幼儿园：分园大一班第一学期班务计划

安吉县孝源中心幼儿园2022学年（分园大一班）

第一学期班务计划一、班级情况分析：本学期我班其中15名幼儿为外来务工子女，其中存在一些特殊情况的幼儿，比如吴常婷爸爸妈妈因为工作的原因，双休日没时间带孩子，让孩子独自待在公司宿舍，因此该幼儿平时不太会主动和同伴或者老师进行交流。严伟琪虽然有进步，但是还是比较挑食，中午经常不愿意吃午饭，还有的幼儿因为爸爸，妈妈都需要上班，都是由爷爷奶奶接送，平时父母的关注比较的少。对于这些幼儿我需要更加关注、了解，时不时的要多和家长沟通，付出更多的爱心和细心，让孩子度过一个愉快且有意义的幼儿园生活。在升入大班的第一个学期，相比较中班幼儿的游戏水平、社会交往，自我管理能力等多方面有了较大的提升，以下几个方面的进步明显：（一）优势表现：.游戏能力的提升，现阶段的幼儿能够在垒高的基础上尝试用架空的方法搭建不同楼层房屋，且能够综合利用平铺、延长、架空、围合等技能搭建自己的作品，内容更加具体、形象。并且会用不同的材料使自己的作品更加坚固，例如：1.房子从原来的一层升级为两层、三层。2.搭建的作品也不再局限于房子和城堡，还是更加的具有情境性和延续性，例如“保龄球游戏”“轨道游戏”等，比较具有延续性的游戏，有时一个游戏主题会延续较长的时间。.材料分享意识的提升。大班孩子在游戏中已经开始尝试自己解决游戏中材料缺失的问题，例如我班在涂鸦区游戏的时候，遇到了“颜料”材料缺失的问题，中班阶段，孩子们通常会去争抢数量不多的颜料，但是到了大班，明显有了不一样的变化，孩子们会互相之间分享颜料，用颜料刷蘸取自己需要的颜料。.自理能力与和服务的意识的提升，现阶段的幼儿在生活自理方面较之前更加独立了,生活环节他们能自己自主拿取水杯，点心盘，进行喝水、吃点心的活动，能够自己将水杯清洗干净。午餐环节能自主拿取餐盘。自主盛饭盛菜，用餐结束能够自己自主整理自己的餐桌，午睡环节能在不影响别人的情况下安静地入睡。且现阶段的幼儿对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义，他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等，在活动中表现出一定的社会责任感。.大班幼儿的规则意识逐步形成，他们能较好控制自己的行为和情绪，遵守集体的一.利用家园联系栏，定时为家长宣传科学育儿知识，帮助家长梳理科学的育儿观念。五、安全工作：.每天认真检查幼儿出勤情况，做好出勤登记，对缺席（请假）的幼儿及时了解原因。.从防拐骗、防摔伤、防吞塞异物、防电、防交通事故等几方面进行教育，不断提高幼儿的自身保护的意识和能力。.午休时，组织幼儿安静入寝，提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具等。教师加强巡视，发现异常情况及时处理。.严格执行接送制度。提醒家长接送幼儿做到两见面，谨防幼儿走失。.利用家园联系册，家园栏，家长接送孩子的时间，向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性，使家长也能重视对幼儿进行安全教育。对于一些好动，行为散漫的幼儿，更要加强家园之间的联系。.运动时能注意安全，不给他人造成危险。大班幼儿在运动和游戏时，开始有意识注意安全，个别幼儿喜欢拥挤推撞，从而伤害到自己或其他小朋友，教师收集图片、视频等宣传教育内容，使幼儿有意识地不给他人造成危险，并进而使自己的生活学习变得更有次序。.知道一些基本的防灾知识大班幼儿开始懂得玩火、玩刀、玩水的危险性，通过教师安全教育应该掌握危险时的自救技能，比如发现着火，应立即离开火灾现场，并及时告诉附近的成人，还应知道要拨打110、120、H9等紧急求救电话。.疫情期间，每天统计幼儿的身体健康状况，关注幼儿动向及时登记，每天发送安全小提醒。六、月工作行事历九月份：.防疫情知识宣传。.开展以“疫情安全防控为主题”的开学第一课活动。.亲子阅读小常识推荐：如好书推荐、亲子阅读策略、阅读记录怎么记、游戏故事分享互动等通过游戏故事分享和绘本故事分享，提高幼儿的绘画水平及与同伴的交流能力、倾听能力。.做好班级环境，家园联系栏，材料整理等开学准备工作。.完成班务计划的制定。.完成家长志愿者安排工作。.根据幼儿兴趣以及游戏区域安排，完成班级游戏版本课程、生活班本课程、阅读班本课程、植物班本课程创设。.完成安全教育平台授课，发布安全提醒的工作.根据本月主题，开展健康、安全教育活动。十月份：.室内部分区域材料的更新。.根据班级材料缺失情况，鼓励家长帮忙收集、丰富教室内的材料。.根据幼儿兴趣以及游戏区域安排，完成班级游戏版本课程、生活班本课程、阅读班本课程、植物班本课程创设。.完成安全教育平台授课，发布安全提醒的工作.根据本月主题，开展健康、安全教育活动。.开展国庆节爱国情感主题教育。.开展“中秋节”主题创设活动。十一月份：.针对秋季传染病多发的特点对幼儿进行相关的卫生安全教育。.引导幼儿观察秋天天环境中植物的变化并收集相应的自然类材料。.培养幼儿的常规习惯。.完成安全教育平台授课，发布安全提醒的工作.根据本月主题，开展健康、安全教育活动。.开展“学说普通话”主题活动。十二月份：.教室室内环境调整以及材料的更新。.确定元旦活动的组织形式，并制定相关的方案。.根据幼儿兴趣以及游戏区域安排，完成班级游戏版本课程、生活班本课程、阅读班本课程、植物班本课程创设。.完成安全教育平台授课，发布安全提醒的工作.根据本月主题，开展健康、安全教育活动。一月份：.开展庆“元旦”主题活动。.根据幼儿兴趣以及游戏区域安排，完成班级游戏版本课程、生活班本课程、阅读班本课程、植物班本课程创设。.完成安全教育平台授课，发布安全提醒的工作.根据本月主题，开展健康、安全教育活动。.做好学期结束，班级教室资资料的整理工作。.写好各类工作总结。.做好期末家访工作，着重宣传寒假期间幼儿的安全。些共同规则，例如，游戏结束了要把材料整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班幼儿特别喜欢一些规则游戏，我班幼儿对于棋类游戏非常的感兴趣。午餐结束后能够三五成群的开展棋类游戏活动。并且在下棋的过程中也会制定一些规则：例如：剪刀石头布，赢的幼儿先开始掷骰子。必须将骰子掷到点数6才能开始等。对在游戏中违背规则的行为，孩子们常常会暂停游戏强调规则。但这一时期的孩子对于规则的认识还没有达到自律。所以游戏中会有部分幼儿不会自足去遵守相应的游戏规则，需要其他幼儿的提醒，非常需要教师的引导和鼓励。(二)不足表现：.语言表达能力需要增强，班级里的部分幼儿在上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话；或者部分幼儿在回答问题时依然是较短的短语，不能完整的表述自己内心的想法，并且在讲述的时候较少会用到一些相应的关联词。.专注力不够持久，倾听能力较弱。班级里的部分幼儿在游戏分享时思维不够集中,上课时对于老师的提问，常常没有参与感，当别人介绍时，不能保持安静的倾听。另外针对植物角植物的观察，常常更换关注重点，对植物的持续关注和探究能力相对欠缺。阅读习惯的养成：通过孩子在幼儿园的阅读情况和家长的沟通了解，孩子们在家几乎没有阅读时间的安排，以至于幼儿的阅读量较少，这与教师、家长的引导有关，需要给孩子们营造温馨的环境，选择丰富的绘本，并且给与孩子更多的陪伴与交流，帮助孩子们逐渐养成良好的阅读习惯，让孩子们爱上阅读。二、重点工作目标与措施：(一)环境创设.游戏课程：根据幼儿生活中、自主游戏中出现的问题，孩子的探索、发现等进行分享活动，并将孩子讨论的结果，教师梳理的经验以文字+幼儿记录的形式呈现在墙面上，增加孩子与墙面的互动，让孩子对游戏内容理解的更加深入。助推孩子游戏经验、生活经验的提升。存在问题：(1)不论是在游戏观察还是在关注孩子的生活中大部分时候还是关注幼儿在游戏中出现问题，以及幼儿解决问题的行为，以至于游戏分享，生活课程的分享的侧重点偏于科学领域，因此对于其他领域知识幼儿的习得较为缺失。(2)主题墙的内容不够深入，孩子在讲述的时候教师不能及时有效的进行梳理，有时候仅仅明白了孩子表述表面的意思，呈现在墙面的内容也比较的表面化，对于幼儿后期游戏的延续作用较小。(3)幼儿与墙面的互动比较少，在一日生活环节过程中时，只有少数幼儿会主动去与墙面进行一个互动。措施：(1)关注幼儿游戏，帮助幼儿提高游戏水平，通过对《核心经验》中五大领域的内容进行再次理解，在游戏中拍摄视频，尝试从不同领域分析、反思，自然地渗透教学目标，促进幼儿五大领域均衡发展。(2)仔细观察孩子们游戏中出现的现象和行为，针对孩子兴趣点，梳理幼儿的已有经验，助推幼儿新经验的提升，主题墙的呈现以幼儿出发，主题墙放手给孩子，与孩子产生互动。除了幼儿活动时的照片，我们摒弃以往教师记录的方式，鼓励幼儿用游戏故事、游戏记录的形式，记录自己的游戏内容，调整的方法等，形成幼儿“真”主题墙。.室内区域存在问题：(1)班级里的个别类型材料的操作性较低，并且种类和数量不够丰富，无法满足每位幼儿个性化的需求。(2)区域材料固化，没有做到月月更新新颖的材料，材料的新颖性会影响幼儿参与游戏的兴趣。措施：(1)加强家园合作，请家长帮忙收集，丰富室内区域材料。(2)多提供一些半成品的材料，如废旧的报纸、树叶、瓶子等，引导幼儿根据自己的兴趣爱好进行动手操作，使幼儿处于积极的探究状态，在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题。这样不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，满足他们的探究欲望，还能让每个幼儿在自己动手的过程中体验到成功的快乐。(3)观察幼儿对教室内、外环境和材料的互动，及时替换幼儿不感兴趣的材料，更新材料以持续幼儿的探索性行为。.作品展不问题：(1)作品展示的形式比较单一，较多是台面的展示，没有不同形式的展示方式(2)幼儿的作品缺乏多元性，作品比较单一。偏重于绘画、彩泥、室内积木搭建，作品种类缺乏新颖性。措施：(1)需要收集多种多样的材料，例如可以结合季节的特点，多收集一些自然类的材料，鼓励幼儿自由发挥创造性，将多种材料结合，创造新的作品形式，激发幼儿感受美、创造美的能力。(2)除了在平面上展示，教师还可将幼儿的作品通过悬挂、折叠等方式进行立体的呈现，以此让幼儿获得不一样的空间感官体验。.自然角问题：(1)植物角的植物种类匮乏，绝大多数仅是一些观赏植物，植物的生长情况不明显,不利于幼儿持续的观察，缺乏动植物，水培、沙培等植物。(2)种植、劳作、探索的工具较少。在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。也没有针对不同植物、动物相对应的操作材料，不能增加孩子与植物角的互动。(3)在一学期的植物角中，根据季节的变化植物没有添置，常常一个学期的植物的种类没有变化，没有新植物的种植，不能激发孩子的探究、观察欲望。措施：(1)在植物角的创设中，教师可以请家长帮忙协助共同为幼儿提供丰富的植物种类,如：植物的种子，应季的蔬菜，发芽的种子等。跟孩子共同讨论根据当时的季节适合中哪些植物，了解这些植物的习性，并以记录的方式展示出来，便于植物习性特点的了解和今后的照顾。(2)教师要提供丰富的工具，比如；喷壶、小铲子、放大镜、尺子等，还可以动员幼儿收集各种废旧的瓶子、盒子、饮料桶等。同时还需要和幼儿一起讨论关于植物的种植方法、正确使用工具的方法，这样不仅可以使幼儿参与到植物的种植，还可以培养他们对植物的照料能力。在之后的活动中持续关注孩子使用这些工具的情况，也可以跟孩子们讨论了解孩子需要怎么样的工具，及时对材料的种类和数量进行调整。(3)确保幼儿参与的机会。有了照料植物的工具，教师还应当为幼儿提供充裕的照料时间和全体幼儿参与的机会。平时，幼儿照料自己带来的植物、观察植物生长情况或和同伴一起说说自己的是什么植物、它长的怎么样。植物照料的责任承包给幼儿，定能激发他们参与植物角管理的热情和积极性，同时也更能发挥植物角的价值和作用。(4)根据植物角的环境投放适合的绘本，通过丰富的绘本内容，促进孩子对植物角的兴趣，扩大孩子的知识面，了解更多自然界神奇的秘密。（5）重视孩子每日的植物观察记录情况，及时与孩子沟通交流，提升孩子的观察能力,逻辑能力和记录能力，能结合植物、天气、温度、季节、生长状态的不同，有丰富的展示。（6）植物主题墙的创设：根据孩子对植物角的不同探索进行墙面的展示，记录孩子的探索过程和反思，促进孩子的持续关注和探索。.游戏故事问题：（1）幼儿的绘画形式依然存在中班的能力阶段，绘画的内容通常以一个画面的内容进行绘画，不会以连环画的形式进行绘画，并且绘画的内容没有连续性，比如孩子说自己的游戏先玩了什么，之后又玩了什么，但是绘画的内容只有一个游戏场景。（2）幼儿在讲述游戏故事内容时，不能选择重点内容进行表述，表述无重点较零碎。措施：（1）在幼儿游戏前，可以让幼儿简单说说自己游戏故事的内容，对自己绘画的内容有一个预设，避免幼儿不清楚自己应该画什么。（2）针对部分幼儿语言表达能力相对较弱的幼儿，可以在幼儿无法表达清楚的时候,提供幼儿一个完整的语言框架，引导幼儿把话说清楚，逐渐促进幼儿语言表达能力的发展。（3）可以根据幼儿的游戏故事内容，引导幼儿根据自己的需求绘画连环画，或者作品的步骤图，展现丰富的游戏故事内容。.天气墙天气一直都是幼儿生活中的一部分，是幼儿生活的体现。幼儿能够在天气的关注中了解天气对人、动植物生活的重要性以及天气对幼儿自身有学习的重要性。前期，我们通过观察季节的变化、动植物的变化以及人对天气变化、温度的感知，帮助孩子展开相关活动，帮助孩子感受天气；中期，我们利用各种材料（温度计、湿度等）运用在我们的生活中，让孩子们实践、操作，去探究生活中天气包含的常规测量，后期，我们将和孩子深入了解天气形成以及对于我们的生活带来的影响力，以及天气对于自然环境的影响，进一步培养孩子对保护环境、自然的意识。.生活主题主班老师与配班老师交替进行生活主题墙的创设。生活主题的来源是孩子们在一日生活中遇到的问题，急需解决的现状。通过生活课程，开展生活主题墙。帮助孩子们用自己的方式解决生活中遇到的问题。(二)生活活动持续关注幼儿的一日生活，优化幼儿一日生活的质量。通过观察、关注，抓住一日后生活中的教育契机，有针对性的帮助幼儿改善。如：.入园教育目标(1)衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。(2)乐于做力所能及的事情，主动帮忙放水杯、挂毛巾。措施(1)教师微笑与幼儿打招呼，给幼儿做榜样作用，表扬鼓励幼儿，帮助幼儿成为有礼貌的好孩子。(2)家园合作，以相同的标准要求幼儿，共同帮助幼儿养成良好的生活习惯。.盥洗教育目标(1)认真盥洗，养成早晚刷牙，饭前便后主动洗手的习惯。(2)用七步法洗手，自己学会卷袖子，注意水龙头的水量，避免水弄到身上和地上,养成节约用水的好习惯。(3)养成饭后、点心后漱口的好习惯。措施(1)开展健康活动，帮助幼儿养成良好的习惯，如：如何正确洗手、预防蛀牙等。(2)开展节约用水的主题活动，带动家长，家园合作，共同培养幼儿节约用水的意识。(3)在谈话活动等环节与幼儿讨论为什么餐后要漱口的原因，以及应该如何漱口，倒多少水等，逐渐养成孩子的良好习惯。.进餐教育目标(1)养成良好的用餐习惯，如尝试自己不喜欢吃的菜，逐渐养成不挑食、不偏食的好习惯，保持均衡饮食。(2)引导幼儿盛适量的饭菜，不出现倒饭、倒菜等浪费食物现象。(3)鼓励幼儿餐后进行较安静的自主游戏，并引导幼儿养成不坐在地上，不乱扔玩具的好习惯。措施(1)加强餐前引导，在餐前与幼儿分享今日饭菜的营养价值，帮助幼儿平衡膳食，纠正幼儿的不良用餐习惯。(2)家园合作，共同纠正幼儿不良的饮食习惯，如挑食、偏食等。(3)长期习惯的培养，帮助幼儿养成良好的进餐习惯。(4)鼓励幼儿拿取餐具，针对进餐中出现的问题，会自己想办法解决，知道掉落的餐具如何处理。通过表扬和鼓励的方式，会在用餐后，主动捡起掉落的饭粒。.午睡教育目标(1)午睡前能自己铺被子，将自己的衣服、物品，放在合适的位置.(2)培养幼儿的午睡习惯，并养成正确的睡姿，改掉不良睡姿。(3)学习自己折叠被子，提升幼儿的动手能力和自我服务意识。措施(1)开展安全教育和健康教育，让幼儿知道正确睡姿的重要性，养成良好的睡眠习惯。(2)鼓励幼儿在家也自己折叠被子，做到家园同步，协调发展。5.收拾、整理教育目标(1)能够根据材料的不同特征进行分类摆放材料、物品等。(2)养成爱护物品和爱整洁的好习惯。措施(1)通过给玩具、材料做标记的方式，并学会观察、发现材料的不同特征进行整理,养成幼儿良好的整理习惯。(2)表扬鼓励幼儿，激发的学习兴趣。(3)将整理习惯作为生活课程内容，针对实际存在的问题，进行讨论，通过幼儿的反思进行深入讨论，开展主题式学习逐渐解决问题。6.入厕教育目标(1)养成自主入厕、定时大便的良好习惯。(2)养成便后冲水、洗手的习惯，并能够独立将衣服整理好。(3)学会拉帘子，培养幼儿的隐私意识，学习保护自己。措施(1)教师及时关注幼儿的入厕情况，发现问题及时纠正。(2)通过健康课的形式，引导幼儿养成良好的入厕、卫生习惯。7.禺园教育目标(1)离园时，与家长打招呼，与教师以及同伴说“再见”，养成文明礼貌习惯。(2)在离园时知道主动收拾整理物品，并会将需要带回家的物品带回家。措施(1)在离园前提醒幼儿自己收拾自己的物品，逐渐养成良好习惯。(2)教师主动、热情与幼儿打招呼，做好榜样作用。三、班级亮点工作阅读课程的开展.阅读课程形式：问题：教师对于阅读课程开展形式不清晰，以至于目前班级阅读课程开展形式较单一，只有墙面主题墙的展示来作为阅读课程的开展形式。措施：其实阅读课程的开展是多方面的，包括阅读习惯的养成，绘本的投放、图书标记的制作、孩子阅读量的体现，以及追随孩子阅读兴趣创设的阅读主题墙等，这些都属于阅读课程，教师只有清楚了阅读课程的形式有哪些，才能更好的开展自己班级的阅读课程。.阅读课程主题来源问题：目前课程主题来源主要来源于教师观察孩子的阅读的情况，发现孩子在阅读中感兴趣的点来进行课程的开展，主题来源比较单一。有时候只能引起部分孩子感兴趣，并不是所有的孩子都能参与其中。措施：其实阅读课程和游戏课程、生活课程一样，它的来源可以是孩子在阅读中感兴趣的点，可以是来源于孩子的生活，也可以是来源于孩子的一些生理变化，例如：近期我班开展的主题就是以“牙齿”为主题，因为结合大班孩子的年龄特点，孩子们进入到了换牙期，并且个边孩子在幼儿园掉牙，引发了其他幼儿的关注，孩子们对于“换牙”非常的感兴趣，因此我们也将“换牙”作为了本次阅读课程的主题，投放的图书有：《牙医怕怕,鳄鱼怕怕》等。来助推本次阅读课程的开展。.阅读习惯：问题(1)幼儿在阅读的时候专注力弱，容易把其他事情转移注意力。(2)幼儿在阅读的时候经常会出现一次翻多页，或者一页看一会儿就翻过去了，对绘本内容的理解比较表