第8单元 25少年闰土（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元25少年闰土（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“第8单元25少年闰土（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）”选自统编版六年级语文上册。本节课通过讲述闰土这一人物形象，展现了我国封建社会农村少年的生活状态，以及闰土与主人公之间的友谊。本单元旨在培养学生的文学素养，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力，同时，通过对人物的分析，引导学生关注社会、关爱他人。本节课与课本关联紧密，教学实际性强，符合六年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《少年闰土》，提高学生运用语言文字获取信息、分析问题、解决问题的能力，培养良好的阅读习惯和阅读策略。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析闰土的形象，发展学生的批判性思维和创造性思维，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习闰土的故事，使学生了解封建社会农村少年的生活状态，增强对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美情趣，提高对人物形象、故事情节、语言风格等方面的鉴赏能力，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

-理解闰土的形象特点：通过分析闰土的语言、动作、心理活动等细节，让学生深刻理解闰土聪明、善良、勇敢的形象，这是本节课的核心内容。例如，在闰土与主人公的对话中，闰土的回答充满智慧和幽默，教师需要引导学生关注这些细节，从而把握闰土的性格特点。

-掌握文章的主题思想：引导学生理解《少年闰土》所表达的友谊、亲情和成长的主题，这是文章的灵魂。教师可以通过分析文章中闰土与主人公之间的互动，以及闰土的成长过程，让学生感受这些主题的内涵。

2.教学难点

-分析闰土与主人公之间的情感变化：文章中闰土与主人公的情感变化细腻而微妙，学生可能难以把握。例如，闰土在故事结尾的离去，以及主人公内心的失落和思念，是本节课的难点。教师可以通过设问、讨论等方式，引导学生深入挖掘这些情感变化，帮助学生理解主人公的内心世界。

-理解文章的时代背景：由于文章背景为封建社会，学生可能对当时的社会环境、习俗等不够了解，影响对文章的理解。教师可以通过介绍封建社会的基本情况，以及与闰土生活相关的历史背景，帮助学生突破这一难点，更好地理解文章的主旨。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先对《少年闰土》进行概述，然后引导学生就闰土的形象和文章主题进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演闰土和主人公，通过模拟故事情节，增进学生对人物内心活动的理解。

3.利用多媒体教学，播放与课文相关的视频资料，帮助学生更直观地理解故事背景，增强学习的趣味性和实效性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到特别难忘的朋友？他们给你们留下了哪些深刻的印象？”

-展示一些关于友情和童年的图片或视频片段，让学生初步感受朋友之间的情感和童年的美好。

-简短介绍《少年闰土》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文章背景及人物形象讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的背景和主要人物形象。

过程：

-讲解《少年闰土》的写作背景，包括鲁迅的生平和创作动机。

-介绍闰土和主人公的形象，包括他们的性格特点、成长经历等。

-使用文本中的描写，帮助学生理解闰土这一人物形象的特点。

3.文章内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解《少年闰土》的文学价值和意义。

过程：

-分析文章中的关键情节，如闰土与主人公的相识、相知和别离。

-讨论闰土的形象对读者的启示，以及文章所传达的社会信息。

-引导学生思考闰土的故事对现代社会的意义，以及如何从故事中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文章中的一个主题（如友谊、成长、社会变迁等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文章中的体现，以及它对现代社会的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和小组的结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年闰土》的文学价值和现实意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的背景、人物形象、主题分析等。

-强调《少年闰土》在文学史上的地位，以及它对现代社会的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《少年闰土》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-鲁迅的其他作品：介绍鲁迅的其他经典作品，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生了解鲁迅的文学成就和创作风格。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写童年和友情的文学作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，以拓宽视野。

-文化背景资料：提供关于封建社会农村生活的背景资料，帮助学生更好地理解《少年闰土》的社会背景。

-鲁迅生平介绍：介绍鲁迅的生平事迹和文学创作历程，让学生了解这位伟大作家的成长和创作背景。

-现代社会对鲁迅的评价：提供一些现代社会对鲁迅的评价和讨论，让学生了解鲁迅作品在当代社会的意义和影响。

2.拓展建议

-深入阅读鲁迅作品：鼓励学生在课外深入阅读鲁迅的作品，通过阅读原文，更全面地理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-参观鲁迅纪念馆：如果条件允许，组织学生参观鲁迅纪念馆，直观感受鲁迅的生活和创作环境，增强学习体验。

-开展主题讨论活动：鼓励学生参与关于鲁迅作品的主题讨论活动，通过交流和辩论，深化对作品的理解和思考。

-创作文学小作品：鼓励学生尝试创作以童年、友情等主题的短文或故事，将课堂所学应用于自己的创作实践中。

-撰写读后感：要求学生撰写读后感，分享自己阅读鲁迅作品的心得体会，提高写作能力和文学鉴赏能力。

-关注社会现象：引导学生关注现实生活中的社会现象，思考如何运用鲁迅作品中的思想观点来分析和解决问题。

-跨学科学习：鼓励学生将语文学习与其他学科相结合，如历史、社会学等，从多角度理解和分析鲁迅作品。

-参与文学社团：鼓励学生加入文学社团或兴趣小组，与其他同学一起分享阅读体验，相互学习，共同进步。

-举办文学讲座：邀请专家或教师举办鲁迅文学作品讲座，让学生更深入地了解鲁迅的文学成就和思想价值。

-开展文学创作比赛：组织学生参与文学创作比赛，激发学生的创作热情，展示他们的文学才华。内容逻辑关系①文章结构分析

-重点知识点：文章的叙事结构，包括开端、发展、高潮、结局。

-重点词句：文章中标志性的过渡句，如“然而”、“转眼间”等，以及描绘闰土形象的关键词句。

②人物形象塑造

-重点知识点：闰土和主人公的性格特点及其变化。

-重点词句：对闰土的外貌、语言、行为的描写，如“紫色的圆脸、头戴一顶小竹笠”等。

③主题思想探讨

-重点知识点：《少年闰土》所反映的社会现实和鲁迅的文学主张。

-重点词句：文章中对封建社会风俗的描写，如对闰土家庭的描述，以及对主人公内心感受的抒发，如“我的心也仿佛被这笑声所扰乱”。教学反思与改进这节课结束后，我感到非常欣慰，但也意识到了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈设计反思活动的想法。

在设计反思活动时，我计划采用以下几种方式来评估教学效果和识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会在课后向学生发放问卷，收集他们对本节课内容的理解和满意度的反馈。这样可以直接了解到学生的真实想法，从而发现教学中可能存在的问题。

2.观察学生表现：在课堂上，我会特别留意学生的参与度和反应，看看他们是否能够跟上教学节奏，是否对讨论主题感兴趣。

3.自我评估：我会回顾自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方可能没有达到预期效果。我会特别注意自己的语言表达是否清晰，是否能够有效地引导学生思考和参与。

1.加强互动环节：在课堂上，我发现有些学生在小组讨论环节表现得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.精简教学内容：在教学过程中，我意识到有些内容可能讲解得过于详细，导致学生难以消化。因此，我计划精简教学内容，将重点放在最核心的知识点上，让学生能够更好地吸收和理解。

3.提供更多拓展资源：虽然我在课堂上提供了一些拓展资源，但我认为还可以做得更多。我计划在课后为学生提供更多的阅读材料和视频资源，以便他们能够在课外