2024年语文《我心归去》教案

2024年语文《我心归去》教案

语文《我心归去》教案1

教学目标：

1、了解家园之思的文化内涵，体会作者刻骨铭心的情思；

2、揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。

教学重点：

总体把握文本，深刻体味感情，仔细品味语言。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入

张明敏的《我的中国心》曾传唱中国，因为他真切地表达了对祖国无尽的思念与热爱之情。

歌里这样唱到："洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖国早已把我的一切烙上中国印。”

当殖民已经成为过去，当远浮海外已经成为潮流，远在异乡的游子是否依然如是？今天我们就一

起来学习韩少功的《我心归去》，这是韩少功旅法归来后写的一篇。

二、解题

本文题目叫《我心归去》，作者的心去了哪里？（故乡）作者写此文时身处何地？（法国）

三、检查预习，把握"异乡"与"故乡"的具体情状。

（一）人在异乡

作者在浪漫的法国仅呆了一个月就心归去了难道法国没有我们想象的那般美好？请大家找

出具体描绘以及"我"在法国的临时之"家"的情况的词语。在哪几节？（1、6）

明确：雅静奢华（"家"）、繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡。

（二）心归故乡

事实证明法国确实比较好。那么作者为什么依然回归呢？难道作者的家乡比法国还要美？请

大家找出具体描绘以及"我”的故乡的情况的词语。在哪几节？（6、7）

贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪、阴沉连日。

事实证明故乡比不上法国，令我们和作者一样感到"失望"！（7）既然是"失望"，为什

么我还要回去？难道这"失望"还藏着什么玄机？或者是作者在乎的并不是物质上的东西？

四、理解作者在"异乡"与"故乡"的不同感受。

（-）人在异乡：冷清、虚空、发疯

重复与夸张的细节描写探究：

1、电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语……

2、在下一个钟头，下一刻钟,下一分钟，你就不知道该干什么。

3、你对吊灯作第六次或第六十次研究……

补充资料：

……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个

人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——

然而叫天竟还没有来。

―鲁迅《社戏》

在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

―B迅《秋夜》

（二）心归故乡：惦念、亲切、激动

"有我之境"的探究：”听舒伯特的歌"，触景生情。

补充资料：

1、阅读韩少功的《听舒!白特的歌》。

2、《故乡的云》歌词品位："天边飘过故乡的云，他不停的向我召唤，当身边的微风轻轻

吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来吆，浪迹天涯的游子。”

（三）总结：冰冷的"弃"与"家"温情的想象形成了鲜明的对比。由此可见，物质的富裕

并不能掩盖作者心灵的空虚。作者在法国之"家"实是监狱，引号表明作者对这个"家"并不认

同。

探究：家是什么？

下面两则材料告诉了我们"家是什么"，请结合材料所提供的的信息加以概括。（不超过

40个字）

在美国洛杉矶，有T立醉汉躺在街头，警察把他扶起来,一看是当地的T立富翁。当警察说

扶他回家时，富翁说："家？我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说："那不是你的家

吗？""那是我的房子。"富翁说。

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲

人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是"我又有家了"。

明确：家不是财富多寡和住宅奢简的代名词（或标志），家意味着亲情、温馨和关爱。

五、揭示作者"再。'归去"的深沉原因，探讨文化概念上的"故乡”的内涵。

（-）剖析原因：血、泪、汗水（有无之差）

补充资料：

1、为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……

——艾青《我爱这土地》

2、美丽总是令人忧愁。——沈从文

3、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。一鲁迅《无题》

明确："滴血"的"失望”其实蕴涵着作者对故乡最深沉的爱，如此才能引发有价值的物质

（金麦穗）与精神（赶车谣）的创造。

（二）主题升华：人与故乡是怎样一种关系？

故乡是人的精神寄，拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福；人只有对故乡付出艰辛劳

动，才拥有真正意义上的故乡。

（三）总结

1、整体把握：（1-4）在法国的情形与感受；（5、6）正面写家园之思；（7—9）探讨

文化概念的故乡，完成主题升华。

2、对比手法。

3、故乡是一个人的根,是一个人的心灵归属和寄托,是一份无价的财富。

六、总结全文，在李娜《我依恋的故乡》歌声中品位作者的情思

语文《我心归去》教案2

三维目标

知识与技能

1.感知体会文中浓浓的思乡情。

2.理解本文富有哲理的语言。

过程与方法

3.自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。

4.生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。

情感态度与价值观

理解家园之思的文化内涵。

教学重点

结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散文的能力。

教学难点

揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。

几度芳草绿几度霜叶红，他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍不住回头把故乡眺

望。思乡是一曲永恒的歌谣，尽管忧伤，却不改灿烂。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨

铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。

出示学习目标：1、体会作者刻骨铭心的家园之思2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。

二、研习文章

1、本文题目叫《我心归去》，作者的心去了哪里？（故乡）

作者写此文时身处何地？（法国；异乡）

法国生活条件不好妈？（雅静奢华）身在法国的心情如何？（冷清，空虚，发疯）如何渲染

的？（运用反复的修辞手法，）

他思念的故乡是什么样的？（贫瘠脏乱）

对家乡又是什么心情？（亲切，激动，幸福）

（学生可以自由回答）

2、什么力量让他对故乡魂牵梦绕？

学生可以据此再次阅读文章，找出并总结文中重要的句子

参考答案:

故乡让人感到亲切、温馨和激动（场景描写）；

故乡是我们生命的一部分，

有亲人、过去；

有你的血、泪和汗水，

故乡的美中含悲，

故乡意味着我们的付出。

3、问题研讨：（每组一题）

①如何理解"故乡有你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是悲伤的”？

（有曾经的苦难，挫折，拼搏。不是每个人都在故乡留下血、泪，还有汗水的）

语文《我心归去》教案3

学习目标：

1、体会作者刻骨铭心的家园之思

2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

重点难点

1.重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

2.难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

学习方法：讨论法；文本研习法

教学时间：二课时

教学过程：

一、导入：

《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，

它也也久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，就

连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着一我心归去。（板书题目）

二、检查预习：听写文中的字词

1、同学们把这篇文章都预习了，我们来交流一下这篇文章写了什么内容。

归纳：想家，思念故乡。

2、文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？

（生自由发挥）

三、分析课文：

1、分析文章第一段：

问：既然是想家，是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情形？

答：（从文中找出描写的句子，读T卖）

"一幢雅静的别爨""大""环境优美"

"家"一引号的作用是特定称谓。

在法国的居住条件是非常优越的。

2、分析文章第2、3、4段：

问：读2、3、4段，从中找出印象深刻语句进行鉴赏，须注意朗读的节奏，体会作者的感

情。

体会重点句子含义：

"这里一切声响都弃你而去"：周围与你有关的声音有哪些？学生自叙。我们每个人都生活

在声响的包围中，每个种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈"磁拉"煎鸡蛋的声音，是在

为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促

你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……

我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在这里，在法国，韩少功异常孤独,

因为他离开了熟悉的环境，穗的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然

而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞是可以让人发疯的。"法

语法语法语，……无处逃遁"

（学生想象）

"对吊灯做第六次或六十次研究"：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六

十次。真的可以让人发疯了。

朗读第二三段，体会作者情感。

（过渡）练习：就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提："我就那么在乎法国的面

包和雷诺牌汽车？"请把这个句子改成陈述句，可以添加一两个副词来强调一下意思。

答：我根本/一点也/极/毫不在乎…

（过渡）问：为什么？

答：因为"很想念家里"。"倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。"到这里，作品的铺垫

工作已基本完成，接下来就是感情的汨汩而出了。

3、分析文章5、6段：

（老师范读）（生读）

a、生在这两段中选句并进行鉴赏。

b、这两段写了思念亲人，思念故乡的具体表现，是对家园之思的正面描写。

c、在《采薇》里思念亲人是如何体现的？

我戍未定，靡使归聘忧心见疚，我行不来。

d、那么这一段作者是怎么表现思念亲人的？

作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情，相结合的笔调抒发了自己在异国他

乡对亲人的强烈思念。”身后远远的一片热土"想家，思念故乡，家的含义进一步深化。

e、第六自然段的修辞手法，表现技巧。

对比排比欲扬先抑"故乡甚至是贫瘠而脏乱的”，但我依然爱它，依然在心底想着它。

f、问：想家，想家里的什么？

答：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。

这里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故乡的小径E走来了我最亲近的人;

月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。

g、问：同学们不妨换一个角度来想一想。你有过想家的感觉吗?想家时你最想家里的什么？

即使你没有离开过家，没有离开过父母，若让你置身于韩少功的境地，你最想家里的‘什么？

(学生自由发挥：闹钟的声音，油烟机的声音，爸爸的摩托车的声音，妈妈的敲门声。。。。)

归纳：同学们想象的事物非常的具体，历历在目，清晰可见，想象的东西越具体，想家的感

觉就越强烈。而这种感觉往往借助于一定的意象来传达，如《故乡的云》“天边飘过故乡的云,

他不停的向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来呦，浪迹天涯的

游子。”《九月九的酒》“亲人和朋友举起杯倒满酒，饮尽这乡愁醉倒在家门口”

h、难点：带泪的笑二胡：悲凉低沉赛马曲、赶集调：欢快

4、分析文章7、8、9段：

问：到5、6段，作者的感情基本抒发完了，文章完全可以作结,无论是内容上还是结构上

都相对完整了为何还要加上这三段呢？这三段的内容是什么？她的作用是什么？请同学们快速

浏览文章，快速浏览也是语文阅读的重要技巧之一，把启示性语句找出来，认真体会。

归纳：后三