第14课 明至清中叶的经济与文化说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第14课明至清中叶的经济与文化说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为《第14课明至清中叶的经济与文化》，是2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的内容。本节课主要围绕以下内容展开：

1.明朝中叶以后的经济变革，包括农业生产的提高、手工业技术的进步和商业的繁荣；

2.明清时期的科技发展，如农业技术、手工业技术和天文历算等方面的成就；

3.明清文化的发展，包括文学、艺术、哲学等方面的特点及影响；

4.明清时期的民族关系与对外交往，分析这一时期我国在政治、经济、文化等方面的发展状况。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.历史思维能力：培养学生通过史料分析、历史事件对比等方法，理解明至清中叶经济与文化发展的内在联系，提升历史推理和批判性思维能力。

2.文化理解与传承：引导学生认识明清时期文化成就对中华民族文化传承的重要性，增强民族自豪感和文化自信。

3.家国情怀：通过分析明清时期的民族关系与对外交往，培养学生关注国家发展、民族融合的家国情怀。

4.全球视野：培养学生从全球视角审视明清时期我国经济、文化发展的地位和影响，为形成正确的历史观和世界观奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①明朝中叶以后的经济变革，包括农业生产的提高、手工业技术的进步以及商业发展的特点。

②明清时期的科技成就及其对当时社会的影响，特别是农业技术、手工业技术的创新及其推动作用。

③明清文化的发展特征，包括文学、艺术、哲学等方面的主要成就和影响。

2.教学难点

①分析明朝中叶以后经济变革背后的原因，以及这些变革对后世的影响。

②理解明清时期科技发展的历史背景，以及这些科技成就在当时历史条件下的局限性和意义。

③深入探讨明清文化成就与当时社会政治、经济状况的内在联系，以及这些文化成就在历史长河中的作用和影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与明至清中叶经济与文化相关的历史图片、图表、纪录片片段等，以便直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留出小组讨论的空间，以便学生进行合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括明至清中叶经济与文化发展的相关文献、图表等，明确预习目标和要求，如了解明清时期农业、手工业和商业的发展特点。

设计预习问题：围绕“明朝中叶以后的经济变革”课题，设计问题如“明清时期农业生产的提高体现在哪些方面？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解明清时期经济与文化发展的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述明清时期的一个经济或文化案例，如《红楼梦》中的商业活动，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解明清时期的经济变革，如农业技术的进步、手工业的发展等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，如探讨“明清时期科技成就对当时社会的影响”，让学生在实践中掌握分析技能。

解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，如对某一科技成就的历史意义有疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析明清时期的科技成就。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解明清时期经济与文化的发展。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析技能。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如分析明清时期某一文化成就对后世的影响。

提供拓展资源：提供与明至清中叶经济与文化相关的书籍、网站、视频等拓展资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对明清时期经济与文化发展的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现不足，提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：《中国历代政治得失》（钱穆著）、《明朝那些事儿》（当年明月著）、《清代通史》（萧一山著）等书籍，可以帮助学生更深入地了解明清时期的历史背景和政治、经济、文化等方面的内容。

（2）影视资源：《明朝那些事儿》、《康熙王朝》、《还珠格格》等电视剧，以及《故宫100》、《国家宝藏》等纪录片，可以让学生直观地感受明清时期的历史风貌和文化特色。

（3）网络资源：中国历史网、中华五千年、历史吧等网站，提供丰富的历史资料和资讯，有助于学生拓展知识面。

2.拓展建议

（1）深入研究明清时期的农业发展：学生可以查阅相关资料，了解明清时期农业生产的提高、农作物的种植和推广、农业技术的改进等方面的内容，从而更全面地把握我国古代农业的发展历程。

（2）探讨明清时期手工业的进步：学生可以研究明清时期手工业的技术创新、行业特点、地域差异等方面，了解手工业在我国历史发展中的地位和作用。

（3）分析明清时期商业的繁荣：学生可以关注明清时期商业发展的原因、商业网络的形成、商业资本的积累等方面，深入探讨商业在我国古代经济中的重要性。

（4）研究明清时期的科技成就：学生可以查阅相关资料，了解明清时期在农业、手工业、天文历算等方面的科技成就，以及这些成就对当时社会的影响。

（5）了解明清时期的文学、艺术、哲学等方面的成就：学生可以阅读明清时期的文学作品、欣赏艺术作品、研究哲学思想，从而更全面地把握这一时期的文化特点。

（6）探讨明清时期的民族关系与对外交往：学生可以研究明清时期我国与周边国家的关系、对外贸易的发展、文化交流的影响等方面，了解我国在古代世界的地位和作用。

（7）撰写研究论文：学生可以结合所学内容，选择一个感兴趣的话题进行深入研究，撰写研究论文，提升自己的历史素养和研究能力。

（8）开展历史主题活动：学生可以组织历史知识竞赛、历史故事演讲、历史剧表演等活动，增强对历史知识的理解和运用。内容逻辑关系1.明至清中叶的经济变革

①明朝中叶以后农业生产的提高：重点知识点包括水稻种植技术的改进、新作物的引入和推广、农业生产的区域差异等。

②手工业技术的进步：重点知识点包括纺织、陶瓷、冶金等手工业领域的技术创新，以及手工业行业的地域特色。

③商业繁荣与市场发展：重点知识点包括市镇经济的兴起、商业资本的积累、商业网络的拓展等。

2.明清时期的科技成就

①农业技术：重点知识点包括耕作技术的改进、肥料的使用、水利工程的兴修等。

②手工业技术：重点知识点包括印刷技术、火药制造技术、航海技术等。

③天文历算：重点知识点包括历法的修订、天文观测技术的进步、数学的发展等。

3.明清文化的发展

①文学成就：重点词句包括《红楼梦》、《聊斋志异》等文学作品中的经典语句，以及文学流派的特色。

②艺术成就：重点知识点包括绘画、书法、建筑等艺术形式的发展趋势和代表作品。

③哲学思想：重点知识点包括宋明理学、阳明心学等哲学流派的核心理念及其影响。

4.明清时期的民族关系与对外交往

①民族关系：重点知识点包括明清时期对边疆民族的统治政策、民族融合与矛盾、民族文化的交流等。

②对外交往：重点知识点包括郑和下西洋、海上丝绸之路的贸易、中西文化交流的影响等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史文化元素：在教学过程中，我尝试将明清时期的文学、艺术等文化元素融入经济与文化的主线中，让学生在理解经济与文化发展的同时，感受到历史的厚重和文化魅力。

2.情境模拟教学：通过模拟明清时期的商业交易、科技实验等场景，让学生身临其境地体验历史，增强学生的参与感和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学内容繁杂：在讲解明清时期的经济与文化时，涉及到的知识点繁多，容易导致教学重点不突出，学生难以把握。

2.课堂互动不足：在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，互动效果不尽如人意，影响了整体教学效果。

3.教学评价单一：传统的教学评价方式主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步，不利于学生全面发展。

（三）改进措施

1.精简教学内容：对明清时期的经济与文化内容进行筛选，突出重点，减少不必要的细节，确保学生能够掌握核心知识点。

2.增强课堂互动：采用小组讨论、角色