2024年雪花和雨滴教案 (一)

2024年雪花和雨滴教案

雪花和雨滴教案1

敬重的各位老师：

大家好！我叫马晓童，毕业于山东U市范高校学前教化专业，我今日说课的课题是艺术领域：

歌曲《雪花和雨滴》。下面我就从四个方面对这一课题展评说：

一、教材分析：

《雪花和雨滴》是一首旋律美丽、节奏明快的歌曲,共有两段歌词，第一、三句，二、四句基

本相像，便于幼儿学习。教材所含的学问点是：通过歌曲《雪花和雨滴》，引导幼儿联想春天、

冬天两个季节的典型特征。这一学问点的驾驭在整个学问结构中处于基础地位，为教学的顺当开

展做好铺垫。

对幼儿来说音乐活动的意义不应局限于音乐本身，同时还要陶冶幼儿的品行，形成活泼开朗

的特性，使其身心健康成长。制定了三个教学目标：1、培育幼儿大胆表达的意愿，进一步体验

成就感。2、在观赏过程中，发展幼儿的音乐感受力、想象力及表现力，培育留意倾听的良好习

惯。3、启发幼儿用动作表达对唱曲内容的理解。

教学重点是：引导幼儿留意倾听，理解歌曲内容。制定依据是：中班幼儿的留意力已经有了

肯定的发展，但仍不稳定，因此只有全神贯注地倾听，正确理解歌曲的内容，才能使幼与歌曲

产生共鸣。

教学的难点是：引导幼儿用美丽的声音和恰当的、动作表达对唱曲的情感体验与联想。制定

的依据是：幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点，因此在音乐感知的基础上，产生情感体验

及联想从而达到对作品的深化理解，对幼儿来说具有抖戡性。

二、教学方法：

依据新纲要的精神：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，培育其

良好的特性。我主要运用了语境观赏法、启发联想法进行教学。

第一种语境观赏法，语境就是运用语言创设出的情景。用幽默风趣的语言、生动形象的比方

激起幼儿的童趣。教歌曲《雪花和雨滴》时把歌曲内容融入一个故事：有一天，天气又阴又冷，

丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，突然听窗外传来一种声音："沙……沙……”。丁丁新奇

地听着，似乎有人在敲窗户。丁丁跑到窗户旁，探出头问："你是谁？"只听有个声音回答："我

是小雪花。"丁丁又问："咦，你从哪里来？你来这儿做什么！"小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：

"我来告知你，冬天来了。"丁丁兴奋地拉着雪花的手后施了舞。这时音乐响起，老师用白色碎

纸屑制造雪花，起先观赏音乐。通过老师绘声绘色的讲解并描述,场景布置以及对语境和意境的

适当运用，使每句话、每个情节、每个表情都化为一幅充溢童趣的画面，将歌曲的情感形象地表

达出来。

其次种启发联想法，这首歌曲旋律美丽、节奏明快,引导幼在观赏过程中联想到春天、冬

天两个季节的典型特征。在引导幼＞1嫌开联想时，留意给幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用

不同的动作，大胆的表达自己的情感和想象。

以上两种教学方法，使教学活动动静交替，发挥了音乐作品的情感教化功能。

三、学法指导：

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成留意倾听的良好习惯。1、

新纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的"，依据这一指导思想，在

活动中应留意创设与教化相适应的环境。比如在导入部分，用白色碎纸屑制造雪花，引导幼J施

美妙情景中观赏歌曲。2、设计提问”是谁从天空飞下来？""小雪花是怎样飞下来的？"让幼

儿带着问题有目的的有针对性地去观赏。其次方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样观赏一首

音乐作品的方法.首先，我采纳了故事观赏的形式帮助幼儿感受、理解音乐，这一方法能让幼儿

带着喜悦、新奇之心进入作品的美妙情景之中。另外，利用律动来激发幼儿的想象力，让动作使

音乐内容详细化、形象化.

四、教学程序：

教学程序大体分为三部分.

一、导入

1、律动：依据美丽音乐，和老师做春夏秋冬四季的律动。

2、引起爱好：用故事《丁丁和雪花》引起幼儿留意："有一天,大气又阴又冷,丁丁没有

出门，乖乖地在家里玩积木，忽听窗外传来一种声音："沙……沙……"。丁丁新奇地听着，似

乎有人在敲窗户。丁丁跑到窗户旁探出头问："你是谁？"只听有个声音回答："我是小雪花。”

丁丁又问："咦，你从哪里来？你来这儿做什么！"小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说："我来■口你，

冬天来了J'丁丁兴奋地拉着雪花的手勘能了舞。这时老师撒白色碎纸屑制作出漂亮的雪景，音

乐响起，老师放音乐引导幼儿完整观赏一变。

二、绽开

1、理解分析歌词：

(1)咱们一起问问"是谁，敲的窗户沙沙沙？""小雪花会怎样回答"？

(2)“小雪花怎样来的"？告知我们什么"？(冬天来到了)

2、语言节奏朗诵：

(1)老师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵.

3、学唱歌曲："今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！

(1)看图片观赏范唱。

(2)用多种方法练习：分男女、小组、个别等，视幼儿学习状况而定。

4、有表情的演唱歌曲：

引导幼儿说出雪花和雨滴落下来声音的微小不同，用有改变的声音（如：轻、柔软、较响、

略微砥励）唱。"小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小

雨滴敲着窗户嘀嘀嗒.想一想，我们怎样唱才能让大家一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨

滴的声音呢？"

三、延长

请小挚友边唱边用身体动作仿照雪花和雨滴来表演歌曲。

在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整好节奏速度;在提问时,留意依据问题的难易程度,

有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方

法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反映和接受实力刚好调整，这就须要老师

有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教化理念。

雪花和雨滴教案2

设计思路：

引导幼儿体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的

感受。

活动目标：

1、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。

2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词.

重难点分析：重点——引导幼儿用美丽的声音完整演唱歌曲。

难点一初步尝试为其次段填编新词。

活动打算：学问一有视察过下雨下雪的景象。

物质——课件、磁带、钢琴。

活动方式：集体、个别相结合。

活动过程：一、导入：

1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的.有关动作。

2、发声练习：

(1)师生问好。

(2)出示课件，理解上行音和下行音.第一句就像上飞的小飞机，T音比一个音高，叫上

行音。跟课件用"啦啦"唱;第一句就像下落的小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟课件

用“飘呀飘"唱。

3、引起爱好：小挚友闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问："是谁从天空飞下

来?”"小雪花是怎样飞下来的?"(沙沙沙，轻轻飘下来.)

二、绽开

(一)看课件学第一段：

1、看课件第一E殳语言节奏朗诵："每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起

看大屏幕”。

2、理解分析歌词：

(1)咱们一起问问"是谁，敲着窗户沙沙沙?”"小雪花会怎样回答"？

(2)"小雪花怎样来的”？

(3)"小雪花要来告知我们什么"？(冬天来到了)

4、语言节奏朗诵：

(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵.

5、学唱歌曲："今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！

（1）看课件观赏范唱。“你听到什么"？"第一句是我们学过的什么音，一音比一声音

高"？（上行音）"其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低"？（T行音）

（2）完整演唱两遍.

（二）填编其次段：

1、填编歌词：”冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答‘"？"小雨滴

会说些什么"？"小雪花飘下来，那小雨滴呢"？（落下来）"小雨滴想告知我们什么"？（春天来到

了）

2、朗诵歌词:

（1）老师说前半句，幼编不一样的后半句。

（2）语言节奏朗诵。

3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？

Q）学着第一E殳试看唱一唱。

（2）看课件唱其次段。

（三）完整演唱两段。

1、"雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好么"？

2、"这首歌好不好听?我们给它起个名字?"（《雪花和雨滴》）

3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。

三、结束

1、嬉戏："太阳公公追雪花"。"大自然带给我们奇妙的改变，太阳公公出来雪花会怎样"?

师当太阳公公，唱完歌曲小雪花跑，太阳公公拍到谁谁就不动表示"化了"。

2、"冬天里还有什么好玩的嬉戏"？"等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不好"？自然结束。

雪花和雨滴教案3

设计思路：

引导幼儿体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的

感受。

活动目标：

1、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼＞1谆受音乐活动的欢乐体验。

2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。

重难点分析：

1、重点一引导幼儿用美丽的声音完整演唱歌曲。

2、难点一初步尝试为其次段填编新词。

活动打算：

学问一有视察过下雨下雪的景象。

物质一课件、磁带、钢琴。

活动方式：

集体、个别相结合.

活动过程：

一、导入：

1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作.

2、发声练习：

(1)师生问好。

(2)出示课件，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫上

行音。跟课件用“啦啦"唱；第一句就像下落的.小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟课

件用“飘呀飘"唱。

3、引起爱好：小挚友闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：”是谁从天空飞下

来?”"小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来.)

二、绽开

㈠看

课件学第一段：

1、看课件第一E殳语言节奏朗诵："每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起

看大屏幕”。

2、理解分析歌词：

(1)咱们一起问问"是谁，敲着窗户沙沙沙?”"小雪花会怎样回答"？

(2)"小雪花怎样来的"？

(3)"小雪花要来告知我们什么"？(冬天来到了)

4、语言节奏朗诵：

(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵。

5、学唱歌曲："今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！

(1)看课件观赏范唱。"你听到什么"？"第一句是我们学过的什么音，一音比一声音

高"？(上行音)"其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低"？(下行音)

(2)完整演唱两遍。

(二)填编其次段：

1、填编歌词："冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答‘"？"小雨滴

会说些什么"?”小雪花飘下来，那小雨滴呢"？(落下来)"小雨滴想告知我们什么"？(春天来到

了)

2、朗诵歌词：

(1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

(2)语言节奏朗诵。

3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？

(1)学着第一段试着唱一唱.

(2)看课件唱其次段。

(三)完整演唱两段。

1、"雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好么"？

2、"这首歌好不好听?我们给它起个名字?"(《雪花和雨滴》)

3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。

三、结束

1、嬉戏："太阳公公追雪花"。"大自然带给我们奇妙的改变,太阳公公出来雪花会怎样”？

师当太阳公公，唱完歌曲小雪花跑，太阳公公拍到谁谁就不动表示"化了"。

2、"冬天里还有什么好玩的嬉戏"？"等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不好"？自然结束。

雪花和雨滴教案4

活动目标：

1、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼1谆受音乐活动的欢乐体验.

2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动过程：

一、导入：

1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作.

2、发声练习：

(1)师生问好。

引起爱好：小挚友闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问："是谁从天空飞下

来？""小雪花是怎样飞下来的？"(沙沙沙，轻轻飘下来。)

二、绽开

(-)看图片学第一段：

1、看图片第一E殳语言节奏朗诵："每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起

看大屏幕"。

2、理解分析歌词：

(1)咱们一起问问"是谁，敲着窗户沙沙沙？"”小雪花会怎样回答"？

(2)“小雪花怎样来的?

(3)“小雪花要来告知我们什么"？(冬天来到了)

3、语言节奏朗诵：

(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵.

4、学唱歌曲："今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！

(1)看图片观赏范唱。"你听到什么"？"第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高"?

(上行音)”其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？(下行音)

(2)完整演唱两遍。

（二）填编其次段：

1、填编歌词："冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’"？"小雨滴

会说些什么"？"小雪花飘下来，那小雨滴呢"？（落下来）"小雨滴想告知我们什么"？（春

天来到了）

2、朗诵歌词：

（1）老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

（2）语言节奏朗诵。

3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？

（1）学看第一段试看唱一唱。

（2）唱其次段。

（三）完整演唱两段。

1、"雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好么"？

2、"这首歌好不好听？我们给它起个名字？"（《雪花和雨滴》）

3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。

活动反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，

一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬天的雪花飘

舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢

快心情，因此这首歌曲幼J序起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐阅历的积累，又特

殊喜爱音乐嬉戏，他们活泼好动，乐于体验并主动参加到音乐嬉戏中，能够用自己的方式表达自

己对音乐的感受。

雪花和雨滴教案5

活动目标：

1、意大fl旦表达自己的意愿，进一步体验成就感。

2、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的实力。

3、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。

活动打算：

1、雪花和雨滴的图片.

2、四季的'图片或音像资料。

活动过程：

一、起先部分

谈话导入活动。

二、基本部分

1、出示雪花和雨滴的图片，启发幼儿说说雪花和雨滴落到哪儿去了？启发幼儿想象雪花和

雨滴在说些什么？

2、观赏歌曲《雪花和雨滴》，帮助幼理解歌词；知道"雪花"和"雨滴”反映了冬天、春天

两个季节的特点.

3、学唱歌曲，并依据歌词自由大胆创编动作进行表演。

4、欣赏四季图片，引导幼儿联想春夏秋冬四个季节的典型特征，师生共同创编其次段歌

词的简洁动作。老师将创编的歌词与动作稍加整理同幼儿一起演唱。

5、全体幼儿演唱并表演歌曲。

三、结束部分

总结活动状况，结束活动。

雪花和雨滴教案6

一、活动目标:

1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

2、培育幼J㈤］步创编歌词及表现歌曲的实力。

3、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。

二、活动打算：

1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》

2、事先丰富幼J■口活动有关学问阅历三、活动过程：

（一）导入：

做律动入场.（放音乐《雪绒花》，依据音乐老师带领幼儿做雪花飘舞、落地的动作）

（二）过程：

2、听录音:

（1）"沙沙沙"小挚友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小挚友咱们一起问一问：

・是谁敲着窗户沙沙沙沙?"（播放课件）"是我，是我，我是小雪花。"（2）小挚友知道小雪花

是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：

我从天上飘下来的

（3）那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花

是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天来到了3、老师配乐完整朗诵,

幼儿看课件跟诵4、学习歌词用个别对话的形式：师问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？•幼答：”是

我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告知你,告知他,冬天来到了。•用集体对话的形式、

男孩女孩对话的形式。（方法同上）5、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！（看

课件观赏歌曲）提问："你听到了什么？"

6、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

7、老师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌竞赛。

8、启发幼儿进行创遍其次段歌词（1）孩子们.冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回

答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？"（小雨滴）（2）•小雨滴为什么要来，来告知我们

些什么？・（幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告知我们春天来到了，它可真好。为了感

谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由创编儿歌）师问:是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----

幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来——

9、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的

老师把小挚友的儿歌配上了旋律，小挚友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律，老师范唱歌曲。）

10、学唱歌曲：

（1）师弹钢琴，幼1■口老师一起唱（2）分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴

是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好吗？

（师幼一起完整的演唱歌曲两遍）11、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回

答）师小结：雪花和雨滴特殊喜爱小挚友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花

和雨滴》，感谢小挚友。

三、结束：

好了，孩子们我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？（幼儿自由回答

自己的心情）那一会我们一起把这种欢乐画下来吧，告知我们的爸爸妈妈，和其他的小挚友好不

好，表演歌曲出教室。

四、活动延长：

美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。

雪花和雨滴教案7

各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中

班音乐活动：歌曲--《雪花和雨滴》。

一、活动设计

活动设计分为三部分：导入、绽开、结束。

导入部分通过歌曲《冬天是多么美妙》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习

是必不行少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有实行平常上课时,常常用到的师生问好

的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美妙》，然后用闭腔调和开

腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子O特别感爰好。

为了激发幼儿的学习爱好，我以"魔棒.这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到

绽开这一环节.这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼J府学习、驾驭第一

段歌曲的基础上创编。

其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。

在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的相识后，引

导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼歌词串起

来有一个完整的印

象并能有节奏的朗诵出来。歌词驾驭之后通过观赏歌曲、老师范唱、整首教授（幼表演式

和师生问答式）等多种方法和形式驾驭歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲驾驭较好的基础上，用

魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小挚友："冬每天上会飘雪花，那么其他的'季节天上还会下

什么呢?•在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿比照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼表现小

雨滴落下来，用动作表现出来。难点（是初步感受乐曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特点）的

解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱协作老师的无伴奏清唱，让幼儿更清楚、明白的驾

驭上行音、下行音的旋律特点.

结束部分通过组织幼儿玩嬉戏《太阳公公追雪花》，即让幼J府宽松的氛围中复习了歌曲，

又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。

二、教学方法。

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者."活动中应力求"形成

合作探究式11的师互动，因此，本次活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子，以自己的形态

感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性.

老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃,显示了无穷的力气。

2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理

解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画”雪花和雨滴1上行音、下行音寸巴冬天、春天的

主要特征用现代教学协助手段表现出来，发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更

透彻。

3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼J再龄

小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动

中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境,获得触景生情的效果,从

而更好地表现作品。比在教学过程中老师有目的地创设具了魔棒这一充溢幻想色调形象，结合课

件，引发幼儿融入到观赏雪景、仿照飘舞的雪花、想象雪花要告知我们什么的情境中，使幼儿主

动探究，主动思维,达到音乐素养的提高与特性发展的统一。

此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼J厥

得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

1、目标的完成状况

从目标来看大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的驾驭了第一段歌曲的演唱，

能在老师的引导下创编出其次段歌词并进行

演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能主动参加嬉戏、进行

表演，有肯定的成就感。

2、幼儿发展状况

在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的实力和水平。他们

特别投入地参加到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜

利的体验。语言表达实力，音乐表现实力，探究、求知欲等都有了肯定的发展的提高.

3、老师的反思

Q)幼儿对唱曲的理解驾驭较为精确，但幼儿依据歌词创编动作的实力较差，易受老师或同

伴的影响，很难作出别出心裁的动作。

(2)由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲

望增加。

(3)幕布比较小，影响了课件的效果。

雪花和雨滴教案8

一、活动目标：

1、学习演唱歌曲，尝试用温柔、舒缓，欢快、活泼的声音表现雪花和雨滴.

2、能够主动参加活动,体验歌颂活动带来的乐趣。

二、教学打算

1、录音机、磁带

2、歌曲图谱

三、教学过程

(一)起先部分

1、复习歌曲《＜1闾叶》

师：我们学过一首歌曲叫《/」烟叶》，你们还记不记得，我们用好听的声音唱给大家听好不

好！

（二）基本部分

1、听录音，观赏歌曲第一段

弓I导幼儿依据录音说出听到的'歌词

师：今日老师还给你们带来了一首好听的歌曲，细致听听歌曲里面唱了些什么？

老师依据幼儿说出的歌词边清唱边出示图谱

2、幼儿完整的学唱歌曲第一段

学念歌词

幼儿跟着琴声练唱

师：老师还能用好听的声音唱出来呢，你们想不想听一听

师：没关系，跟着老师学一学

师：小雪花轻轻的从天上飘下来,刃哦们用什么声音演唱才好听呢

（引导幼儿用舒缓、美丽的声音来演唱）

3、填充歌曲其次段

依据老师引导，说出歌曲其次段，出示图谱

师：冬天过去春天来了，看谁又来了？（小雨滴）

师：小雨滴敲窗户会发出什么声音？小雪花是从天空中飘下来的，那小雨滴是怎样从天空中

下来的？

师：小雨滴从天空中落下来想敛口我们什么消息？

4、幼儿完整学念歌词

个别幼儿尝试念歌词

5、幼儿跟着琴声学演唱歌曲其次段

师：老师弹琴，我们跟着琴声唱唱

师：小雪花轻轻的从天上飘下来，我们温柔、美丽的声音唱，那小雨滴时我们用什么声音唱

才好听？

（引导幼儿用欢快、蜀励的声音来演唱）

6、完整演唱整首歌曲

师：这首歌曲就叫做《雪花和雨滴》，他们是好挚友，我们把它们连起来唱

提示幼儿用不同的声音和速度演唱

（三）结束活动

创编动作歌表演

师：这首《雪花和雨滴》的歌真好听，我们帮它加上动作好不好？

师：小雪花从天空中飘下来可以做什么动作？小雨滴从天空中落下来可以做什么动作？

师：我们听着琴声，把他们表演出来，好不好？

雪花和雨滴教案9

设计思路：

引导幼儿体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的

感受。

活动目标：

1、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。

2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

视察过下雨下雪的景象、课件、磁带、钢琴。

活动过程：

一、导入：

1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作.

2、发声练习：

(1)师生问好。

(2)出示课件，理解上行音和下行音.第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫

上行音。跟课件用"啦啦"唱；第一句就像下落的'小雪花,一个音比一个音低，叫下行音。跟

课件用“飘呀飘"唱。

3、引起爱好：小挚友闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问："是谁从天空飞下

来？""小雪花是怎样飞下来的？"(沙沙沙，轻轻飘下来。)

二、绽开

1、看课件

(1)看课件朗诵：”每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起看大屏幕".

(2)理解分析歌词：咱们一起问问"是谁，敲着窗户沙沙沙？""小雪花会怎样回答"？

“小雪花怎样来的"？"小雪花要来告知我们什么"？(冬天来到了)

三、结束

1、嬉戏："太阳公公追雪花"。？师当太阳公公，唱完歌曲小雪花跑，太阳公公拍到谁谁

就不动表示“化了".

2、"冬天里还有什么好玩的嬉戏"？等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不好……

活动反思：

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的

爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创

编出其次段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗忘

教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。

第一段驾驭好后.通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出"雨滴”出示图

画让幼儿，按着"雪花"的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师

利用清唱的方式,让幼儿清晰的理解、驾驭"雨滴"的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴,

边唱歌，那潺，很欢乐…在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词

比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老

师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后,设计了一个嬉戏对唱环节，却

因为我的惊慌而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据

歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

雪花和雨滴教案10

活动目标：

1、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法.

2、借助已有阅历、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：教学挂图、教学CD.

活动过程：

1、学唱歌曲第一段。

老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？究竟是不是呀？我

们来听一听.（老师完整清唱歌曲第一段）老师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘

下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？

老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（老师依据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）老师：

（老师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼

儿回答后，老师指着图谱清唱第一滕E一句）老师：我们一起来把这个问题唱出来吧！

老师那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些

白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌，找一找答案,假如说对了，就隧这些小图片

叫出来了。（老师再次完整清唱歌曲第一段）老师：听清晰了吗？小雪花是怎么回答的呢？（老

师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱"雪花"）老师：现在我们也来当一次小雪花吧，

一起来回答这个问题吧。

老师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老

师在幼儿回答好后揭示图谱"I"）老师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（老

师清唱第一段第三句歌词老师小雪花们你们听到了吗?我是怎么唱的？我们一起来试一试。

老师：小雪花告知我们冬天来到了，”告知你，告知他，冬天来到了."（老师清唱第一段第

四句歌词，并揭示图谱"冬天・）幼J懵图谱,尝试完整演唱第一段歌词。

2、幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段.

老师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一^一幅的小图片，请你们看看

他们与第一段的.小图片有什么不同的地方。

老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，

幼儿填编不一样的后半句.

老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，

•沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒飘下来"变成•落下来1"冬天来到了“变成了.春天来到了"。

幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。

老师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来

唱一遍，肯定也特别好听。

活动延长：

在幼儿已经熟识歌曲以后，激励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

一、活动目标：

1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感.

2、培育幼J曲］步创编歌词及表现歌曲的实力。

3、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。

二、活动打算：

1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》

2、事先丰富幼J次口活动有关学问阅历

三、活动过程：

（一）导入：

做律动入场。（放音乐《雪绒花》，依据音乐老师带领幼儿做雪花飘舞、落地的动作）

（二）过程：

1、听录音：

（1）"沙沙沙"小挚友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看小挚友咱们一起问一问：

■是谁敲着窗户沙沙沙沙？・（播放课件厂是我，是我，我是小雪花.”

（2）小挚友知道小雪花是从哪来的?（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的?

（点击课件）小雪花回答：我从天上飘下来的

（3）那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花

是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天来到了

2、老师配乐完整朗诵,幼课件跟诵

3、学习歌词用个别对话的形式：师问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我

是小雪花。我从天上飘下来，告知你，告知他，冬天来到了."用集体对话的形式、男孩女孩对

话的形式。（方法同上）

4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听・！（看课件观赏歌曲）提问："你听

到了什么？.

5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

6、老师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌竞赛。

7、启发幼儿进行仓J遍其次段歌词

（1）孩子们"冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，

谁来了？"（小雨滴）

（2）"小雨滴为什么要来，来告知我们些什么？・（幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意

来告知我们春天来到了，它可真好.为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由

创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒--一幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落

下来——

8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。

老师把小挚友的儿歌配上了旋律Zb挚友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律老师范唱歌曲。）

9、学唱歌曲：

（1）师弹钢琴，幼J■口老师一起唱

（2）分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地

唱一遍好吗？

（师幼一起完整的演唱歌曲两遍）

10、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特殊

喜爱小挚友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，感谢小挚友。

三、结束：

好了，孩子们我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？（幼儿自由回答

自己的心情）那一会我们一起把这种欢乐画下来吧，告知我们的爸爸妈妈，和其他的小挚友好不

好，表演歌曲出教室。

四、活动延长：

美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。

小百科：水滴在下降过程中保持不破裂的最大尺度称为临界尺度，常用等体积球体的半径来

表示，称为临界半径或破裂半径。在不同的气流条件下，临界半径是不同的。如在匀称气流条件

下，临界半径为至而在有扰动的瞬时气流条件下，临界半径约为在

450500pm,300pm.a

自然界中观测到的临界半径为300至350pm,是因为大气具有湍流的原因。

雪花和雨滴教案11

活动目标：

1.学习用连贯、柔软、美丽的情感和声音演唱歌曲。

2.感受自然景色的美，并学习用歌声表达酷爱之情。

活动打算：

课件、图谱、磁带

活动过程

一、导入

L小挚友，现在什么季节啊？

2.冬天会有什么改变？

二、听录音，观赏理解歌曲第一段

1.今日小雪花给我们带来了一首好听的歌，我们一起来听一听。

2.谁来说说，你听到了什么？（依据幼儿说的，出示图谱）

3.刚才我们把小雪花唱的都记录下来了，现在我们把它连起来说说看。

4.刚才是小雪花在唱歌，现在我们也来跟着音乐一起来唱唱吧。

5.小雪花是从天空中温柔的、缓慢的飘落下来的，刃隧们应当用什么样的声音来唱呢？

三、填充其次段

1.小挚友刚才唱的真好听，现在看看谁来听我们小挚友唱歌了啊？（出示小雨滴）

2.小雪花敲在窗户上会发出沙沙沙的声音，小雨滴会发出什么样的声音呢？（滴滴滴滴答）

3.小雪花是渐渐的从天空中飘下来，那小雨滴会怎么下来呢？（引出落下来）

4.小雨滴落下来的时候是很欢快很干脆，我们用动作怎么来表示呢？

5.小雨滴是想告知我们什么季节来了呀？（春天来到了）

6.让我们学着刚才小雪花的样子，把小雨滴也连起来念一念！

7.你们觉得唱小雨滴时我们应当用什么样的声音呢？（欢快、活泼）

8我们T跟着老师的琴声来唱一唱小雨滴的歌！

四、完整的.演唱歌曲

小挚友们真棒，这么快就学会了"雪花和雨滴”这首好听的歌，现在就让我们看着图谱把这

首好听的歌连起来唱一唱！唱的时候要留意喷，小雪花应当用什么样的声音来唱，小雨滴又应当

用什么样的声音来唱。（提示幼儿用不同的声音和速度演唱）

五、结束活动

我们为这首歌配上好看的动作，表演给大家看，好吗？

雪花和雨滴教案12

活动目标：

1、学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初步相识前奏、间奏和尾奏。

2、借助已有阅历、PPT和老师的引导，创编歌词并演唱。

3、在进行歆表演时，能和同伴相互协作，共同完成歌表演。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动打算：

PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各

活动过程：

一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。

1、出示PPT。

老师：冬天到了，看看是谁在敲窗户？猜猜小雪花对大家说了什么？小雪花说话的声音又是

怎么样的呢？

老师和幼儿理解整理第一段歌词。

老师做动作并提问：现在掰口小雪花玩嬉戏，你们细致听，我问了小雪花什么，小雪花回答

了什么？（老师清唱第一段歌词）

老师提问：你听到了什么？引导幼导唱第一段歌词。

师：是谁在敲打我的门呀？

老师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花，我们一起来唱一唱吧.

老师：现在我们交换，我做/」讹，你们做小雪花，我们来唱歌吧。要用好听的‘声音来唱。

2、引导幼儿看PPT,理解其次段歌词内容。

出示PPT，雪花溶化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？猜猜小雨滴对大家说了什么呢？

小雨滴说话的声音又是怎么养的呢？

师幼整理其次段歌词。

老师在手指上套上小雨滴纸偶并提问：现在物小雨滴玩嬉戏，你们细致听，我问了小雨滴

什么，小雨滴回答了什么？（老师清唱其次段歌词）

师提问：你听到了什么？引导幼J序唱其次段歌词。

老师：现在你们是4市、小草、小动物，我是小雨滴，我们一起来唱一唱吧.

老师：现在我们交换，我做4洸，你们做小雨滴花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。

3、幼儿学唱歌曲。

老师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。

老师将幼儿分成两组，对唱歌曲。老师：现在，一半小挚友当小雪花和小雨滴，另一半小挚

友做小花、小草和冬眠的小动物。用对唱的方法来演唱。

4、幼儿表演歌曲.

老师播放歌曲音频，幼儿自由表演。激励幼J国量依据歌词内容表演，在前奏、间奏和尾奏

处做静止不动造型。

雪花和雨滴教案13

活动目标：

1、理解歌词内容，感知歌曲旋律，学习用对唱的方法演唱歌曲。

2、自主选择角色，与老师及同伴协作完成表演，感受音乐活动带来的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

活动重点：学会歌曲

活动难点：用对唱的方法演唱

活动打算：

L幼视察过下雪和下雨的情景

2、自制与歌词内容相配的图片

3、配套磁带、录音机

活动过程：

1、老师与幼儿问好，随音乐做动作

（1）师：“小挚友们好「幼："你好，你好，王老师你好."

（2）师："老师这儿有一段很奇妙的音乐，请小挚友们来听一听，你可以跟着音乐自由地

做些动作。"（倾听《雪花和雨滴》的旋律，引导幼随音乐做动作）

2、通过提问导入活动，感知并学唱第一段歌词

师：”小挚友们知道现在是什么季节吗？（冬天）"

师："真聪慧！冬天到了，是谁敲着窗户沙沙沙来了，猜一猜！”

师："你有没有猜对呢？我们一起来听一听！"（播放第一段音乐）

（1）通过图示，理解并学唱前两句

师："是谁敲着窗户沙沙沙沙沙（老师一边唱一边贴图示）？谁来告知我？”

师："哦，是小雪花（老师依据幼儿的回答贴图示）.是我，是我，我是小雪花（老师一边

唱一边贴图示）。下面，老师来提问，请小挚友们用刚才老师唱的方式来回答我，会吗？我们试

一下。”

师："是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？一起回答。"

幼："是我，是我，我是小雪花。"

（2）通过图示，理解并学唱后两句

师："我从天空中飘下来（老师一边唱一边贴图示），干什么啊？"

师：）殳有听清晰是吗？没有关系，我们再来听一听。"

师："现在谁来告知我，我从天空中飘下来，干什么啊？"

幼："告知你，告知他，冬天来到啦（老师依据幼儿的回答贴图示）。"

师："老师再来问一问，请小挚友们一起来回答我。我从天空中飘下来，一起回答."

幼："告知你，告知她，冬天来到啦。"

（3）师幼完整对唱第一段歌词

师："小挚友们学得真快！我们来完整地把第一段唱一唱吧，就用刚才老师提问，小挚友回

答的方式来对唱，好吗？"（幼儿唱到其次句结束的时候提示他们接着唱第三句，然后老师和幼

儿一起唱最终一句）

师："小挚友，你们想做那个提问的人吗？你们来提问，老师来回答，好吗？"

师："小雪花飘下来是要告知全部的人冬天来到了，所以最终一句我们大家一起唱，一起来

告知大家。再把最终一句一起唱一唱。"（老师用很自然的方式提示幼儿一起唱最终一句）

3、感知并学唱其次段歌词

师："敲着窗户沙沙沙来了的是小雪花，那敲着窗户嘀嘀嘀来了的会是谁呢？你有没有猜对

呢？一起来听一听。”

（1）通过图示，理解并学唱前两句

师："是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答？（老师一边唱一边贴图示）"

师："是小雨滴(老师依据幼儿的回答贴图示)。是我，是我，我是小雨滴(老师一边唱一

边贴图示)。”

师："是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答？一起回答我！"

幼："是我，是我，我是小雨滴。"

(2)通过图示，理解并学唱后两句

师："我从天空中落下来(老师一边唱一边贴图示)，干什么啊？"

幼："告知你，告知他，春天来到啦。"

师："真棒！我从天空中落下来，一起来回答啊！"

(3)师幼完整对唱其次段歌词

师："请小挚友和老师一起来把其次段歌词唱一唱，老师来提问，小挚友一起来回答.”

师：”小挚友唱得真好，给自己鼓鼓掌！接下来，请小挚友们提问我，我来回答。好吗？"

4、老师与幼儿合作，完整对唱歌曲

(1)师："这首歌好听吗？你们知道它的名字叫什么吗？这首歌的名字叫《雪花和雨滴》，

我们大家用对唱的方式一起完整地把第一段和其次段歌词连起来唱一唱。打算！”

(2)师："老师也想来回答问题，小挚友们来提问我，好吗？"

5、幼儿自主选择角色,与老师及同伴协作完成表演感受音乐活动带来的乐趣

师："小挚友们今日唱得真好听!你们看，现在在我们的教室有三个家，分别是小窗户的家，

小雪花的家和小雨滴的家.接下来，大家可以依据自己的爱好自由选择你想扮演的角色，你可以

站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟着王老师一起来扮演小窗户，让我们跟着音乐

一起唱一唱，玩一玩，乐一乐。”

活动反思：

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的

‘爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，

创编出其次段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗

忘教幼儿，然后幼JLfi述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。

第一段驾驭好后。通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出"雨滴”出示图

画让幼儿，按着"雪花"的那一段进行编唱。创编的过程中,通过老师提问，雨滴的声音,老师

利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭"雨滴"的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，

边唱歌，渊绩，很欢乐…在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词

比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老

师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼J序唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却

因为我的惊慌而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据

歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

雪花和雨滴教案14

活动目标

1、学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣.

3、感受音乐的欢快热情的心情。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

活动打算

1、《春夏秋冬》教学挂图。

2、《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰若干。

3、幼J导习资源。

4、四季改变图卡一套。

活动过程

1、创设情境，理解歌词内容。

(1)呈现情境，"雪花敲窗户""雨滴敲窗户"，引出歌词内容，老师一问一答朗诵儿歌。

(2)协作挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。

2、完整观赏歌曲《雪花和雨滴》,熟识歌词内容。

(1)老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟识歌词内容.

(2)请幼儿依据歌曲的音乐节奏学说歌词。

3、学唱歌曲《雪花和雨滴》