三年级下册数学教案-1.1 分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版-@-1

三年级下册数学教案1.1分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版1一、课题名称：三年级下册数学教案1.1分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版二、教学目标：1.让学生理解两位数除以一位数的除法意义，掌握除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解两位数除以一位数的除法意义，掌握除法的计算方法。重点：两位数除以一位数的计算方法，解决实际问题的能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生合作意识和交流能力。3.实践情景引入，激发学生学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：桃子图片、计数器、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课师：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题——分桃子。请大家看大屏幕上的图片，这里有一些桃子，我们要将这些桃子平均分给几个小朋友，每人能分到几个桃子呢？2.讲解新课师：我们要知道这个问题的数学表达方式，即除法。除法是解决平均分配问题的方法，今天我们要学习的就是两位数除以一位数的除法。（1）讲解两位数除以一位数的除法意义师：在除法中，被除数是要被平均分的数，除数是平均分的份数，商是每份的数。例如，18除以3等于6，表示18被平均分成3份，每份是6。（2）讲解两位数除以一位数的计算方法步骤一：从被除数的最高位开始，除以除数。步骤二：将得到的商写在对应的位上。步骤三：将商乘以除数，得到的积与被除数相减，得到的差即为余数。步骤四：将余数与下一位数组合，继续进行除法运算，直到被除数全部被除完。（3）举例讲解师：现在我们来举个例子，比如我们要计算24除以3。从被除数的最高位2开始，除以除数3，由于2小于3，所以我们需要看下一位数，即24。将24除以3，得到8，将8写在个位上。然后，将8乘以3得到24，与被除数相减，余数为0。因此，24除以3等于8。3.随堂练习（1）计算下列除法：35÷5、42÷6、57÷7。（2）解决实际问题：有36个苹果，要平均分给8个小朋友，每人能分到几个苹果？4.小组讨论（1）两位数除以一位数的除法有什么意义？（2）如何计算两位数除以一位数的除法？（3）请举例说明如何运用除法解决实际问题。5.互动交流师：请各小组代表分享一下你们的讨论结果。七、教材分析：本节课以分桃子为情景引入，让学生在实际问题中理解两位数除以一位数的除法意义。通过讲解计算方法、举例讲解、随堂练习和小组讨论等方式，让学生掌握除法的计算方法，提高解决实际问题的能力。八、互动交流：讨论环节：（1）问题：两位数除以一位数的除法有什么意义？话术：同学们，你们知道两位数除以一位数的除法有什么意义吗？请大家以小组为单位，讨论一下这个问题，并分享一下你们的观点。（2）问题：如何计算两位数除以一位数的除法？话术：同学们，刚刚我们已经学习了两位数除以一位数的计算方法，请各小组分享一下你们是如何计算除法的。（3）问题：请举例说明如何运用除法解决实际问题。话术：同学们，请以小组为单位，举例说明一下你们在生活中遇到的一些实际问题，并运用除法进行解决。提问问答环节：（1）提问：谁能告诉我24除以3等于多少？话术：同学们，谁能告诉我24除以3等于多少呢？（2）提问：如果我们要计算56除以8，应该从哪里开始除？话术：同学们，如果我们要计算56除以8，应该从哪里开始除呢？九、作业设计：1.计算下列除法：49÷7、63÷9、75÷5。2.解决实际问题：有48个糖果，要平均分给6个小朋友，每人能分到几个糖果？答案：1.49÷7=7，63÷9=7，75÷5=15。2.48÷6=8。十、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数除以一位数的除法。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养学生的合作意识和交流能力。课后，可以让学生回家后与家长分享所学内容，并拓展延伸到生活中，让学生在实际生活中运用除法解决问题。重点和难点解析在准备和实施“三年级下册数学教案1.1分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版”的过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。接着，在讲解新课的过程中，我特别关注了两位数除以一位数的除法意义的讲解。这是教学的重点，我需要确保学生能够理解除法的基本概念，即被除数、除数和商的关系。因此，我采用了逐步引导的方式，从被除数的最高位开始，逐步展示除法运算的步骤，并通过实际的例子来帮助学生理解。从被除数的最高位开始，如果这一位的数字小于除数，则需要考虑下一位数字。计算商时，将商写在对应的位上，确保位数正确。如果有余数，将余数与下一位数字组合，继续进行除法运算。在举例讲解环节，我选择了24除以3作为例子，因为它是一个简单的两位数除以一位数的问题，易于学生理解。我详细地讲解了每一步的计算过程，包括如何确定商的位置，如何进行乘法和减法，以及如何处理余数。在随堂练习环节，我设计了两个练习题，一个用于巩固两位数除以一位数的计算方法，另一个用于解决实际问题。我特别关注了学生在解决实际问题时如何运用除法，以及他们是否能够理解并应用除法原理。在小组讨论环节，我提出了三个问题，旨在引导学生深入思考两位数除以一位数的除法意义、计算方法以及实际应用。我鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和想法。在互动交流环节，我通过提问和问答的方式，帮助学生巩固所学知识。例如，我提问：“谁能告诉我24除以3等于多少？”这样的问题既能够检验学生的理解程度，又能够激发他们的思考。在作业设计环节，我提供了两个练习题，旨在让学生在课后继续练习和巩固所学知识。我特别关注了作业题目的难度和实用性，确保学生能够在完成作业的过程中得到充分的练习。一、课题名称：三年级下册数学教案1.1分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版二、教学目标：1.让学生理解两位数除以一位数的除法意义，掌握除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解两位数除以一位数的除法意义，掌握除法的计算方法。重点：两位数除以一位数的计算方法，解决实际问题的能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生合作意识和交流能力。3.实践情景引入，激发学生学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：桃子图片、计数器、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的数学问题——分桃子。假设我们有18个桃子，现在要平均分给3个小朋友，每人能分到几个桃子呢？这就是我们今天要学习的除法问题。”具体分析：1.导入新课：通过展示桃子图片，引出分桃子的实际问题，激发学生的学习兴趣。2.讲解新课：解释除法的概念，然后逐步讲解两位数除以一位数的计算方法。3.举例讲解：以24除以3为例，详细讲解除法运算的步骤，包括确定商的位置、进行乘法和减法以及处理余数。4.随堂练习：让学生独立完成几个简单的除法练习，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何解决类似的实际问题。七、教材分析：本节课以分桃子为情景引入，让学生在实际问题中理解两位数除以一位数的除法意义。通过讲解计算方法、举例讲解、随堂练习和小组讨论等方式，让学生掌握除法的计算方法，提高解决实际问题的能力。八、互动交流：讨论环节：问题：两位数除以一位数的除法有什么意义？话术：同学们，你们觉得两位数除以一位数的除法有什么意义呢？请分享一下你们的想法。提问问答步骤和话术：问题：谁能告诉我24除以3等于多少？话术：同学们，谁能告诉我24除以3等于多少呢？我们可以一起思考并解答这个问题。九、作业设计：1.计算下列除法：49÷7、63÷9、75÷5。2.解决实际问题：有48个糖果，要平均分给6个小朋友，每人能分到几个糖果？答案：1.49÷7=7，63÷9=7，75÷5=15。2.48÷6=8。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我将反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如在家中进行简单的家庭预算，或者在购物时计算折扣和找零。我还会提供一些拓展练习，如解决更大位数除以一位数的问题，或者设计一些更复杂的实际问题，以进一步提高学生的数学思维能力。重点和难点解析2.两位数除以一位数的除法意义的讲解：这是本节课的重点，我需要确保学生能够理解除法的基本概念。我会用简单的语言解释除法的含义，并通过实际的例子来帮助学生理解。例如，我会这样解释：“除法就像是我们把一些东西分成几份，每份有多少呢？比如，我们有18个桃子，要分给3个小朋友，就要用除法来计算每个人能分到几个桃子。”在计算时，要从被除数的最高位开始，如果这一位的数字小于除数，则需要考虑下一位数字。计算商时，要将商写在对应的位上，确保位数正确。如果有余数，要将余数与下一位数字组合，继续进行除法运算。4.举例讲解：我选择了24除以3作为例子，因为它是一个简单的两位数除以一位数的问题，易于学生理解。我会详细讲解每一步的计算过程，包括如何确定商的位置、如何进行乘法和减法，以及如何处理余数。5.随堂练习：为了巩固学生的理解，我会设计一些随堂练习题。我会让学生独立完成这些练习，并给予及时反馈。例如，我会出一些类似的除法题目，如：“如果这里有36个苹果，要平均分给4个小朋友，每人能分到几个苹果？”6.小组讨论：我会让学生以小组为单位，讨论如何解决类似的实际问题。在这个过程中，我希望能够培养学生的合作意识和交流能力。我会提出一些引导性问题，如：“你们觉得还有哪些情况需要用到除法？”或者“如果遇到困难，你们会如何解决？”7.作业设计：我会设计一些具有挑战性的作业题目，以帮助学生巩固所学知识。例如，我会让他们计算一些较大的除法题目，或者解决一些与生活相关的实际问题。在课堂上，我会密切关注学生的反应，适时调整教学策略。如果发现学生有困难，我会及时给予帮助和指导。我相信，通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握两位数除以一位数的计算方法，还能够提高解决实际问题的能力。一、课题名称：三年级下册数学教案1.1分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版二、教学目标：1.理解两位数除以一位数的除法意义，掌握除法的计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解两位数除以一位数的除法意义，掌握除法的计算方法。重点：两位数除以一位数的计算方法，解决实际问题的能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生合作意识和交流能力。3.实践情景引入，激发学生学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：桃子图片、计数器、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的数学问题——分桃子。假设我们有18个桃子，现在要平均分给3个小朋友，每人能分到几个桃子呢？这就是我们今天要学习的除法问题。”具体分析：1.导入新课：展示桃子图片，引出分桃子的实际问题，激发学生的学习兴趣。2.讲解新课：解释除法的概念，逐步讲解两位数除以一位数的计算方法。3.举例讲解：以24除以3为例，详细讲解除法运算的步骤。4.随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何解决类似的实际问题。七、教材分析：本节课以分桃子为情景引入，让学生在实际问题中理解两位数除以一位数的除法意义。通过讲解计算方法、举例讲解、随堂练习和小组讨论等方式，让学生掌握除法的计算方法，提高解决实际问题的能力。八、互动交流：讨论环节：问题：两位数除以一位数的除法有什么意义？话术：同学们，你们觉得两位数除以一位数的除法有什么意义呢？请分享一下你们的想法。提问问答步骤和话术：问题：谁能告诉我24除以3等于多少？话术：同学们，谁能告诉我24除以3等于多少呢？我们可以一起思考并解答这个问题。九、作业设计：1.计算下列除法：49÷7、63÷9、75÷5。2.解决实际问题：有48个糖果，要平均分给6个小朋友，每人能分到几个糖果？答案：1.49÷7=7，63÷9=7，75÷5=15。2.48÷6=8。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我将反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如在家中进行简单的家庭预算，或者在购物时计算折扣和找零。我还会提供一些拓展练习，如解决更大位数除以一位数的问题，或者设计一些更复杂的实际问题，以进一步提高学生的数学思维能力。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课的情景设计2.讲解两位数除以一位数的除法意义这一部分是教学的重点，我需要确保学生能够理解除法的概念和它在解决实际问题中的应用。我会通过逐步讲解和举例说明来帮助学生理解。例如，我会这样解释：“除法就像是把一个数分成几份，每份有多少。就像我们刚才说的，18个桃子要分给3个小朋友，我们就要用除法来找出每个人应该得到多少桃子。”我会用简单的语言