粤教版高中信息技术 必修 1.1.2　信息的基本特征 说课稿

粤教版高中信息技术必修1.1.2信息的基本特征说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术必修1.1.2节《信息的基本特征》。本节课将介绍信息的基本特征，包括载体依附性、价值相对性、可传递性、共享性、可处理性等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经接触过信息的相关概念，本节课将在此基础上，进一步深化对信息特征的理解，为学生后续学习信息处理、信息检索等知识打下基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有助于提高学生对信息技术的认识和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生信息意识的提升，使其能够认识到信息的基本特征，并能在日常生活和学习中敏锐地识别和处理信息。

2.增强学生信息处理能力，通过学习信息的基本特征，提高对信息进行有效筛选、组织和分析的能力。

3.培养学生信息伦理素养，使其在利用信息的过程中能够遵循法律法规，尊重他人隐私，负责任地使用信息资源。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段信息的基本概念，了解了信息在生活中的重要性，具备了一定的信息收集和处理能力。

2.高中生对信息技术充满兴趣，具备较强的学习能力和探究精神。他们善于运用逻辑思维，喜欢通过实践操作来学习新知识。在学习风格上，他们偏好互动式、探究式的教学方法。

3.学生在理解信息的基本特征时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对抽象概念的理解可能存在困难，需要借助具体实例进行阐释；其次，将理论知识应用到实际情境中可能存在一定的障碍，需要通过实践操作来巩固知识；最后，信息伦理素养的培养需要引导学生正确使用信息，避免法律风险和道德问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放粤教版高中信息技术必修教材，确保每位学生都能在课前预习和课堂学习中使用。

2.辅助材料：准备与信息基本特征相关的多媒体资源，包括视频、图表和案例，以增强直观性和理解力。

3.实验器材：若需实验，提前检查并准备好相关的实验器材，如计算机、网络连接设备等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的信息交流实例作为导入，如手机短信、社交媒体信息等，引导学生思考信息的特点。教师提出问题：“我们每天都会接触到大量的信息，那么信息有哪些基本特征呢？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍信息的基本特征，包括载体依附性、价值相对性、可传递性、共享性和可处理性。通过展示实例和图表，帮助学生理解每个特征的含义。接着，教师通过案例分析和讨论，引导学生如何在实际情境中识别和应用这些特征。

-展示信息载体依附性的实例，如书籍、电子文件等；

-通过图表说明信息的价值相对性，如不同人对同一信息的不同评价；

-通过视频演示信息的可传递性，如网络通信；

-通过讨论分享信息的共享性，如社交媒体中的信息传播；

-通过实验演示信息的可处理性，如信息过滤和数据分析。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个与信息特征相关的练习题，让学生独立或小组讨论完成。练习题包括判断题、选择题和简答题，旨在检验学生对信息基本特征的理解和应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调信息的基本特征在日常生活和学习中的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，收集身边的实例，分析并描述这些实例中信息的基本特征。同时，鼓励学生思考如何将这些特征应用到实际问题的解决中，以培养学生的信息意识和应用能力。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展信息基本特征的理解，可以引入信息科学的相关理论，如香农的信息论，让学生了解信息的量化和传输原理。

2.介绍信息技术的最新发展，包括大数据、云计算、人工智能等，这些技术如何体现信息的基本特征。

3.分析不同类型的信息载体，如纸质书籍、电子文档、网络资源等，以及它们在信息传播中的作用和特点。

4.探讨信息伦理和安全问题，包括个人信息保护、网络安全、信息滥用等，让学生了解在使用信息时应遵循的规则和责任。

5.引入案例研究，如信息在商业、医疗、教育等领域的应用，让学生了解信息特征在不同行业中的具体体现。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读相关的科技杂志和书籍，如《信息科学》、《信息技术》等，以加深对信息特征的理解。

2.建议学生参加信息技术相关的讲座和研讨会，与专业人士交流，了解信息技术的最新动态。

3.引导学生关注信息技术在解决实际问题中的应用，如环境保护、灾害预警等，培养学生的信息意识和实践能力。

4.鼓励学生参与信息技术的实践活动，如编程、网页设计、数据分析等，通过实践加深对信息特征的认识。

5.提供一些思考题，如“信息特征在未来的社会发展中有哪些新的体现？”、“如何利用信息技术提高信息传播的效率？”等，引导学生进行深入思考和研究。教学反思与总结这节课从导入新课到作业布置，整体上按照预设的教学流程顺利进行。学生在学习信息的基本特征方面取得了明显的进步，但同时也暴露出一些问题和不足。

教学反思：

在设计导入环节时，我选择了贴近学生生活的实例，激发了学生的兴趣和参与度。但在讲授新知环节，我发现自己在讲解抽象概念时，可能没有做到深入浅出，部分学生对于信息特征的理解仍然存在困难。此外，在巩固练习环节，我发现部分学生对练习题的解答不够深入，可能是因为我没有给出足够的时间让他们思考和讨论。

在教学策略上，我尝试通过多媒体资源和案例分析来增强直观性和理解力，但我也意识到，过多的多媒体展示可能会分散学生的注意力。在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，但有时候对于学生的注意力把控不够，导致课堂纪律有所松懈。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对信息的基本特征有了更深刻的理解，能够将理论知识应用到实际情境中。在巩固练习环节，大多数学生能够独立完成练习题，表明他们在课堂上确实学到了知识。在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣有所提高，对信息的认识更加全面。

然而，我也注意到，课堂上的互动还是不够充分，部分学生对于信息的理解仍然停留在表面层次。针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在讲授新知环节，我需要更加注重对抽象概念的讲解，通过具体案例来帮助学生理解信息特征。

2.在巩固练习环节，我应该给予学生更多的时间和空间进行思考和讨论，以提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.在使用多媒体资源时，我要注意控制展示的节奏和内容，避免过度依赖多媒体而忽视了学生的主体地位。

4.在课堂管理方面，我需要更加严格地把控课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中专注学习。内容逻辑关系①信息的基本特征

-重点知识点：载体依附性、价值相对性、可传递性、共享性、可处理性

-重点词：载体、价值、传递、共享、处理

-重点句：信息必须依赖于某种载体才能存在和传播；信息的价值取决于接收者的需求和理解；信息可以通过各种渠道进行传递；信息可以被多个人同时使用，具有共享性；信息可以通过技术手段进行处理和加工。

②信息特征的应用

-重点知识点：信息特征在日常生活和学习中的应用、信息技术的应用领域

-重点词：应用、日常生活、学习、信息技术、领域

-重点句：理解信息特征有助于我们在日常生活中更有效地