第6单元 18刘胡兰（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元18刘胡兰（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第6单元18课刘胡兰》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级语文上册，统编版

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习《第6单元18课刘胡兰》，通过讲述刘胡兰的故事，培养学生的爱国情怀和英勇精神，同时提高学生的阅读理解能力和语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化认同、语言运用和信息素养。通过学习《刘胡兰》，学生将深化对民族英雄的认识，培养强烈的民族自豪感和爱国情怀，体现文化认同。在语言运用方面，学生将通过朗读、讨论和写作等活动，提升对文本的理解能力和表达能力。同时，通过搜集和整合有关刘胡兰的信息，学生将提高信息素养，学会从不同渠道获取知识，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些关于英雄人物的故事，对祖国的历史和文化有一定的了解，掌握了一定的汉字识别和阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄人物的故事充满好奇，愿意通过阅读了解英雄的事迹。他们具备基本的阅读理解能力，喜欢通过互动和讨论来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解刘胡兰的英雄事迹时，学生可能会对某些历史背景和时代特点感到陌生，需要老师提供适当的背景知识。此外，部分学生在阅读长篇文本时可能会感到疲惫，需要老师引导他们运用适当的阅读策略。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授刘胡兰的事迹为起点，引发学生思考。设计课堂讨论活动，让学生分享对刘胡兰精神的理解。通过角色扮演活动，让学生模拟刘胡兰的英勇行为，增强体验感。同时，利用多媒体资源展示刘胡兰的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。教学活动旨在激发学生的参与热情，促进情感认同和价值观的内化。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于刘胡兰的短视频，让学生初步了解刘胡兰的英雄事迹。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道刘胡兰是谁吗？她为什么要被人们称为英雄？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，强调刘胡兰的勇敢和爱国精神，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文：教师带领学生逐段阅读课文，解释生字词和关键句子的含义，让学生理解课文内容。

-用时5分钟

2.分析课文结构：教师引导学生分析课文的篇章结构，了解故事的发生、发展、高潮和结局。

-用时5分钟

3.突出重点：教师针对课文中的重点句子和段落进行详细讲解，如：“刘胡兰面对敌人的铡刀，毫无惧色，坚定地说：‘共产党员是吓不倒的。’”引导学生理解刘胡兰的英勇精神。

-用时5分钟

4.情感体验：教师引导学生进行角色扮演，模拟刘胡兰英勇就义的情景，让学生深入体验刘胡兰的勇敢和坚定。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论以下问题：

-刘胡兰为什么被称为英雄？

-你从刘胡兰身上学到了什么？

-用时5分钟

2.分享讨论成果：各小组汇报讨论成果，教师总结并强调刘胡兰的精神内涵。

-用时5分钟

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提问以下问题，引导学生思考和回答：

-你认为刘胡兰勇敢的原因是什么？

-如果你在刘胡兰的处境中，你会怎么做？

-用时5分钟

2.师生互动：教师根据学生的回答，进行点评和引导，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。

-用时5分钟

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的内容，强调刘胡兰的英勇精神。

2.鼓励学生在日常生活中学习刘胡兰的精神，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。

3.布置课后作业：让学生写一篇关于刘胡兰的读后感，巩固本节课的学习成果。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《刘胡兰》课文，理解并解释课文中的生字词和关键句子。通过对课文内容的深入理解，学生对刘胡兰的英雄事迹有了深刻的认识，对她的勇敢和坚定表示敬佩。

2.情感体验：通过角色扮演和课堂讨论，学生能够感同身受地体验刘胡兰的英勇精神，增强了对英雄的敬仰之情。学生在讨论中积极表达自己的情感和观点，展现出对刘胡兰精神的认同和情感共鸣。

3.思维能力：学生在课堂提问和讨论环节中，能够主动思考并回答问题，提出自己的见解。这不仅锻炼了学生的批判性思维能力，还提高了他们的逻辑表达能力和语言组织能力。

4.核心素养提升：学生在学习过程中，不仅掌握了语文知识，还提升了文化认同、语言运用和信息素养。他们通过了解刘胡兰的故事，增强了对民族文化的认同感，学会了从不同渠道获取信息，形成自己的见解。

5.价值观塑造：通过学习刘胡兰的英勇事迹，学生受到了良好的道德教育，他们的价值观得到了积极的塑造。学生在课后作业中，通过写作表达了对刘胡兰精神的感悟，反映出他们在价值观上的成长。

6.自我反思：学生在学习过程中，不仅关注刘胡兰的英雄行为，还能够反思自己在面对困难时的态度和选择。这种自我反思能力有助于学生在日常生活中更好地应对挑战，培养坚韧不拔的品质。

7.团队合作：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了合作和沟通。他们通过团队合作解决问题，提高了集体意识和协作能力。板书设计①重点知识点：

-刘胡兰的基本信息（出生年月、籍贯、事迹）

-刘胡兰的精神品质（勇敢、坚定、爱国）

-课文中的关键事件（被捕、受刑、就义）

②重点词语：

-英勇：描述刘胡兰面对敌人时的勇敢表现。

-坚定：强调刘胡兰在信念上的毫