圾分类对于环境保护的重要意义，能够在日常生活中主动进行垃圾分类，将环保行动融入生活。

4.合作与交流能力方面：在小组讨论环节，学生展现出了良好的合作精神和交流能力。他们能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验，同时也能够倾听他人的意见，共同探讨垃圾分类的解决方案。

5.创新思维方面：学生在讨论垃圾分类的未来发展时，提出了许多创新性的想法和建议。他们不仅考虑了现有的垃圾分类方法，还思考了如何通过科技手段和政策引导来提高垃圾分类的效率和效果。

6.自主学习能力方面：学生在课后自主完成了关于垃圾分类的短文或报告，这表明他们能够独立思考和总结学习内容，形成了良好的自主学习习惯。

7.社会责任感方面：通过学习垃圾分类，学生增强了社会责任感。他们意识到每个人都是环境保护的参与者，愿意为创建美好环境贡献自己的力量。板书设计①垃