人教版高中英语高一上学期必修二教学设计：Unit-5-music-

【教学设计】Thebandthatwasn't课标分析1．语言学问目标：1)学会使用课标要求的次回合习惯用语或固定搭配，同学能够正确读写及运用重点单词和词组2)使用适当的语言形式描述事物、简洁地表达观点、态度或情感，同学能够认出并运用介词＋which/whom的定语从句的语法。2．语言技能目标：1)能理解文章主旨和作者意图。能通过上下文客服生词困难，理解语篇意义。2)强化略读、查读等阅读技能，训练通过查找关键词，主题句等方式更快速并精确     地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。3)连续运用已经把握的基本猜词技巧猜想文章中的部分单词。4）能在小组争辩后用英语表达出乐队的形成过程。3．情感态度与文化意识目标：1）了解各种音乐形式，了解TheMonkees组合的进展历程，接触不同地区的音乐，深化对音乐的生疏，提高音乐素养。2）在小组合作互动中，增加同学的团队合作精神与共享意识。3）能通过对门基儿乐队的学习。初步了解英语国家的文学家、艺术家、科学家等成就、贡献等。4.学习策略1）.通过网络搜寻、查阅图书等手段探究与音乐有关的文化背景，增加快速猎取信息、处理信息的力量；在查找TheMonkees的相关信息的过程中整合网络信息的资源利用策略。2）.通过小组争辩分析问题、探讨阅读技巧、依据阅读策略和技巧来猎取音乐的信息，从而读懂懂文章的大意和重要细节；培育在小组合作学习和自主探究学习中成长的调控策略。教材分析本单元“Music”是高中英语教材中与英语学习相关的一重要话题，也是新课标文化意识的一个重要组成部分。“阅读”部分主要介绍了门基乐队的成长过程。文章先介绍了一个乐队形成的通常过程：在课堂设计中先通过视频导入，然后通过快速阅读让同学了解文章主旨大意，熬炼同学的快速提取信息力量。然后再进行细节阅读，以前两段为一个整体，来设置问题。熬炼同学对细节信息的定位力量。在第三、四段又描述了一支有特殊成长经受的门基乐队，一次失败的电视选秀，一支流行乐队的诞生。对于第三、四段设置排序题目对乐队的形成过程有一个清楚的轮廓，这个乐队在中国并不为大多数人所生疏，但他们独特的音乐风格和成名经受使他们在乐坛上独树一帜。更重要的是，乐队成员从平民到明星的过程能让同学产生共鸣，并引发同学对“明星梦”的反思。能通过对门基儿乐队的学习。初步了解英语国家的文学家、艺术家、科学家等成就、贡献等。读前：让同学通过因特网、多媒体等形式对各种常见音乐进行了解，同时对重要的英语词汇进行预习。读中：通过活动：Lead-in、fastreading、carefulreading、TorF、Groupwork等活动训练提高阅读策略和技巧来猎取信息，从而了解文章的大意和重要细节，并利用questiontags来猎取信息。读后：探究与输出活动：读后连续探究阅读策略并通过描述自己创建乐队活动，培育同学的阅读信息输出力量。重点难点1、教学重点：a.猎取TheMonkees组合进展历程的信息；b.训练同学把握、理解文章细节的阅读力量。通过小组活动挂念同学熬炼与人合作的力量。2、教学难点：a.通过阅读更好地进展各种阅读技巧；b.训练用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量。c.文章题目“Thebandthatwasn’t”的含义及长难句分析TeachingMethods：Explaining,readingandpractising,pairworkorgroupdiscussionTeachingAids：Amultimedia.TeachingProcedures：一、Pre-reviewbeforeclass（课前预习）1.Doyouknowanykindofmusic?爵士乐______民间音乐说唱古典音乐乡村音乐唱诗班摇滚2.Previewsomenewwordsattach---to___________studio_________musician__________pretend__________pub_______二、Groupworkinclass（课内探究）Step1:Leadingin:Introducethetopicofmusicthroughaskingsomequestionsuchas“Areyoufondofmusic,Doyoulikemusic?Nowlet’slistentoapopularsong.Doyouknowthenameoftheband?”OneDirection（单向\同一方向乐队）________________________________________________________________________[设计说明]利用视频导入，把音乐这个主题更直观的呈现给同学，引起同学爱好，提高课堂效率。2.Therearemanybandsintheworld,suchasS.H.E，BackStreetBoys.ButtodayIwillintroduceanotherfamousband---theMonkees.________________________________________________________________________3.DoyouknowanythingabouttheMonkees?________________________________________________________________________[设计说明]呈现另外一些出名的乐队组合的照片，激发同学进一步学习的爱好，同时引导同学猜想为什么TheMonkees被称为“TheBandThatWasn’t”。（一）自主学习在阅读之前让同学猜测Prediction（猜测）:Payattentiontothetitle:What’sthemeaningof“Thebandthatwasn’t”?Step2FastreadingReadthepassagequicklyandfinishthefollowingquestions.Choosethebestanswersaccordingtothetext.1.Whichofthefollowingsingersorbandsarementionedinthepassage?A.LiuDehua,SongZuyingandBeyond.B.Beyond,SongZuyingandLeon.C.SongZuying,TheBeatlesandLiuHuan.D.Cathy,LiuHuanandtheBeatles.2.Howmanymusicians(音乐家)weretherewhenthebandwasformedatthebeginning?A.Four.B.Three.C.Two.D.One.2.MatchmainideaswithparagraphsPara1:HowtheMonkeesformedtheband?Para2:Dreamingofbeingfamous.Para3:HowtheMonkeesbecamepopularanddevelopedasarealband?Para4:Thecommonwaythatbandsform.[设计说明]快速阅读后要求同学先回答两个简洁的选择题，然后再找出每段的大意。提示同学在阅读中留意快速阅读的方法及查找主题句运的方法。Step3DetailedreadingReadparagraphs1and2andfinishtheexercises1.Trueorfalse1).Manypeoplethinkitimporttobecomerichandfamous.()2).Theygiveperformancesinpubsorclubsforfree.()2.Howdopeopleformaband?(Para.2)Step1topractisemusicinsomeone’shouseStep2

toplay____________________Step3

togiveperformances_______________Step4

tomakerecords_________[设计说明]认真阅读是快速阅读的连续。先阅读一二两段，通过推断正误及填空，让同学明对细节把握好，知道如何组建自己的乐队。Readparagraph:3&4andfinishthequestions.HowweretheMonkeesformedandhowdidtheydevelop?(Para.3&4)(Putthestepsintherightorder)=1\*GB3①.Hadtouseactorstopretendtosing=2\*GB3②.Brokeup,thenreunited=3\*GB3③.Producedanewrecord=4\*GB3④.Sangtheirownsongsandproducedtheirownrecords=5\*GB3⑤.TVorganizersputadstofindfourmusicians_______________________________________________________________________________3).Talkaboutyourunderstandingaboutthetitle(Completeitandtranslateit).________________________________________________________________________[设计说明]三四两段主要介绍TheMonkees的组建、分开又重组的过程。排序题能够比较清楚地呈现了这个过程，给同学留下深刻的印象。利用图表挂念同学回顾乐队的进展历程，进一步加深课文内容。同时让同学解决为什么TheMonkees被称为“TheBandThatWasn’t”。Step4:ImportantsentencesTobehonest,alotofpeopleattachgreatimportancetobecomingrichandfamous.attachimportanceto重视，看重Bothherparents______________________________她的父母很重视训练。[设计说明]在这个环节，造句加深了同学对本课中消灭的重点词组的印象。下面summary用关系代词填空的目的，一方面是复习已经学过的由that/which/who等引导的定语从句，另一方面要求同学认真观看有两句与其余各句的区分，导出本单元的语法重点：介词+关系代词which/whom的定语从句。Step5:Summary(在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式))Tobehonest,mostofushave________(dream)ofbeingafamoussingerormusician.Many_________(musician)oftenmeetandformaband.TheMonkeesstartedinadifferentway.Atfirst,theyplayedjokes_________eachotheraswellasplayedmusic,mostof_____werelooselybasedon“theBeatles”.Anyhow,their_________(humor)performanceswerecopiedbyothergroups.Afterayearorso,“theMonkees”playedtheirownsongsandwrotetheirownmusic.Thoughit_____(break)upin1970,itreunitedinthemid-1980sanditisstillpopulartoday.Step6:DiscussionAsyouknow,theremanykindsofmusic,suchasPop(流行音乐),Rap（说唱）,Jazz（爵士）,Rock’n’Roll（摇滚）,andsoon.Ifweplantoformaband,whichkindofmusicwillyouplay?Discussingroupsandthentellusyourplan.Thefollowingwordsandsentencescanhelpyou.(Ifyoulike,youcanalsosingasongtothewholeclass)Ilike…(Pop,Rap,Jazz,Rock’n’Roll)music,becausepopmusiccanmakeme…(excited,crazy,happy…).soIwanttoformabandabout…music.Iwillformabandwith…(whom),Iwillpracticemusicwhen...Wewillcal