沪科版八年级全一册物理6.5《科学探究：摩擦力》学案

沪科版八年级全一册物理6.5《科学探究：摩擦力》学案我的口吻）一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究的方式，旨在让学生通过自主学习和合作探究，深入理解摩擦力的概念、影响因素和增大减小摩擦力的方法。活动目的是培养学生的科学思维、实践操作能力和团队合作精神。二、教学目标1.了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。2.学会使用控制变量法研究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。3.学会使用控制变量法研究摩擦力的大小与压力大小的关系。4.能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，摩擦力大小的影响因素。难点：如何运用控制变量法研究摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。四、教具与学具准备教具：木块、毛巾、玻璃板、弹簧测力计、钩码、桌子。学具：学生实验套件（包括木块、毛巾、玻璃板、弹簧测力计、钩码）、实验记录表。五、活动过程1.导入：通过生活中的实例，如走路、骑车等，让学生感受摩擦力的存在，引发学生对摩擦力的兴趣。2.探究摩擦力的概念：让学生用弹簧测力计拉动木块在桌面上运动，观察弹簧测力计的读数，引导学生理解摩擦力的概念。3.研究摩擦力大小的影响因素：让学生分组进行实验，分别用不同的接触面（毛巾、玻璃板）拉动木块，观察弹簧测力计的读数，让学生发现摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。4.运用控制变量法：让学生在实验过程中，保持接触面粗糙程度不变，改变压力大小，观察弹簧测力计的读数，让学生发现摩擦力大小与压力的关系。6.练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个增大摩擦力的方法，使木块在桌面上停止运动。六、活动重难点重点：摩擦力的概念，摩擦力大小的影响因素。难点：如何运用控制变量法研究摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对摩擦力有了更深入的了解，能够运用控制变量法研究摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。但在实验操作中，部分学生对弹簧测力计的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生思考在生活中如何增大和减小摩擦力，举例说明，培养学生的创新意识和实践能力。重点和难点解析一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。我选择了生活中的实例，如走路、骑车等，让学生感受摩擦力的存在。这个细节的设计旨在让学生从生活中常见的现象中感受到摩擦力的重要性，从而激发他们对摩擦力学习的兴趣。通过这种方式，学生能够更加主动地参与到后续的实验探究中。二、探究摩擦力的概念在探究摩擦力的概念时，我让学生用弹簧测力计拉动木块在桌面上运动，并观察弹簧测力计的读数。这个细节的设计让学生通过实际操作和观察，直观地理解摩擦力的概念。他们能够感受到，即使是在平滑的桌面上，木块运动时也需要施加一定的力，这个力就是摩擦力。通过这个实验，学生能够对摩擦力有了初步的认识。三、研究摩擦力大小的影响因素在研究摩擦力大小的影响因素时，我让学生分组进行实验，分别用不同的接触面（毛巾、玻璃板）拉动木块，并观察弹簧测力计的读数。这个细节的设计让学生通过对比实验，发现摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。他们能够发现，当接触面粗糙程度增加时，弹簧测力计的读数也会增加，即摩擦力增大。通过这个实验，学生能够理解到接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响。四、运用控制变量法在运用控制变量法研究摩擦力的大小与压力大小的关系时，我让学生保持接触面粗糙程度不变，改变压力大小，并观察弹簧测力计的读数。这个细节的设计让学生通过控制