今天我当家（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

今天我当家（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合辽师大版三年级上册综合实践活动课程，本节课“今天我当家”旨在让学生通过模拟家庭生活场景，理解家庭成员的职责，培养独立生活能力。课程设计以学生动手操作、互动交流为主，通过以下步骤展开：

1.导入：引导学生回顾家庭生活，激发学生兴趣。

2.情景模拟：分组进行家庭角色扮演，模拟家庭生活场景。

3.任务驱动：设置家庭任务，引导学生完成当家任务。

4.交流分享：学生分享当家过程中的心得体会，互相学习。

5.总结提升：教师点评学生表现，总结课程要点，布置课后实践任务。

本节课注重培养学生的实践能力、团队协作能力和生活技能，与课本内容紧密结合，确保教学实际效果。二、核心素养目标分析本节课“今天我当家”围绕培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.自主发展：通过模拟家庭生活，提升学生独立思考、自主决策的能力。

2.社会参与：在家庭角色扮演中，增强学生的责任感和团队协作意识。

3.文化认同：引导学生理解并传承家庭文化，培养良好的家庭观念和社会道德。

4.实践创新：通过动手操作和生活实践，激发学生的创新思维，解决实际问题。

这些目标旨在全面提高学生的生活实践能力，促进其个人成长和社会适应。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握家庭生活中各成员的职责，以及如何合理安排家庭生活。具体细节如下：

-家庭成员职责的认识：通过角色扮演，让学生明白家庭成员各自的责任和义务，例如父母的工作、孩子的学习等。

-家庭生活规划：教会学生如何制定家庭生活计划，包括购物预算、时间安排等，例如设计一周的食谱和购物清单。

-家庭财务管理：引导学生理解家庭收支的基本概念，如何合理分配零用钱，举例如何记录家庭开支。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何将理论知识应用到实际生活中，以及如何培养良好的家庭责任感。具体细节如下：

-实际操作中的决策能力：学生在模拟家庭生活中，可能会遇到如何在不同情境下做出合理决策的困难，例如在有限预算下如何平衡购物需求。

-责任感的培养：学生可能在理解家庭成员责任时存在障碍，难以将责任感转化为实际行动，例如如何坚持完成分配的家务活。

-家庭财务管理技能：学生对家庭财务管理的理解可能较为抽象，难以掌握如何合理安排家庭开支，举例如何在实际生活中运用预算控制消费。四、教学方法与策略本节课采用多元化的教学方法与策略，以适应教学目标和学习者特点：

1.讲授结合案例研究：教师通过讲解家庭生活规划的基本原则，辅以真实案例，帮助学生理解抽象概念。

2.角色扮演与讨论：通过模拟家庭角色，学生亲身参与家庭决策过程，随后进行小组讨论，分享经验与感悟。

3.项目导向学习：学生分组完成家庭生活规划项目，如设计一周的家庭预算，以此提高实践操作能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体展示家庭生活场景，增强直观性，同时运用互动软件，鼓励学生参与和互动。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈谈对家庭的印象和感受。

2.提出问题：教师提问：“你们知道家庭成员都有哪些责任吗？在家里面，你们有没有尝试过做一些力所能及的家务呢？”

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的家庭生活经验和在家中的责任感。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.家庭成员职责讲解：教师讲解家庭成员的基本职责，如父母的工作、孩子的学习等，并通过实例加以说明。

2.家庭生活规划介绍：教师介绍如何制定家庭生活计划，包括购物预算、时间安排等，以实际案例为例进行讲解。

3.家庭财务管理讲解：教师讲解家庭收支的基本概念，如何合理分配零用钱，并通过实际操作演示如何记录家庭开支。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景，每个成员承担相应职责。

2.家庭生活规划讨论：学生分组讨论如何制定一周的家庭预算，包括购物、餐饮等开销。

3.教师点评与指导：教师在每组讨论后进行点评，针对学生提出的方案给予建议和指导。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生根据所学内容完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相帮助理解。

3.答案分享：每组选代表分享答案，教师进行点评和总结。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的学习心得。

3.总结提升：教师总结本节课的重点和难点，强调家庭生活规划的重要性，布置课后实践任务。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意实践：教师提出一个创意实践任务，如设计一个家庭环保计划，鼓励学生发挥想象力。

2.学生展示：学生展示自己的创意实践成果，分享创意来源和实施方法。

3.教师评价：教师对学生的创意实践成果进行评价，鼓励创新思维。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，促进学生核心素养能力的拓展，确保教学目标的达成。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解家庭成员的职责，掌握家庭生活规划的基本原则，包括如何制定购物预算和时间安排。通过对家庭财务管理的学习，学生能够理解收支概念，并能够运用所学知识记录和合理分配零用钱。

2.实践能力：通过角色扮演和项目导向学习，学生在模拟家庭生活中提升了动手操作能力，能够独立完成家庭生活规划项目，如设计一周的家庭食谱和购物清单，以及在实际生活中运用预算控制消费。

3.团队协作：在小组讨论和家庭生活规划讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题，提高了团队协作意识和沟通能力。

4.自主发展：学生在完成课后实践任务时，能够自主思考和决策，培养了独立思考和自我管理的能力。

5.社会责任感：通过学习，学生增强了家庭责任感，理解到自己在家庭中的角色和责任，愿意承担家务劳动，积极参与家庭生活。

6.创新思维：在创意实践环节，学生能够发挥想象力，提出创新的环保计划，展现了创新思维和解决问题的能力。

7.文化认同：学生在学习过程中，理解并传承了家庭文化，培养了良好的家庭观念和社会道德。

8.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，分享自己的经验和想法，课堂气氛活跃。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与案例研究相结合，让学生在模拟家庭生活的情境中，深刻体验家庭成员的责任与义务，这一方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了项目导向学习，让学生分组完成家庭生活规划项目，这不仅锻炼了学生的实践操作能力，还促进了团队合作和沟通能力的提升。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演和项目实施中参与度不高，可能是因为我对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每位学生的积极性。

2.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有时讨论过于集中，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要侧重于学生的知识掌握程度，而忽略了学生在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，我将采取更多元化的教学方法，如小组合作、个人展示等，确保每位学生都能参与到课堂活动中，提升他们的学习积极性。

2.为了优化课堂讨论，我会调整时间分配，确保每位学生都有机会发言，同时引入更多的引导性问题，激发学生的思考。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的知识掌握，还关注学生在情感态度和