第六单元 第2课时 8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第六单元第2课时8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：8的乘法口诀

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，人教版数学

3.授课时间：第6单元第2课时

4.教学时数：1课时

本节课将围绕8的乘法口诀展开，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握8的乘法口诀，提高学生的数学运算能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作和运用，以适应二年级学生的认知水平。二、核心素养目标三、学情分析

本节课面对的是二年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的乘法概念和1至7的乘法口诀，对乘法的理解处于直观和操作阶段。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和记忆能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在逐步发展。素质方面，学生对数学有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，二年级学生好奇心强，喜欢游戏化的学习方式，但自律性相对较弱，需要教师通过明确的指令和规则来引导。学生对新知识的接受速度较快，但巩固和应用方面可能存在困难，需要通过反复练习来加强记忆。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要设计生动、有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们更好地理解和掌握8的乘法口诀。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解8的乘法口诀的基本概念和规则，确保学生理解。

-情境教学法：通过创设具体情境，如购物、游戏等，让学生在实际操作中学习8的乘法口诀。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示8的乘法口诀，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，让学生在游戏中巩固知识。

-实物操作：通过实物或模型进行操作演示，帮助学生直观理解乘法口诀的应用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了1至7的乘法口诀，你们知道8的乘法口诀吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与8相关的图片，如8个苹果、8个球等，让学生初步感受8的乘法口诀在实际中的应用。

简短介绍8的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.8的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解8的乘法口诀的定义，包括其主要内容。

详细介绍8的乘法口诀的组成部分或功能，使用PPT或黑板帮助学生理解。

3.8的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的8的乘法口诀案例进行分析，如计算物品数量、解决生活中的问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解8的乘法口诀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用8的乘法口诀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论8的乘法口诀在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与8的乘法口诀相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的应用场景、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括8的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调8的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用8的乘法口诀。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于8的乘法口诀的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀的历史背景：介绍乘法口诀的起源和发展，让学生了解这一数学工具的悠久历史。

-乘法口诀的应用实例：收集和整理一些生活中使用乘法口诀解决实际问题的实例，如购物时计算总价、烹饪时计算食材比例等。

-数学游戏：设计一些与乘法口诀相关的数学游戏，如乘法接龙、乘法记忆挑战等，以提高学生的学习兴趣和记忆力。

-数学故事：讲述一些与乘法口诀相关的数学故事，如数学家的趣闻轶事，或者乘法口诀在历史中的重要应用案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或图书馆寻找与乘法口诀相关的书籍，如数学历史书籍、数学趣味故事集等，以增加学生的阅读量和知识面。

-建议学生在家中与家长一起玩与乘法口诀相关的游戏，如乘法卡片游戏、乘法口诀竞赛等，通过游戏巩固学习成果。

-让学生尝试编写自己的乘法口诀歌谣或故事，通过创作活动加深对乘法口诀的理解和记忆。

-鼓励学生在日常生活中主动寻找使用乘法口诀的机会，如购物时计算商品价格、家庭活动中计算人数等，将所学知识应用到实际生活中。

-推荐学生参与学校的数学俱乐部或数学竞赛，通过这些活动提高数学思维能力，同时与其他学生交流学习经验。

-提醒学生定期复习乘法口诀，通过反复练习来加强记忆，确保在实际应用中能够迅速准确地进行计算。

-建议学生利用网络资源，如在线数学教育平台，进行乘法口诀的练习和测试，以科技手段辅助学习。

-鼓励学生之间相互教学，通过教授他人来加深自己对乘法口诀的理解，同时培养沟通能力和同理心。七、教学反思与改进

在完成了关于8的乘法口诀的教学之后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，在设计导入环节时，我试图通过提问和展示图片来吸引学生的注意力，但从学生的反应来看，这个环节并没有达到预期的效果。我发现学生对图片的兴趣并不如我预想的那么高，这可能是因为图片的选择不够贴近学生的生活实际。未来，我会尝试使用更多的实物或者与学生生活紧密相关的例子来导入新课，以提高他们的兴趣和参与度。

其次，在基础知识讲解部分，我发现自己可能讲解得过于理论化，没有充分考虑到学生的实际理解能力。一些学生对于抽象的乘法口诀概念感到困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中使用更多的直观教具，如乘法表、数字卡片等，来辅助讲解，帮助学生更好地理解和记忆8的乘法口诀。

在案例分析环节，我发现虽然学生能够参与讨论，但讨论的深度和广度不够。部分学生对于案例的理解停留在了表面层次，没有深入挖掘乘法口诀在实际生活中的应用。我计划在未来的教学中，提供更多具有挑战性的案例，引导学生进行深入的思考和分析。

小组讨论环节中，学生虽然能够积极参与，但讨论的秩序和质量有待提高。有时候，讨论变得过于嘈杂，影响了讨论的效果。为此，我打算在未来的教学中，提前制定明确的讨论规则，并指定小组长来引导讨论，以确保讨论的有序进行。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和自信心有待提高。有些学生在展示时声音较小，表达不够清晰。我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，鼓励学生在小组内和全班面前练习表达，以提高他们的自信心和表达能力。

最后，在课堂小结部分，我觉得自己可能没有充分强调8的乘法口诀在实际生活中的重要性。未来，我会在小结时更加注重这一点，同时鼓励学生分享他们在日常生活中应用乘法口诀的经验，以增强他们的实际应用能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-使用更多贴近学生生活的实例和实物进行教学，以提高学生的兴趣和参与度。

-利用直观教具辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。

-提供更具挑战性的案例，引导学生进行深入的思考和分析。

-制定明确的讨论规则，指定小组长引导讨论，确保讨论的有序进行。

-增加口语练习机会，提高学生的表达能力和自信心。

-在课堂小结时强调乘法口诀的实际应用，鼓励学生分享应用经验。八、板书设计

①8的乘法口诀的重点知识