三年级上册数学教案-练习二-北师大版

三年级上册数学教案练习二北师大版一、课题名称：三年级上册数学教案练习二北师大版二、教学目标：1.让学生掌握100以内的加法运算，提高计算速度和准确性。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生认真观察、善于发现规律的习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法的交换律、结合律，并能灵活运用。2.教学重点：熟练掌握100以内的加法运算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.实例讲解法：通过具体实例讲解加法运算的规律。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、卡片、加减法练习题。2.学具：计算器、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图，引导学生观察，提问：图中有哪些物体？它们分别是什么颜色？（2）引导学生用加法计算图中物体的总数。2.新课导入（1）提问：同学们，你们已经学会了加法运算，今天我们要学习的是100以内的加法运算。请大家拿出计算器，我们一起来做一道练习题。（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。3.课堂讲解（1）讲解加法的交换律、结合律，并举例说明。（2）讲解加法运算的步骤和注意事项。4.互动交流（1）提问：同学们，你们能说出加法的交换律和结合律吗？5.随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正错误。6.课堂小结（1）提问：今天我们学习了什么？七、教材分析：本节课主要围绕100以内的加法运算展开，通过情景图、实例讲解、随堂练习等形式，帮助学生掌握加法运算的规律，提高计算速度和准确性。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得加法的交换律和结合律有什么作用？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能举例说明加法的交换律和结合律？九、作业设计：1.完成课后练习题。2.家长签字。作业题目及答案：（1）36+47=83（2）65+32=97（3）78+25=103十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了100以内的加法运算。在课堂互动环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。但在个别学生计算速度较慢的情况下，教师应给予更多关注和指导。拓展延伸：1.引导学生思考加法运算在实际生活中的应用。2.设计一些具有挑战性的加法练习题，提高学生的计算能力。重点和难点解析：在本次教案的执行过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生在理解加法的交换律和结合律时没有障碍。这是教学中的一个重点，因为这两个概念对于学生后续的数学学习至关重要。在讲解这两个概念时，我会通过具体的例子来帮助学生理解。例如，我会这样讲解：“同学们，今天我们要学习的加法交换律和结合律，就像我们在玩积木一样。比如，如果你有3块积木和2块积木，不管是先放3块再放2块，还是先放2块再放3块，堆起来的积木数量都是一样的。这就是加法的交换律，它告诉我们加法的顺序可以改变，结果不会变。”“现在，我们来看看结合律。如果你有3块积木，2块积木，再另外2块积木，不管是先放哪两个一起加，加上第三个，结果都是一样的。比如，你可以先加3块和2块，得到5块，然后再加剩下的2块，得到7块。或者，你可以先加后两个2块，得到4块，再加上3块，也是7块。这就是加法的结合律。”1.确保每个学生都能跟上讲解的节奏，对于理解有困难的学生，我会耐心重复解释，直到他们理解为止。2.在讲解后，我会提供一些练习题，让学生通过实际操作来巩固这两个概念。3.我会鼓励学生在小组内讨论，这样他们可以互相解释，加深理解。1.在课堂上，我会通过多媒体课件展示加法运算的步骤，让学生能够直观地看到每个步骤。2.我会设计一些随堂练习，让学生在规定时间内完成，以检查他们的掌握程度。3.对于计算速度较慢的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上进度。1.采用启发式教学，通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。2.通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力。3.利用实例讲解法，通过具体实例讲解加法运算的规律。1.确保每个学生都能积极参与课堂活动，无论是通过回答问题还是参与小组讨论。2.鼓励学生提出问题，并及时给予解答。3.对于学生的错误，我会耐心纠正，并解释错误的原因。我会通过课后反思来评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。我相信，通过这些细致的关注和努力，学生能够更好地掌握加法运算的技能。一、课题名称：三年级上册数学教案练习二北师大版二、教学目标：1.让学生掌握100以内的加法运算，提高计算速度和准确性。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生认真观察、善于发现规律的习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法的交换律、结合律，并能灵活运用。2.教学重点：熟练掌握100以内的加法运算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.实例讲解法：通过具体实例讲解加法运算的规律。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、卡片、加减法练习题。2.学具：计算器、铅笔、橡皮。六、教学过程：课本原文内容：具体分析：“同学们，你们知道什么是加法的交换律和结合律吗？谁能给我举个例子说明一下？”“很好，大家都能理解加法的交换律和结合律了。现在，我们来做一个练习，看看你们能不能运用这些规律来解决问题。”我会出示一些练习题，让学生独立完成，并巡视指导。“现在，我们来检查一下答案。谁能告诉我这道题的答案？你是怎么想的？”在学生回答后，我会给予反馈，并解释解题思路。七、教材分析：本节课的教材内容是关于加法的交换律和结合律，这部分内容对于学生理解加法的性质非常重要。通过实例讲解和练习，学生可以更好地掌握加法运算的规律。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们觉得加法的交换律和结合律在生活中有什么应用呢？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能举例说明加法的交换律和结合律在生活中的应用？”九、作业设计：作业题目：

a.23+45

b.67+32+5

c.14+28+232.完成课后练习题。作业答案：1.a.23+45=45+23=68

b.67+32+5=32+5+67=37+67=104

c.14+28+23=28+23+14=51+14=652.根据课后练习题内容完成。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：今天的教学中，我发现学生在理解加法的交换律和结合律时存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加注重这些概念的教学，通过更多的实例和练习来帮助学生巩固。拓展延伸：为了让学生更好地理解加法的交换律和结合律，我计划在下一节课中引入一些实际生活中的情景，如购物、烹饪等，让学生在实际操作中体会这两个概念的应用。同时，我会设计一些更具挑战性的练习题，以进一步提高学生的计算能力。重点和难点解析：1.加法的交换律和结合律的理解与应用：这是本节课的核心内容，也是学生学习加法运算的关键。我必须确保学生能够准确理解这两个概念，并能够在实际运算中灵活运用。“同学们，你们知道为什么加法的交换律和结合律这么重要吗？因为它们可以帮助我们更快地解决问题。比如，有时候我们不知道两个数相加的结果，但如果我们知道其中一个数的个位数和十位数，就可以利用交换律来简化计算。现在，让我们来看一个例子：12+34。如果我们先算4+2，再算1+3，是不是比直接算12+34要简单呢？这就是交换律的妙用。”2.100以内加法运算的熟练度：这是教学的重点，因为这是学生学习数学的基础。我会在课堂上设计一系列的练习题，以确保每个学生都能够熟练掌握。“我知道有的同学在计算100以内的加法时可能会感到有些吃力，但请记住，熟能生巧。我会给大家提供一些练习题，每天坚持做，你们的计算速度和准确性一定会有所提高。比如，这样的练习：24+56=?。你们可以先试着不用计算器，用心算一算。”3.小组合作学习的有效性：我计划将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决问题。这不仅能提高他们的合作能力，还能帮助他们更好地理解概念。“在小组合作环节，我希望大家能够互相帮助，共同解决问题。比如，我们来做这样一个练习：找出所有相加等于100的数对。在这个任务中，你们可以分工合作，一个同学负责找十位数，另一个同学负责找个位数。这样，我们就能更快地找到所有可能的组合。”4.互动交流的质量：为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我会设计一些开放性问题，鼓励他们思考和表达。“在讨论环节，我会提出一些问题，比如‘你们觉得加法的交换律和结合律在数学的其他领域有哪些应用？’我希望大家能够积极思考，并勇于分享自己的想法。这样，我们不仅能够学习到知识，还能够培养批判性思维。”5.作业设计的效果：我会设计一些具有挑战性的作业题目，以确保学生能够在课后继续巩固所学知识。“对于作业，我会设计一些题目，比如‘设计一个加法游戏’，让学生在游戏中运用他们所学的加法知识。这样的作业不仅能够巩固他们的技能，还能激发他们的创造力。”一、课题名称：三年级上册数学教案练习二北师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握100以内的加法运算。2.培养学生观察和比较的能力。3.培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法运算的步骤，灵活运用加法。2.教学重点：熟练掌握100以内的加法运算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生的合作交流能力。3.实例讲解法：通过具体实例讲解加法运算的规律。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加法运算卡片、加法练习题。2.学具：计算器、铅笔、橡皮。六、教学过程：课本原文内容：“加法是一种基本的数学运算，表示两个数相加的结果。加法运算的步骤如下：将两个加数写在纸上；然后，将加数的个位数相加，如果相加的结果大于等于10，则向十位进位；将加数的十位数相加，加上进位的数，得到最终的和。”具体分析：“同学们，你们知道加法是什么吗？谁能告诉我加法运算的步骤？”“很好，大家都能理解加法运算的步骤了。现在，我们来做一个练习，看看你们能不能运用这些步骤来解决问题。”我会出示一些练习题，让学生独立完成，并巡视指导。“现在，我们来检查一下答案。谁能告诉我这道题的答案？你是怎么想的？”1.确保每个学生都能参与到课堂活动中来，无论是通过回答问题还是参与小组讨论。2.对于学生的错误，我会耐心纠正，并解释错误的原因。3.在讲解后，我会提供一些随堂练习，让学生巩固所学知识。七、教材分析：本节课的教材内容是关于加法运算的基本概念和步骤，这部分内容对于学生理解数学运算非常重要。通过实例讲解和练习，学生可以更好地掌握加法运算的规律。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们觉得加法运算在日常生活中有什么应用呢？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能举例说明加法运算在生活中的应用？”九、作业设计：作业题目：1.完成课后练习题，包括加法运算和比较大小。2.设计一个加法游戏，与家人或朋友一起玩。作业答案：1.a.23+45=68

b.67+32=99

c.14+28=422.游戏规则：两人轮流抽取加法运算卡片，先计算出正确答案的人获胜。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：今天的教学中，我发现学生在理解加法运算的步骤时存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加注重这些概念的教学，通过更多的实例和练习来帮助学生巩固。拓展延伸：为了让学生更好地理解加法运算，我计划在下一节课中引入一些实际生活中的情景，如购物、烹饪等，让学生在实际操作中体会加法运算的应用。同时，我会设计一些更具挑战性的练习题，以进一步提高学生的计算能力。重点和难点解析：1.学生对加法运算步骤的理解：这是教学的重点，因为加法是数学运算的基础，学生必须理解并掌握加法的步骤才能进行更复杂的数学学习。为了确保学生对加法运算步骤有深刻的理解，我会这样补充和说明：“重点来了，同学们，加法运算其实就像我们玩游戏一样，有固定的规则。我们要把两个数放在一起，就像我们放两个积木一样。然后，我们看这两个数的个位，就像数数一样，把这两个数位的数字加起来。如果加起来是10或者更大，我们就需要进位，就像积木堆得太高需要再放一块一样。我们看十位，加上前面进位的数，这就是我们的答案了。我来给大家举个例子，比如我们要算23加上45，先看个位，3加5等于8，再看十位，2加4等于6，所以23加45等于68。现在，你们试试看，用这个方法算一算下面的题目。”2.学生在小组合作中的参与度：合作学习是提高学生交流能力和团队协作精神的重要方式，因此我需要确保每个学生都能积极参与。“在小组合作环节，我希望大家能够互相学习，互相帮助。我会把你们分成小组，每个小组都有一个任务，比如找出所有加起来等于100的数对。这样，你们可以一起讨论，一起解决问题。记得，每个人都要发言，每个人都有机会贡献自己的想法。”3.作业设计的有效性：作业是巩固课堂所学知识的重要手段，因此我需要设计既有挑战性又能够激发学生兴趣的作业。“对于作业，我会设计一些有趣的题目。比如，让你们在家里找一个东西，比如一本书，然后数一数这本书有多少页，再数一数你们家有多少个房间，然后把这两个数加起来。这样的题目不仅能够帮助你们巩固加法运算，还能让你们在家里找到学习的乐趣。”4.互动交流的质量：互动交流是课堂教学中不可或缺的部分，我需要确保每个学生都能在交流中学习和成长。“在互动交流环节，我会提出一些开放性的问