十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学

十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学一、情景引入在日常生活中，我们常常会遇到需要计算十几减几的问题，比如：小明有13个苹果，他吃掉了6个，还剩多少个？为了帮助同学们更好地掌握十几减几的计算方法，今天我们就来学习这个内容。二、例题讲解例1：136=7解题过程：1.把13拆成10和3；2.用10减去6，得到4；3.把4和3合并，得到7。例2：154=11解题过程：1.把15拆成10和5；2.用10减去4，得到6；3.把6和5合并，得到11。三、随堂练习1.126=？2.143=？3.162=？四、作业设计（1）175=？（2）184=？（3）193=？（4）202=？答案：（1）12（2）14（3）16（4）18五、课堂小结今天我们学习了十几减几的计算方法，掌握了如何用拆数法进行计算。希望大家在课后能够熟练运用这种方法，解决更多实际问题。六、课后反思在今天的课堂中，同学们积极参与，通过例题讲解和随堂练习，掌握了十几减几的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，帮助他们更好地掌握数学知识。七、拓展延伸1.帮助父母解决生活中的数学问题，如购物、做饭等；2.试着用十几减几的方法解决一些更复杂的实际问题；重点和难点解析1.情景引入：情景引入是激发学生学习兴趣的关键，我需要确保引入的情景与生活实际紧密相关，让学生能够身临其境，从而更好地理解数学知识。2.例题讲解：例题讲解是帮助学生理解新知识的重要环节，我需要确保讲解过程清晰、易懂，并且能够突出重点和难点。3.随堂练习：随堂练习是为了巩固所学知识，我需要设计不同层次、不同类型的题目，以满足不同学生的学习需求。4.作业设计：作业设计是为了让学生在课后能够自主学习和巩固知识，我需要确保作业的难度适中，既能挑战学生，又不会造成过大压力。5.课后反思及拓展延伸：课后反思和拓展延伸是为了帮助学生深入思考，提高他们的数学思维能力，我需要鼓励学生在课后进行思考和探索。1.情景引入：在引入小明吃苹果的情景时，我特别强调了生活中的数学问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，这样他们更容易投入到学习中。2.例题讲解：在讲解136=7时，我详细解释了拆数法的步骤，让学生明白如何将一个数拆分成更易计算的数，然后再进行计算。3.随堂练习：在随堂练习中，我设计了不同难度的题目，既有基础题也有挑战题，让学生在练习中逐步提高。4.作业设计：在作业设计中，我特别注重了题目类型的多样性，既有填空题也有应用题，旨在提高学生的综合运用能力。5.课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，并在拓展延伸部分提供了几个思考方向，如购物时的数学问题等。1.学生反应：学生们在课堂上表现得非常积极，对于例题讲解和随堂练习都表现出浓厚的兴趣。在作业提交后，我发现大部分学生能够正确完成作业，说明他们对十几减几的计算方法有了一定的掌握。2.教学效果：通过本节课的教学，学生们对十几减几的计算方法有了清晰的认识，能够独立完成相关的计算题目。3.存在不足：部分学生在计算速度上还有待提高，尤其是在处理较大数字时，他们可能会出现计算错误。一、课题名称《十几减6、5、4、3、2》——苏教版一年级下册数学二、教学难点与重点教学难点：正确拆分十几的数，进行退位减法。教学重点：熟练掌握十几减一位数的计算方法。三、教学目标1.让学生理解和掌握十几减一位数的计算方法。2.培养学生独立完成计算题目的能力。3.培养学生的观察能力和数学思维能力。四、教具与学具准备教具：课件、计数器、图片卡片。学具：练习本、铅笔。五、教学方法1.直观演示法：通过教具和学具，让学生直观地感受减法的概念。2.小组合作法：分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。六、教学过程1.导入新课展示小明吃苹果的情景图，引导学生思考：小明原来有多少个苹果？吃掉6个后还剩多少个？引出课题《十几减6、5、4、3、2》。2.新课讲解（1）课本原文内容：“小明有13个苹果，他吃掉了6个，还剩多少个？”“136=7，小明还剩7个苹果。”（2）具体分析：我通过展示图片，引导学生观察13个苹果和6个苹果的关系，然后讲解减法的概念，让学生明白减法是求剩余的数量。3.举例讲解以例题“136=7”为例，讲解如何拆分13，如何进行退位减法，让学生理解十几减一位数的计算方法。4.随堂练习（1）练习题目：145=？154=？163=？172=？（2）练习分析：我让学生独立完成练习，并巡视指导，对于有困难的学生，我给予个别辅导。七、互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论：如何计算十几减一位数的题目？引导学生分享自己的解题思路。2.提问问答步骤和话术：“谁能告诉我，136等于多少？”“有没有同学能分享自己的计算方法？”“谁还有不同的计算方法？”“大家觉得哪种方法更好？”八、教材分析本节课的教材内容简单易懂，通过生活情景引入，让学生更容易理解减法的概念。同时，教材中的例题和练习题目难度适中，有助于学生巩固所学知识。九、作业设计1.作业题目：（1）完成课后练习题。1=？195=？204=？213=？222=？2.答案：（1）课后练习题答案见教材。（2）计算题答案：1=12195=14204=16213=18222=20十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果较好，学生们能够掌握十几减一位数的计算方法。但在教学过程中，我发现部分学生对退位减法理解不够透彻，需要进一步加强练习。2.拓展延伸：重点和难点解析1.教学难点：十几减一位数的退位减法是本节课的教学难点，学生可能对如何正确拆分和退位存在困难。2.教学重点：熟练掌握十几减一位数的计算方法是教学重点，需要确保学生能够正确理解和运用这一计算方法。详细补充和说明：先通过直观演示，让学生看到减法的实际操作过程。引导学生观察并理解个位数的借位过程。通过反复练习，让学生熟悉退位减法的步骤。通过生动的例题讲解，让学生理解十几减一位数的计算思路。设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握计算方法。鼓励学生互相交流，共同提高。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重使用清晰、简洁、富有感染力的语言，以及抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。3.课堂提问：我通过提问来检查学生的学习情况，同时鼓励学生积极参与课堂讨论。4.情景导入：我使用与生活紧密相关的小明吃苹果的情景，让学生在熟悉的生活场景中学习数学知识。教案反思1.教学过程中的互动交流：我注意到在讨论环节，部分学生参与度不高。今后，我将设计更多互动性强的活动，鼓励所有学生参与进来。2.学生个别辅导：在巡视指导时，我发现一些学生对于退位减法仍然