五年级上册数学教案-第六单元《第3课时 公顷、平方千米》北师大版

五年级上册数学教案第六单元《第3课时公顷、平方千米》北师大版一、课题名称：五年级上册数学教案第六单元《第3课时公顷、平方千米》北师大版二、教学目标：1.知识与技能：理解公顷、平方千米的含义，掌握公顷、平方千米的单位换算方法。2.过程与方法：通过实际情境，培养学生的空间观念和计量观念，提高学生的实际操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点：难点：公顷、平方千米的单位换算。重点：公顷、平方千米的含义及单位换算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同完成学习任务。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、米尺、卷尺、地图等。2.学具：计算器、练习本、铅笔等。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了哪些面积单位？它们分别是多少？（2）学生回答：平方米、平方分米、平方厘米。2.讲解公顷、平方千米的含义（1）教师出示地图，引导学生观察：地图上的面积单位有哪些？（2）学生回答：平方米、平方千米。（3）教师讲解：平方千米是较大的面积单位，公顷是较小的面积单位。（4）举例说明：我国的土地面积约为960万平方千米，一个足球场的面积约为1公顷。3.公顷、平方千米的单位换算（1）教师出示课件，展示公顷、平方千米的换算关系。（2）学生阅读课件，理解换算方法。（3）教师讲解：1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米。（4）举例说明：如果一个农田的面积是50平方千米，那么它的面积是多少公顷？4.实践操作（1）教师发放米尺、卷尺，让学生测量教室的面积，并用公顷、平方千米表示。（2）学生分组合作，完成测量任务。（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公顷、平方千米的含义及单位换算。（2）布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过实际情境，引导学生理解公顷、平方千米的含义，掌握单位换算方法。教材注重培养学生的空间观念和计量观念，提高学生的实际操作能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，公顷和平方千米在日常生活中有哪些应用？2.学生讨论，分享自己的见解。提问问答步骤和话术：1.教师提问：1公顷等于多少平方米？2.学生回答：1公顷=10000平方米。3.教师追问：那么，如果一个农田的面积是50000平方米，它等于多少公顷？4.学生回答：50000平方米=5公顷。九、作业设计：1.课后练习题：（1）一个公园的面积是20公顷，请用平方千米表示。（2）一个农田的面积是100000平方米，请用公顷表示。（3）一个城市的面积是1000平方千米，请用公顷表示。答案：（1）20公顷=0.2平方千米（2）100000平方米=10公顷（3）1000平方千米=100000公顷十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际情境，让学生理解了公顷、平方千米的含义，掌握了单位换算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的空间观念和计量观念。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的面积单位，培养学生的实际操作能力。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。是公顷和平方千米的含义讲解。这两个单位对于五年级的学生来说可能比较抽象，因此，我需要通过具体的实例和直观的教具来帮助他们理解。我会使用地图作为教具，让学生观察并讨论地图上的面积单位。这样做的目的是让他们在现实生活中找到公顷和平方千米的影子，从而建立起对这些单位的初步认识。我会指着地图上的国家边界，比如我国的边界，告诉学生们这就是用平方千米来衡量的。然后，我会缩小到公园或农田，用公顷来表示它们的面积。接着，我会详细介绍公顷和平方千米的换算关系。在这一环节，我会特别强调1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米这个换算公式。我会用简单的例子来说明，比如一个标准的足球场大约是1公顷，这样学生们可以直观地感受到公顷的大小。在实践操作环节，我认为重点是要让学生亲自动手测量。我会让他们使用米尺和卷尺来测量教室的面积，然后用公顷或平方千米来表示。这个环节不仅能够巩固他们对单位换算的理解，还能培养他们的实际操作能力。1.当我们需要将平方千米转换成公顷时，我们可以将平方千米数值乘以100，因为1平方千米等于100公顷。2.当我们需要将公顷转换成平方千米时，我们可以将公顷数值除以100，因为1公顷等于1/100平方千米。为了让学生更好地理解这个过程，我会给出一个具体的例子。比如说，如果一个农田的面积是50平方千米，我会在黑板上写下：50平方千米×100=5000公顷然后我会解释，这意味着这个农田的面积也可以用5000公顷来表示。接着，我会让学生尝试自己进行一些换算练习，比如将一个农田的面积从公顷转换成平方千米。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。讨论环节中，我会鼓励学生们分享他们在日常生活中遇到的使用公顷和平方千米的场景。这样做的目的是让他们意识到数学与生活的紧密联系。“如果一个公园的面积是20公顷，你们能想到哪些地方可以使用平方千米来表示面积呢？”“如果一个农田的面积是100000平方米，你们认为它大约等于多少公顷？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思维，让他们在解决问题的过程中体会到学习的乐趣。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将公顷和平方千米的单位换算应用到更广泛的生活场景中。例如，我可以让学生们调查他们所在地区的公园、农田或者城市广场的面积，并用公顷或平方千米来表示。这样的拓展延伸活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的实践能力和探究精神。一、课题名称：五年级上册数学教案第六单元《第3课时公顷、平方千米》北师大版二、教学目标：1.让学生理解公顷、平方千米的含义，掌握它们在实际生活中的应用。2.培养学生进行面积单位换算的能力，提高学生的数学思维。3.增强学生的空间观念，提高学生的实际操作能力。三、教学难点与重点：难点：公顷、平方千米的单位换算。重点：公顷、平方千米的含义及实际应用。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同完成学习任务。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、米尺、卷尺、地图等。2.学具：计算器、练习本、铅笔等。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“公顷和平方千米都是面积单位，公顷比平方米大，平方千米比公顷大。1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米。在实际生活中，公顷和平方千米常用于表示较大的面积，如农田、森林、公园等。”具体分析：1.导入新课：通过提问，引导学生回顾已学面积单位，引出公顷和平方千米。2.讲解公顷、平方千米的含义：展示地图，让学生观察并讨论面积单位，引出公顷和平方千米。3.公顷、平方千米的单位换算：讲解换算关系，举例说明。4.实践操作：让学生测量教室面积，并用公顷或平方千米表示。详细过程：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了哪些面积单位？学生回答：平方米、平方分米、平方厘米。2.讲解公顷、平方千米的含义教师出示地图，引导学生观察：地图上的面积单位有哪些？学生回答：平方米、平方千米。教师讲解：平方千米是较大的面积单位，公顷是较小的面积单位。举例说明：我国的土地面积约为960万平方千米，一个足球场的面积约为1公顷。3.公顷、平方千米的单位换算教师出示课件，展示公顷、平方千米的换算关系。学生阅读课件，理解换算方法。教师讲解：1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米。举例说明：如果一个农田的面积是50平方千米，那么它的面积是多少公顷？4.实践操作教师发放米尺、卷尺，让学生测量教室的面积，并用公顷、平方千米表示。学生分组合作，完成测量任务。七、教材分析：本节课通过实际情境，引导学生理解公顷、平方千米的含义，掌握单位换算方法。教材注重培养学生的空间观念和计量观念，提高学生的实际操作能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，公顷和平方千米在日常生活中有哪些应用？2.学生讨论，分享自己的见解。提问问答步骤和话术：1.教师提问：1公顷等于多少平方米？2.学生回答：1公顷=10000平方米。3.教师追问：那么，如果一个农田的面积是50000平方米，它等于多少公顷？4.学生回答：50000平方米=5公顷。九、作业设计：1.课后练习题：（1）一个公园的面积是20公顷，请用平方千米表示。（2）一个农田的面积是100000平方米，请用公顷表示。（3）一个城市的面积是1000平方千米，请用公顷表示。答案：（1）20公顷=0.2平方千米（2）100000平方米=10公顷（3）1000平方千米=100000公顷十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际情境，让学生理解了公顷、平方千米的含义，掌握了单位换算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的空间观念和计量观念。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的面积单位，培养学生的实际操作能力。例如，让学生调查自己所在地区的公园、农田或者城市广场的面积，并用公顷或平方千米来表示。重点和难点解析：在我的教学实践中，有几个细节是我认为需要特别关注的。是公顷和平方千米的单位换算。这是本节课的重点，也是学生容易混淆的难点。我注意到，学生们在理解公顷和平方千米的实际意义时，往往存在困难。因此，我会在讲解这两个单位时，通过直观的教具和生动的实例来帮助他们建立概念。50平方千米×100=5000公顷通过这个例子，我会让学生们明白，当我们需要将平方千米转换成公顷时，只需要将平方千米数值乘以100。这样的操作是因为1平方千米等于100公顷。100000平方米÷10000=10公顷这个计算过程展示了将公顷转换成平方米的方法，即用公顷数值除以10000。我会解释说，这是因为1公顷等于10000平方米。1.强调换算关系的记忆：我会让学生们记住1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米这两个换算公式，并鼓励他们在练习中不断复习和运用。2.通过图形辅助理解：我会使用课件或者黑板上的图形来展示公顷和平方千米的换算关系，帮助学生直观地理解这两个单位之间的关系。3.实际应用举例：我会给出一些实际生活中的例子，比如农田、公园、城市的面积，让学生们进行换算练习，这样可以帮助他们更好地理解换算的实际意义。4.小组合作学习：我会将学生们分成小组，让他们在小组内进行换算练习，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。5.反馈和纠正：在学生们进行换算练习时，我会巡视课堂，观察他们的计算过程，并及时给予反馈和纠正，确保他们能够正确掌握换算方法。通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生克服对公顷和平方千米单位换算的难点，使他们能够熟练地进行换算，并在实际生活中应用这些知识。一、课题名称：五年级上册数学教案第六单元《第3课时公顷、平方千米》北师大版二、教学目标：1.让学生理解公顷、平方千米的含义，能够正确读写这两个面积单位。2.培养学生进行公顷、平方千米与其他面积单位之间的换算能力。3.引导学生通过实际情景，运用公顷、平方千米解决实际问题。三、教学难点与重点：难点：公顷、平方千米的单位换算。重点：公顷、平方千米的含义及实际应用。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同完成学习任务。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、米尺、卷尺、地图等。2.学具：计算器、练习本、铅笔等。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“公顷和平方千米都是面积单位，公顷比平方米大，平方千米比公顷大。1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米。在实际生活中，公顷和平方千米常用于表示较大的面积，如农田、森林、公园等。”具体分析：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了哪些面积单位？学生回答：平方米、平方分米、平方厘米。2.讲解公顷、平方千米的含义教师出示地图，引导学生观察：地图上的面积单位有哪些？学生回答：平方米、平方千米。教师讲解：平方千米是较大的面积单位，公顷是较小的面积单位。举例说明：我国的土地面积约为960万平方千米，一个足球场的面积约为1公顷。3.公顷、平方千米的单位换算教师出示课件，展示公顷、平方千米的换算关系。学生阅读课件，理解换算方法。教师讲解：1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米。举例说明：如果一个农田的面积是50平方千米，那么它的面积是多少公顷？4.实践操作教师发放米尺、卷尺，让学生测量教室的面积，并用公顷、平方千米表示。学生分组合作，完成测量任务。七、教材分析：本节课通过实际情境，引导学生理解公顷、平方千米的含义，掌握单位换算方法。教材注重培养学生的空间观念和计量观念，提高学生的实际操作能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，公顷和平方千米在日常生活中有哪些应用？2.学生讨论，分享自己的见解。提问问答步骤和话术：1.教师提问：1公顷等于多少平方米？2.学生回答：1公顷=10000平方米。3.教师追问：那么，如果一个农田的面积是50000平方米，它等于多少公顷？4.学生回答：50000平方米=5公顷。九、作业设计：作业题目：1.一个公园的面积是20公顷，请用平方千米表示。2.一个农田的面积是100000平方米，请用公顷表示。3.一个城市的面积是1000平方千米，请用公顷表示。答案：1.20公顷=0.2平方千米2.100000平方米=10公顷3.1000平方千米=100000公顷十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过实际情境，让学生理解了公顷、平方千米的含义，掌握了单位换算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的空间观念和计量观念。拓展延伸：引导学生关注生活中的面积单位，培养学生的实际操作能力。例如，让学生调查自己所在地区的公园、农田或者城市广场的面积，并用公顷或平方千米来表示。重点和难点解析：1.公顷和平方千米的含义讲解我发现，学生们在理解公顷和平方千米的实际含义时往往存在困难。因此，我在讲解这两个单位时，会特别注重通过实际例子和直观的教具来帮助他们建立概念。我会拿出一张我国地图，指着一些著名地标，如长城、故宫，告诉学生们这些地方的大致面积，用平方千米来表示。然后，我会选择一些较小的区域，如学校附近的公园，用公顷来表示。a.使用卷尺或米尺测量操场长和宽的长度。b.计算操场的面积（长×宽）。c.选择合适的单位（平方米、公顷或平方千米）来表示操场的面积。d.