2024-2025学年一年级下学期数学1.1加与减－买铅笔（教案）

20242025学年一年级下学期数学1.1加与减－买铅笔（教案）20242025学年一年级下学期数学1.1加与减－买铅笔（教案）一、课题名称教材：人教版一年级下册数学第1.1节内容：加与减——买铅笔二、教学目标1.知识与技能：使学生理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法，并能进行简单的加减运算。2.过程与方法：通过实际情境，引导学生观察、思考、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点难点：理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。重点：加与减的运算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设“买铅笔”的情境，让学生在实际问题中感受加与减的意义。2.讨论法：引导学生积极参与讨论，共同解决问题。3.实例分析法：通过具体的例题，帮助学生掌握加与减的运算方法。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.彩色铅笔若干3.白板和粉笔4.学生练习册六、教学过程1.导入新课师：同学们，今天我们要学习的是加与减。你们知道加与减是什么意思吗？请大家举例说明。2.讲解加与减的意义师：加与减是数学中的基本运算。加法表示两个数相加，减法表示一个数减去另一个数。3.创设情境，讲解例题师：今天我们要学习的是“买铅笔”。小明去商店买铅笔，他买了2支铅笔，又买了3支铅笔，一共买了多少支铅笔呢？请大家动脑筋想想。（学生思考后回答）师：小明买了2支铅笔，又买了3支铅笔，我们可以用加法来表示。2+3=5，小明一共买了5支铅笔。4.随堂练习师：现在请大家拿出练习册，做下面的题目。（学生练习）5.讲解减法（学生思考后回答）师：小明买了5支铅笔，用去2支铅笔，我们可以用减法来表示。52=3，小明还剩3支铅笔。师：今天我们学习了加与减的运算方法，希望大家能够掌握。课后请同学们认真完成作业，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过“买铅笔”的情境，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。教材通过具体的例题和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：1.请同学们举例说明加与减的意义。2.小明买了5支铅笔，又用去2支铅笔，还剩多少支铅笔？提问问答步骤和话术：1.请同学们举例说明加与减的意义。话术：同学们，你们能举一个例子来说明加与减的意义吗？2.小明买了5支铅笔，又用去2支铅笔，还剩多少支铅笔？话术：小明买了5支铅笔，用去2支铅笔，还剩多少支铅笔呢？请大家动脑筋想想。九、作业设计1.小明买了3支铅笔，又买了4支铅笔，一共买了多少支铅笔？2.小明买了7支铅笔，又用去2支铅笔，还剩多少支铅笔？答案：1.3+4=7，小明一共买了7支铅笔。2.72=5，小明还剩5支铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设“买铅笔”的情境，让学生在具体问题中理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.学生可以尝试用加与减的方法解决生活中的实际问题。2.家长可以与孩子一起进行家庭作业的辅导，共同进步。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的。我要重点关注的是教学目标的设定。教学目标是我设计整堂课的指南，它们必须清晰、具体，并且能够反映学生的学习需求。例如，在“买铅笔”的情境中，我不仅要确保学生理解加与减的运算，还要注重培养他们的观察、思考和交流能力。同样，对于减法，我会提出类似的问题，如：“小明原本有5支铅笔，后来用掉了2支，他还剩下多少支？”这样的问题有助于学生理解减法的概念，并且能够将减法与日常生活联系起来。另一个重点关注的细节是教学难点与重点的确定。对于一年级的学生来说，理解加与减的意义和掌握运算方法是难点。我会通过具体的生活情境，如“买铅笔”，来帮助学生直观地理解这两个概念。在讲解例题时，我会详细说明每一步的计算过程，并用简单的语言解释。例如，在讲解“2+3=5”时，我会说：“小明先买了2支铅笔，然后又买了3支，我们把这两个数字加起来，就是5支铅笔。”这样的解释有助于学生理解加法的基本原理。对于减法，我会说：“小明原本有5支铅笔，用掉了2支，我们就从5中减去2，得到3。”这样的解释有助于学生理解减法的基本原理。在教学方法上，我注重使用情境教学法，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解抽象的数学概念。例如，我会让学生扮演商店老板和小明，通过角色扮演来模拟购买铅笔的情境，这样学生可以在实际操作中学习加与减。对于教具与学具的准备，我会确保所有材料都是学生熟悉的，以便他们能够更容易地理解和参与。例如，使用彩色铅笔作为教具，不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解数量。在教学过程中，我会特别注意每个环节的细节。例如，在导入新课时，我会用简单的语言介绍今天的学习内容，让学生对即将学习的内容有一个大致的了解。在讲解例题时，我会一步一步地引导学生进行思考，确保他们能够跟上进度。在随堂练习环节，我会巡视课堂，观察学生的解题过程，并及时给予个别学生帮助。我会鼓励学生互相讨论，以促进他们的合作学习。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将所学知识应用到更广泛的情境中。例如，我可以设计一些类似的日常生活问题，让学生在课后练习，这样他们就能够将所学知识迁移到新的情境中。总的来说，我会重点关注教学目标的实现、教学难点的突破、教学方法的运用以及教学细节的处理，以确保学生能够有效地学习和掌握加与减的概念。通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学。一、课题名称教材：人教版一年级下册数学第1.1节内容：加与减——买铅笔二、教学目标1.知识与技能：使学生理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法，并能进行简单的加减运算。2.过程与方法：通过实际情境，引导学生观察、思考、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点难点：理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。重点：加与减的运算方法。四、教学方法情境教学法、讨论法、实例分析法。五、教具与学具准备多媒体课件、彩色铅笔若干、白板和粉笔、学生练习册。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们去过商店买过东西吗？今天我们要学习一个和买铅笔有关的问题。课本原文内容：小明去商店买铅笔，他先买了2支，然后又买了3支。师：小明一共买了多少支铅笔呢？具体分析：通过引入学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注问题。2.讲解加法师：小明先买了2支铅笔，又买了3支，我们可以用加法来表示。2+3=？具体分析：通过具体例题，讲解加法的运算方法。3.随堂练习师：请大家拿出练习册，做下面的题目。（学生练习）具体分析：通过随堂练习，巩固学生对加法的理解。4.讲解减法师：小明原本有5支铅笔，用掉了2支，还剩多少支呢？我们可以用减法来表示。52=？具体分析：通过具体例题，讲解减法的运算方法。5.随堂练习师：请大家拿出练习册，做下面的题目。（学生练习）具体分析：通过随堂练习，巩固学生对减法的理解。七、教材分析本节课通过“买铅笔”的情境，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。教材通过具体的例题和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：1.请同学们举例说明加与减的意义。提问问答步骤和话术：师：同学们，你们能举一个例子来说明加与减的意义吗？2.小明买了5支铅笔，又用去2支铅笔，还剩多少支？提问问答步骤和话术：师：小明买了5支铅笔，用去2支铅笔，还剩多少支呢？请大家思考。九、作业设计1.小明买了3支铅笔，又买了4支铅笔，一共买了多少支铅笔？答案：3+4=7，小明一共买了7支铅笔。2.小明买了7支铅笔，又用去2支铅笔，还剩多少支铅笔？答案：72=5，小明还剩5支铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设“买铅笔”的情境，让学生在具体问题中理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.学生可以尝试用加与减的方法解决生活中的实际问题。2.家长可以与孩子一起进行家庭作业的辅导，共同进步。重点和难点解析1.教学目标的设定与实施在教学目标的设定上，我必须确保它们既具体又可衡量。例如，我不仅要让学生理解加与减的概念，还要让他们能够应用这些概念解决实际问题。在实施过程中，我会通过设计一系列问题来检验学生的理解程度，比如：“如果你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你一共有几个苹果？”这样的问题能够帮助学生将抽象的数学概念与具体情境相结合。2.教学难点的突破使用直观教具，如彩色铅笔，让学生通过实际操作来感受数的增加和减少。通过故事和情境，如“买铅笔”的例子，将抽象的数学概念具体化，让学生在现实生活中找到数学的应用。在讲解过程中，我会逐步引导学生理解数的组合和分离，比如在“2+3”的例子中，我会先强调“2”和“3”分别代表什么，然后再解释它们组合在一起意味着什么。3.教学重点的把握通过详细的例题讲解，逐步展示加法和减法的计算步骤。在讲解过程中，我会强调每个步骤的重要性，并确保学生能够复述这些步骤。通过随堂练习，让学生反复练习，直到他们能够独立完成加法和减法运算。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法：情境教学法：通过“买铅笔”的情境，让学生在解决问题的过程中学习加与减。讨论法：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题，从而加深对概念的理解。实例分析法：通过具体的例题，帮助学生理解加与减的实际应用。5.教具与学具的准备彩色铅笔：作为教具，用于演示加与减的过程。白板和粉笔：用于展示解题步骤和公式。学生练习册：提供练习题，帮助学生巩固所学知识。6.教学过程的细节导入新课时的生动性和趣味性，以吸引学生的注意力。讲解例题时的清晰度和逻辑性，确保学生能够理解。随堂练习的及时性和针对性，帮助学生巩固知识。课堂互动的积极性和互动性，鼓励学生提问和参与讨论。一、课题名称教材：人教版一年级下册数学第1.1节内容：加与减——买铅笔二、教学目标1.知识与技能：使学生理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法，并能进行简单的加减运算。2.过程与方法：通过实际情境，引导学生观察、思考、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点难点：理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。重点：加与减的运算方法。四、教学方法情境教学法、讨论法、实例分析法。五、教具与学具准备多媒体课件、彩色铅笔若干、白板和粉笔、学生练习册。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们去过商店买过东西吗？今天我们要学习一个和买铅笔有关的问题。课本原文内容：小明去商店买铅笔，他先买了2支，然后又买了3支。师：小明一共买了多少支铅笔呢？具体分析：通过引入学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注问题。2.讲解加法师：小明先买了2支铅笔，又买了3支，我们可以用加法来表示。2+3=？具体分析：通过具体例题，讲解加法的运算方法。3.随堂练习师：请大家拿出练习册，做下面的题目。（学生练习）具体分析：通过随堂练习，巩固学生对加法的理解。4.讲解减法师：小明原本有5支铅笔，用掉了2支，还剩多少支呢？我们可以用减法来表示。52=？具体分析：通过具体例题，讲解减法的运算方法。5.随堂练习师：请大家拿出练习册，做下面的题目。（学生练习）具体分析：通过随堂练习，巩固学生对减法的理解。七、教材分析本节课通过“买铅笔”的情境，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。教材通过具体的例题和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：1.请同学们举例说明加与减的意义。提问问答步骤和话术：师：同学们，你们能举一个例子来说明加与减的意义吗？2.小明买了5支铅笔，又用去2支铅笔，还剩多少支？提问问答步骤和话术：师：小明买了5支铅笔，用去2支铅笔，还剩多少支呢？请大家思考。九、作业设计1.小明买了3支铅笔，又买了4支铅笔，一共买了多少支铅笔？答案：3+4=7，小明一共买了7支铅笔。2.小明买了7支铅笔，又用去2支铅笔，还剩多少支铅笔？答案：72=5，小明还剩5支铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设“买铅笔”的情境，让学生在具体问题中理解加与减的意义，掌握加与减的运算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.学生可以尝试用加与减的方法解决生活中的实际问题。2.家长可以与孩子一起进行家庭作业的辅导，共同进步。重点和难点解析1.教学目标的实现我深知教学目标对于整堂课的成功至关重要。因此，我会确保教学目标明确、具体，并且与学生的实际需求相符合。例如，我设定的目标不仅仅是让学生记住加与减的运算符号，更重要的是让他们能够理解这些运算在日常生活中的应用。我会通过设计问题，如“如果你有3个苹果，再给你2个，你一共有几个苹果？”来帮助学生将数学概念与实际情境相结合。2.教学难点的突破使用实物教具，如彩色铅笔，让学生通过触摸和操作来感受数量的增加和减少。通过故事讲述，将抽象的数学概念转化为具体的情境，比如“小明去商店买铅笔”的故事，让学生在故事中自然而然地接触到加与减的概念。逐步引导学生理解数的组合和分离，例如在讲解“2+3”时，我会先展示2个铅笔，然后再加上3个铅笔，让学生看到总数的变化。3.教学重点的把握加与减的运算方法是这一课的重点。为了确保学生能够掌握这些方法，我会：详细讲解每个运算步骤，确保学生理解每一步