第四章 第4节《世界的气候》课时1 说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

第四章第4节《世界的气候》课时1说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册一、教学内容

本节课的教学内容为人教版2024-2025学年七年级地理上册第四章第4节《世界的气候》课时1。本节课主要介绍气候的概念、气候的要素以及世界主要气候类型的分布。具体内容包括：

1.气候的概念及其与天气的区别。

2.气候要素：气温、降水、湿度、风等。

3.世界主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带季风气候、地中海气候等。

4.世界气候分布的特点及原因。二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理数据来分析气候分布的能力。

2.通过对比不同气候类型的特点，发展学生的空间思维和比较分析能力。

3.引导学生关注气候变化对人类活动的影响，提升学生的地理环境意识和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和使用，以及基本的气候要素（气温和降水）的概念。

2.学生对于气候变化有一定的兴趣，尤其是在气候变化对日常生活的影响方面。他们在学习风格上更倾向于通过实例和图表来理解抽象概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对气候类型及其分布的复杂性的理解，如何运用地理知识来解释气候现象，以及在分析气候数据时可能遇到的信息处理和解读问题。此外，学生可能对气候变化的科学原理感到困惑，需要引导他们建立科学思维。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、交互式电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：数字地图、气候类型分布图、气候数据图表、气候变迁相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例研究、问题导向学习（PBL）、实地观测记录。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同气候下的自然景观图片，如热带雨林、沙漠、雪原等，让学生观察并描述所见景象。

-提出问题：“你们认为这些不同的自然景观是由什么因素造成的？”

-学生自由讨论后，教师总结导入本节课的主题：“这些景观的形成与世界的气候有着密切的关系，今天我们将学习关于气候的知识。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解气候的定义及与天气的区别，通过实例说明气候的稳定性。

-利用数字地图展示世界主要气候类型的分布，并简要介绍每种气候的特点。

-通过案例研究，分析每种气候类型形成的原因，如纬度、海陆分布、地形等。

-用气候数据图表来解释不同气候类型下的气温和降水变化。

-每讲解完一个气候类型，进行课堂提问，检查学生的理解情况。

3.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种气候类型，使用信息化资源搜索更多相关信息，并准备进行汇报。

-每组选派一名代表，利用交互式电子白板展示本组气候类型的特点和成因。

-其他小组同学针对展示内容提问，展示小组进行解答。

-教师对小组表现进行点评，强调重点和难点，对学生的疑问进行解答。

4.巩固练习（5分钟）

-教师出示一些气候类型判断的练习题，让学生快速作答。

-学生回答后，教师及时反馈答案，并对错误答案进行解释。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，并思考气候对人类活动的影响。

-学生分享自己的学习心得和对气候变化的看法。

-教师强调气候知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注气候变化。

整个教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过互动和讨论激发学生的学习兴趣，同时确保教学内容的逻辑性和连贯性，帮助学生构建系统的气候知识体系。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-气候变化相关的科普书籍，如《气候变化：事实与虚构》、《地球气候变化》等。

-国际和国家气象组织的官方报告，如世界气象组织（WMO）发布的气候报告。

-气候变化相关的纪录片，如《地球的力量》、《冰冻星球》等。

-在线互动气候模拟工具，如NASA的气候模型模拟器。

-气候科学家和研究机构的博客和出版物，如美国国家海洋和大气管理局（NOAA）的气候文章。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读科普书籍，以更深入地了解气候变化的原理和影响。

-指导学生查阅国际气象组织的报告，了解全球气候变化的最新动态和趋势。

-推荐学生观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，更加直观地感受气候变化对地球的影响。

-引导学生使用在线气候模拟工具，通过实际操作来探索不同气候变化情景下的影响。

-鼓励学生关注气候科学家和研究机构的博客和出版物，以获取权威的科学信息和分析。

-建议学生参与学校的环保活动，如节能减排挑战、植树造林等，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生进行小规模的气候研究项目，如调查本地区的气候变化趋势，分析其对当地农业、生态系统的影响。

-提供一些气候相关的网络资源链接，如教育网站上的气候互动课程，以及在线论坛和讨论组，让学生在互联网上安全、有效地学习和交流。

-建议学生在假期期间参与相关的科普讲座和展览，拓宽视野，加深对气候知识的理解。七、内容逻辑关系

①气候与天气的区别

-重点知识点：气候的长期性和稳定性，天气的短暂性和多变性。

-重点词汇：气候、天气、周期性、稳定性。

②世界主要气候类型的分布及特点

-重点知识点：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带季风气候、地中海气候等类型的分布规律和形成原因。

-重点词汇：气候类型、分布、纬度、海陆分布、地形。

③气候变化对人类活动的影响

-重点知识点：气候对农业、水资源、生态系统、人类健康等的影响。

-重点词汇：气候变化、影响、适应、减缓、可持续发展。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过多媒体展示和问题引导的方式激发学生的兴趣，这种方式能够迅速吸引学生的注意力，为接下来的新课内容打下良好的基础。

2.在师生互动环节，我采用了小组合作和代表展示的方法，这不仅锻炼了学生的团队合作能力，还提高了他们的公共演讲技巧，同时也增加了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生可能没有充分吸收和理解。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动方式，但有时候学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或难度不适宜。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要依赖于课堂表现和练习题的正确率，忽视了学生的个人进步和思考过程。

（三）改进措施

1.为了解决时间分配问题，我将在课前做好更详细的教学计划，确保每个环节的时间得到合理分配，重要知识点有足够的时间讲解和讨论。

2.对于教学方法上的问题，我将根据学生的反馈调整问题的难度和类型，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来