2024年语文教案5篇

2024年语文教案5篇（精华）

语文教案篇1

一、主题思想

《题破山寺后禅院》是一首题壁诗，这首诗描写了了早晨寺后禅院的清幽脱俗的美妙景致，

抒发了作者寄情山水的隐逸情怀，语文教案-诗词五首《题破山寺后禅院》等。

《左迁至蓝关示侄孙湘》是一首匕儆深刻的政治抒情诗，诗人把朝廷的腐，败同自己的不幸

遭受结合到一起来写，表明了自己为朝廷革除弊政的忠心和志气。

《别云间》是诗人在家乡被清兵追捕时所作的一首悲壮慷慨的绝命诗。全诗抒发了诗人对家

乡的深深眷恋、对破国亡身的哀思和誓死不屈的抗清决心，表现了诗人大无畏的英雄气概和炙热

的爱国热忱。

《水调歌头》这首词通过中秋醉酒赏月，以奇妙的想象抒发了作者政治失意的苦闷和对弟弟

子由的怀念之情，表达了作者旷达乐观的人生看法和对生活寄予的美妙祝福。

《醉花阴溢是一篇相思之作通过对闺中环境和重阳佳节把酒赏菊的砥独孤独之感的描写，

表达了对丈夫无比深切的思念之情。

二、思路结构

《题破山寺后禅院》以由外入内的游寺的路途贯穿全诗。首联从“入古寺""见高林"写起，

点明游寺的时间，烘托幽深的气氛,颔联写踏竹径,到进禅房，抓住山寺独特的景物，描绘了山

寺幽深宁静的景色；颈联点明全诗主旨，种种景物的描写，都是围绕"潭影空人心"层层铺垫；

尾联以钟磬音响轻轻回荡，烘托万籁俱寂的安静气氛。全是井然有序地塑造了一个幽静、高远的

境界。

《左迁至蓝关示侄孙湘》全诗叙事、写景、抒情融合为一。首联：直言获罪被贬缘由。"朝

奏"与"夕贬"相呼应，表明意夕傲罪之迷。"路八千"由贬谪之远，说明获罪之重。颔联：表

明自己为朝廷革除弊政的忠心及不顾惜衰朽残年的志气，言词之中充溢着对因忠而得祸的怨愤之

情。颈联：借景抒情，念家人，更系国事，情悲且壮，进一步抒发非罪远谪的不平。尾联：对远

道而来的侄孙韩湘交代后事，情调凄楚、心绪沉痛，蕴含着诗人难以言喻的愤激情怀。

《别云间》全诗缘事抒情。叙事上，由远及近，渐次推动；感情上，由悲而烈，逐层加深。

首联：写自己抗清的经验和现在的遭受。颔联：作者将个人的遭受与国家命运联系起来，表达了

对清军入侵中原的剧烈义愤和对国家前途的深切忧虑。颈联：表明诗人就义之前的思乡之情。尾

联：表达诗人坚决的抗清斗志和对抗清事业的必胜信念。

《水调歌头・明月几时有》按问"天"一一问"月"一问"人生"的思路，层层递进。

词前小序，叙述作词的缘由，领起全篇。上片：写词人欢饮时的想像，刻画了一个空灵清澈

的境界，表达了词人对美妙生活的追求。下片：写“无眠”时对人生哲理的探求，表达了作者的

豁达胸襟和对亲人的怀念，初中二年级语文教案《语文教案-诗词五首《题破山寺后禅院》等》。

《醉花阴》这首词上片开头写节日的无聊与闲愁，一个"愁"字奠定全词基调。后二句写佳

节重阳的夜晚。一句"凉初透"，给人以凄清孤独之感。下片写独自对酒赏菊以及内心的愁绪。

开头二句好像写得闲雅潇洒，良辰美景自得其乐，但因酒前花下少了一个人，于是有了下面的凄

凉意境。"莫道”是突兀而来，三个句子三个层次，不消魂承上逆转，引出下句"西风"，使重

阳佳节带上萧索的凄凉；最终推出"人比黄花瘦”的警句来，是重阳"愁"的归结。"瘦"是全

词词眼，主题所在。全词以"愁"字起，以"瘦"字止，寄相思之情，抒离别之苦。

三、参考译文

《题破山寺后禅院》

早晨来到这座古老的寺庙，初升的太阳映照着高耸的树林。竹丛中弯曲的.小路通向幽静的

地方，禅房四周的花草更加显得葱郁幽深。山林的美景使得百鸟自由地欢唱，澄澈的潭水倒影让

人心地空灵。万物的声响此刻全都寂静了，只有空中间或传来钟磐的余音。

《左迁至蓝关示侄孙湘》

谏阻迎佛骨的上疏早晨刚呈送到皇宫，傍晚就传来获罪的消息而被贬潮州。既然决心为圣明

的君主兴利除弊，又怎么能够顾惜自己的衰朽残年。巍巍秦岭云海茫茫，身家何处是归宿？皑皑

白雪拥堵蓝关，马儿都裹步不前。贤任孙从远方来,念你孝心一片，就劳你到那瘴疣之地整理我

的骸骨了。

《别云间》

抗清斗争已经整整三年了，今日不幸落入敌人的手中。想起河山沦陷，双眼热泪不断，天地

宽阔，可何处能诉说心中的悲愤毁家纾难生死早已不放在心上只放心不下铁蹄下的父老乡亲。

待到魂魄归来故土的那一天，重举抗清的大旗与敌人决一死战。

《水调歌头•明月几时有》

明月何时出现的呢？端起酒杯仰问上苍。（又）不知天上的宫殿楼台，今夜是什么年月。我

（有心）想驾风前去，又怕琼楼玉宇的极高处，（我）耐不住那里的清寒。（况且在那里）起舞

只能玩赏自己的孤影，哪如在人世间（痛快）呢！月亮转过朱阁，低照着漂亮的窗户，照着不眠

的诗人。不应有什么怨恨，（但它）为什么总是赶在（我）离别亲人的时候露着圆脸呢？（退而

思之）人世本有悲欢离合,月亮总有阴晴圆缺,此事自古难以圆满。只求亲人平安，千万里之外

共赏此美月吧。

《醉花阴》

漫长的白天难以挨过，铜香炉里的香料渐渐燃尽。重阳佳节又到了，碧纱橱中夜半时，玉枕

冰凉透骨。傍晚在东篱下饮酒赏菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍无法排解心中的愁苦，西风吹卷竹

帘，赏花人比菊花还显得单薄清瘦。

四、诗词简析

《题破山寺后禅院》

这首五律是诗人仕途失意后，游历虞山破山寺时写的一首山水诗。

"早晨入古寺，初日照高林"。首句点明出游的时间和地点。下句紧扣"早晨”描绘出这座

寺院的全景。"古寺""高林"突出了破山寺的幽雅和安静。

"竹径通幽处，禅房花木深"。抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。

这两句用语精当，意境幽邃，成为历代读者赞许的名句。

"山光悦鸟性,潭影空人心”。紧承上联,进一步渲染了僧房的幽深、清寂。"悦"，用如

动词,使……欢化”空人y,使人心中的杂念消退。"空"消退。形容词用作动词。”使……

空"。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。

"万簌此俱寂，但余钟馨音"。尾联是上一联的补充，进一步以动显静，以钟馨音响轻轻回

荡，衬托山寺万籁俱寂的安静气氛。

这首诗以凝炼简洁的笔触描绘出一个景物独特、幽深宁静的境界，表达了诗人巡游名胜的喜

悦和对高远境界的追求。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，语言简洁明净，感染力强。由本

诗演化出的成语“曲径通幽""万籁俱寂"，沿用至今。

语文教案篇2

《与象共舞》是本学期最终一个单元的略读课文，它饶好玩味的讲解并描述了泰国人与大象

之间密切和谐的关系，呈现了泰国人独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独

成段，围绕这泰国人与大象关系密切绽开。第一自然段概述在泰国遇到大象是t牛很自然的事,

其次自然段讲解并描述在泰国象是国宝，第三自然段讲解并描述在泰国人和象之间没有距离，第

四自然段讲解并描述在泰国象是一种聪慧而有灵气的动物，第五自然段讲解并描述了在泰国最使

"我"难忘的是看大象取僻。作者用"与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系非常亲密，大

象给泰国人的生活带来了许多的乐趣。

课标明确指出："阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应

让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶,获

得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。"因此，在本文教学中老师要敢

于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思索和探究了解泰国的民族风

情特点，同时揣摩作者的写作方法：积累文中的美丽语并加以运用，体会文章所表达出来人与大

象的密切、和请相处的思想感情。

对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字实力，能够借助词典阅读，理解词语在语言

环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达依次，领悟文章的基

本表达方法有肯定的难度。因此，针对教材特点及学生学习状况在设计本课时本着"敬重学生，

放手自学”的原则，从学习目标的制订就起先放手，逐步使学生感受到自己是学习的主子，并在

老师的帮助下逐步感受自我学习的欢乐

1相识"睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、

当心翼翼、落落大方、翩翩起舞”等词语。

2.正确、流有感情的朗读谡文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后

详细叙述的表达方法，积累美丽的语言。

3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。

领悟课文的表达方法。

讲授法、指导小组合作学习

课件

1课时

一、神游泰国，揭示课题

1、谈话导入。今日老师带着大家去泰国神游一番（播放图片）。

简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高

耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像为泰国妩媚动人的热带风情平添了很多神奇的气息。

腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是祥瑞的象征。每年11月的第三个周末，

都要在产象最多的素辇市实行盛大的象节。今日，我们既不去观赏泰国迷人的热带风情，也不去

感受它佛教文化的神奇，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。(板书课题：强调

"象"与"舞"的写法)

二、词语引路，初步感知

1.检查预习状况

第一组:松弛(chi)按摩(m6)尴(g^n)尬(g的绅(sh@n)士气氛(挹n)

其次组：熟视无睹、冲锋陷阵、当心翼翼、落落大方、翩翩起舞、

词语朗读指导。

2、以课件展示如下句子：

①大象对人群已经熟视无睹

②大象曾经驮着武士冲锋陷阵

③大象会当心翼翼地为人做按摩

@大象优雅得像一个落落大方的绅士

⑤大象翩翩起舞的热情气氛让人难以忘怀。

3、引发质疑

师：当你读到泰国有着这样独特风情时，你心中有什么问题想冒出来问问自己，也问问大家?

三、紧抓中心，整体感知

1、带着问题，快速默读课文、思索：课文的5个自然段，每个自然段写了什么?假如能用

文中的一句话来概括刃咫各更好!组织沟通，概括段意。依据学生反馈

依次出示：

在泰国，遇到大象是很自然的事情。

象是泰国的国宝。

在泰国，人和象之间没有距离。

象是一种聪慧而有灵气的‘动物。

最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。

2、师小结：当一E殳话中的几句话都是围围着一个意思来写的时候，我们在总结段意的时候，

就可以用这个中心句来概括。利用中心句总结段意时，首先要找准中心句，然后考虑能否干脆运

用，不能干脆运用的要修改提炼，使段意更加精确，语言更加简洁，明白。中心句一般在每段的

开头或结尾，也可以在段中。

3、五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要

内容概括起来。来，我们捋一捋这篇课文的内容，一起读读这五个句子。

四、依托重点，升华意蕴

1、读着读着，老师也有个问题：在泰国，人和大象的关系究竟是怎样的?这也是课前导读

中的问题。板书：人象（和谐密切）

2、说到人象之间和谐密切的关系，我想你们脑海里面肯定会有一幅印象特殊深刻的画面特

殊深刻的场景，哪一个，在脑海里面快速搜寻一下，哪个画面哪个场景让你一下想到最能体现人

象之间和谐密切关系？

预设1:

大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，（信任大象。）

好玩的是，它间或也会和人开开玩笑。（多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的欢乐呀，

从中我们也感受到人和大象是多么空切和谐）

预设2:

最使我难以忘怀的，是看大象目潴。

3、好，我们就来探讨一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的……在快乐的

音乐声中，象群翩翩起舞……假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。指名读。

4、角色置换

多么欢快的舞蹈!多么热情的气氛!假如你就在泰国、就在东巴乐园，你情愿成为其中的一个

观众吗?情愿的，你把自己的感受读出来-------

多么欢快的舞蹈!多少热情的气氛!假如你就在泰国、就在动巴乐园，你情愿成为其中的一头

大象吗?情愿的,就把自己的感受读出来-------

毫无疑问，他们和人一样，沉醉在音乐之中了。

这时，他们在音乐声中翩翩舞曲，是多么的欢乐，

这时，他们的心中没有人与象的区分，有的是相互之间的信任，

这时，他们之间你中有我,我中有你，是那么和谐，

同学们，这就是一读题：与象共舞

5师：这一舞，舞出了欢乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融治。

带着各种感受，有滋有味地配乐齐读这一段。

同学们，此时人是那么兴奋，象也那么欢乐，事实上就是人和象之间的一份和谐，达到了人

象密切无间的境界。

五、总结课文，迁移写法

1、这一段主要写什么?哪一句话干脆概括了主要意思?课件显示句子。你发觉这个段落的结

构特点了吗?先总后分。（板书：总分结构）先概括地写最难忘的是看大象挑舞，再详细地写大象

怎样助湃，人和大象怎样共舞。这就是先概括再详细的写法。我们回到上文看看哪些段落也是总

分结构的?找出来

2、这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场

面。还想看看大象与人们和造相处的其他画面吗?老师也找了几张，让我们细细地观赏，静静地

感受着。可能你对人和大象的和谐密切会有更深的感受。

3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：

泰国的大象是友情的使者。泰国的大象是劳动的能手。.

泰国的大象是精彩的画家。……

4、课堂沟通。

六、回扣全文，总结提升

人们敬重大象，大象信任人们，信任往往可以创建美妙的世界!这种彼此的信任足以让我们

看到与象共舞的和谐画面。也能看到——呈现一组组大自然和谐的画面，升华主题一冰心老

人说："美的真谛应当是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美;表现在物上，就造就

了物的美;融汇在环境中，就造就了环境的美。”

七、举荐阅读拓展延长

你还想了解更多的泰国大象的学问么?那你可以课后去做一做：

1.读一读《泰国自由行》、《动物百科全书》中介绍大象的部分。

2.上网查资料也可：百度搜寻一泰国象（图片、视频等）

3.《与象共舞》作者:赵丽宏出版：上海人民出版社定价：10.00元

27*与象共舞

I

和谐密切

人--------象总分结构

语文教案篇3

学习目标：

1.整体感知课文，理清文章脉络和主要情节。

2.体会农家少年的淳朴和善，好客能干和"我"的乐土之乐。

教学过程：

（一）导入：

童年生活如同一幅五彩绚烂的图画，如同一个个欢愉快泼的音符，有说不尽的乐趣，道不完

的喜悦（请多名同学说出自己童年的趣事，不做阐发，意在勾起对童年生活的美妙回忆）O

（二）整体感知：

1.初读课文熟识小说脉络。

学生阅读归纳，老师点拨：小说按看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。其中，看社戏是主

体部分，可分四层：看戏前的波折一看戏中的见闻感受一看戏一偷吃罗汉豆。

2.再读课文，进一步熟识课文内容，看看课文的情节是如何发展的。

明确：随母归省小住平桥村一钓虾放牛的乡间生活一看社戏前的波折（详写）一夜

航去看社戏途中（详写）——赵庄看社戏（详写）—看社戏后归航偷豆（详写）——六一公

公送豆。

（三）深化探究：

作者说"平桥村”是他的乐土，请你说说有哪些让他感到欢乐的人、事、物。

小组探讨后发言。

（淳朴好客的大人小孩，钓虾放牛看戏，悠然的乡村生活……）

（四）课后学习：

1.接着熟识驾驭一些字词：

归省：xing行辈：hang惮：dan絮叨：xudao怠慢dai

挥掇：cuandub凫水:fu潺潺：chan歌吹：chui蕴藻：yunzao

家眷：ju旨n皎洁：jiao漂渺：piaomiao纠葛：jiuge

2.诵读”一出门……于是赵庄便真在眼前了"。

社戏（第2课时）

学习目标：

1.理解社戏之乐在何处

2.通过美丽语段体会本文风情美，从欢愉快泼的写人、叙事、描景中领悟作者对童年自由

生活的留念之情。

教学过程：

（一）导入：

复习上堂课内容。

（二）重点赏析：

1.指导学生反复朗读文中的写景部分，体会漂亮景色对开心心情的衬托作用：景美，小伙

伴们纯真的友情更美。

作者是从哪几个方面表现漂亮景色的？

引导学生明确：（1）嗅觉，如豆麦和水草发散出芳香；（2）视觉，如月色朦胧，淡黑的

起伏的'连山；（3）听觉，如好像听到歌吹了；（4）想象，如料想便是戏台。

2.课文最终一段虽很简短，但实在是文章的画龙点睛之笔，蕴含着深刻的含义.那一晚的

戏，看得人昏昏欲睡，气得小伙伴们破口大骂；那一晚的豆，也只是滴着露水，带着泥土气息的

一般罗汉豆。那么，文中为什么说"真的，始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆一也不

再看到药液似的好戏了？”

原委好在哪里呢？原来"看社戏"和"偷豆吃"是"我"在平桥村这块乐土感受最剧烈印

象最深刻的两件乐事，它们给"我"的少年时代带来最美妙、最愉悦的心灵感受，使我恒久不能

遗忘那里人们朴实、真诚、和善和聪慧能干，也不能遗忘漂亮动人的江南水域风光，人与人之间

的和谐密切，这一切都是"我"在"那夜"以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。因

而，这一段意味深长的话，既表达了"我"对乐土生活的赞美，又抒发了对将来美妙生活的憧憬

之情。

（三）拓展延长：

很多童年时代的美妙东西现在已经没有了，比如以前过年时的一些传统活动，自己炒瓜子花

生，蒸馒头团子，正月十五自己做兔子灯……其实现在的物质生活比过助多了，但总觉得那时

的东西要比现在的地道，为什么会有这种感觉呢？

老师先讲解并描述一个这样的故事,然后让学生回忆自己类似的童W经验和感受。

老师总结：人与人之间的和谐相处，相互帮助是欢乐的根源。

（四）课后学习：

回去跟父母或其他长辈了解现在已经淡化或消亡的民俗风情选一个自己喜爱的记录下具体

过程，制成海报或黑板报。

语文教案篇4

1、学问与实力：

通过此次活动，使学生充分相识到语文与生活的亲密联系，了解语文学习的资源和运用语文

的机会无处不在，无时不有，从而培育学生在生活中视察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

培育学生收集信息、处理信息的实力。

2、过程与方法:

通过此次活动，引导学生搜集家庭、校内和社会生活中最簇新、最活泼的语言现象;驾驭收

集、处理信息的方法。

3、情感看法价值观：

⑴通过小组合作，使学生体验到参加、合作的欢乐。

⑵了解社会上语言文字运用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

1、搜集语言现象并归纳整理创作。

2、用精确的语言表达自己的观点。

（一户舌动前的打算

1、围绕"生活中到处有语文"这个主题，把学生分为4个组：

①错别字门诊小组。

②精致广告语收集小组。

③公益广告征集小组。

④"精彩店名举隅“小组。

2、要求：

（1）学生按语文实力和素养的中学低进行搭配分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本

组人员合理分工，高质量地完成任务。

（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定

展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示打算。

自主学习;小组合作探究;创设情景教学法。

多媒体课件

课前打算：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。

课堂展示：一课时(45分钟)。

一、导语

同学们，语文的夕梃等于生活的外延，生活有多广袤，语文的天地就有多广袤。

伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。

二、开展活动

1、错别字门诊

听完相声片断后在学生畅谈感受的基础上，引出本节课的第f活动板块："错别字门诊"。

Q)出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字？

(2)错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。

(3)老师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？

老师在学生展示基础上小结：今日同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家

今后也能歼灭自己作业中的错别字。

2、精致广告集锦。

(1)出示幻灯片让学生观赏优秀广告词。

(2)活动：猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。

夏天的"凉”友，冬日的"火"伴。

空杯尚留余香。

眼睛是心灵的窗户，为了爱护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！

十天复原青春，十天大放光彩，十天令人艳羡。

头屑去无踪，秀发更出众。

(3)引导学生说说这些优秀广告词有何特点？

(4)我的搜集：你喜爱哪些广告说辘由?(学生沟通汇报搜集成果)

(5)广告"妙语"也有"病"：出示一组广告让学生试着找出广告语中的毛病，然后小组合

作探究：

①、你从街头语文中学到了什么？

②、怎样看待"静默无蚊(闻)的奉献"，"钱(前)途无量"一类改动成语的广告？

在学生回答基础上老师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他

们改"头"换"面",变为广告词。

这样做，当然能产生较强的广告效应，但很简单对理解、辨别实力弱的中4浮生产生误导,

对于纯净的语言文字产生负面影响。

3、生活用语(公益广告)观赏

(1)用幻灯片展示两组生活日常用语，让学生说一说哪一句好，并讲一讲缘由。

(2)出示一组告示语,提示学生将意思相同的告示语用线连起来，并想想它们应当贴在什么

场所？

(3)学生观赏老师收集的校内公益广告语。

(4)活动：由公益广告征集小组展示搜集的校内公益广告语与同学共享。

(5)思维拓展(幻灯片出示材料)

某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。

这则告示告知游客的主要意思是什么?它写得好不好?请说说你的看法。

(学生思索后分组沟通看法)

⑹课堂练笔

请为学校草坪写一句公益广告语。

4、精彩店名举隅

⑴展示一组店名让学生说说其独具匠心之处。

(2)学生展示自己搜集的精彩店名并诠释。

(3)老师创设情景指导学生为花店取名(用彩笔设计出店名)。

三、活动小结

同学们，今日的旅行，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白：语

文因生活而精彩，生活因语文而漂亮。

生活到处皆语文，我诚心地希望同学们酷爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟

生活！

四、课后作业

依据此次活动的收获或感受，完成作文

1、生活到处有语文

2、我在中学到了语文(任选一题，写一篇作文)

附：板书设计

漫游语文世界

生活中到处有语文

语文因生活而精彩，生活因语文而漂亮

综合性学习《漫游语文世界》导学案5

活动目标

1.学问与实力(1)培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生搜集、筛选、

整理信息的实力。

(2)引导学生多角度视察生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中

语文运用的独特感受和真实体验。

2.过程与方法：学会分工合作，体验互助乐趣。

3.情感看法价值观沟通课堂内外，培育学生课外学习语文的爱好和爰好,引导学生留意生活

中的语文现象，使学生充分相识语文与现实生活的亲密联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

活动重点1.搜集语言现象并归类整理。

2.表达自己的独特感受。

活动支配第一阶段：发动打算(10.1-107)。

活动从本单元学习起先进行打算。

将全班同学依据自己的.爱好爱好分成六组，分别确定探究的主题：广告用语、店铺名、错

别字、手机短信、成语故事、网络新词等。

其次阶段:资料汇编Q0.8.-1O11.)。

各组将搜集的资料汇总整理，在课外集体创作，以不同形式展示，比如：写卡片，制作手抄

报，编排小品、写感悟文章、拟广告词等。

第三阶段：沟通评价(10.15-10.19.)。

学生展示、沟通、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。

第四阶段：写作表达(10.20.)。

学生依据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。

活动背景生活中到处有语文。

无论是读书看报与人闲聊，还是听相声看电视逛商场，常规的或新颖的，别扭的或富有

艺术的，只要留心视察，随时留意语言现象，总会遇到与学习和运用语文有关的问题。

通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的特性和特长

的广袤空间，使学生在自己感爱好的语文调杳活动中全面提高语文素养。

活动过程：

一、导入：

同学们，怎样学好语文，始终是大家非常苦恼的问题。

其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。

生活中时时到处都有语文，要学会做有心人，学会视察和思索，这样才能学好语文。

今日，就让我们带着语言的目光到生活中去充分领会一下语文世界的魅力吧!你们打算好了

吗?二、美景第一站：广而告之组

我编我导我演

小品剧——幻想聘请

问题1:这段精彩的小品从语言上是如何才能吸引大家？

问题2:同学们为家乡出谋划策，设计几则本土广告。

三、美景其次站：怀化名店组

问题3:其次组也在街头巷尾采集了很多本土的店铺，你能说说它们的内涵吗？

问题4:调杳完店名的状况后自己设计的店名。

四、美景第三站：试看你的火眼金睛

问题5:发觉错别字，快速抢答吧。

五、美景第四站：人鬼情未了

最漂亮的妈妈，（视频播放）

"敬爰的珍宝，假如你还活着，肯定要记住，我爱你!”

问题6:同学们以儿子的身份给那位母亲回T竭信

六、小结:

很兴奋，同学们这么细心地打算了这次展示课，很兴奋，同学们已经在不知不觉中学习了语

文，并且懂得了语文就是生活，生活就是语文，老师信任，只要你们踩着今日的脚步走下去，前

边肯定是个大好的艳阳天。

有了感悟,有了灵感，就要抓住它，所以请你们课后把今日的感受写下来，下课。

五、教学反思通过本次活动，我认为达到了以下效果：1、拓展语文空间，加强学习语文的

意识。

将学生的视野从课内延长到课外，让学生学会从生活中截取语文学习的素材，顺当解决了

"写什么”的问题，为写作供应簇新可得的材料，也体现了新课标所提倡的教学要"与社会生活

相联系”的目的。

2、自主、合作、探究的学习方式得到了落实。

不论是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，全都是由学生自己动手，选择自

己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已经懂得怎么做,

从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。

提高了语文学习的爱好。

把学生禁锢在课堂里，也禁锢了他们创建性学习的主动性，一旦让他们放飞，一个个思维的

火花就会呈现，在本次活动中，每个组都有出乎老师意料之外的精彩表现，为今后的教学方向供

应了一条探究的道路。

综合性学习《漫游语文世界》导学案4（成果展示课）

语文教案篇5

学习目标：

1、相识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有恳求语气的句子。

3、初步了解地^引力这一科学常识，激发学生探求科学奇妙的爱好。

设计理念

1、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以学生

自读自悟、自学探究为撤出，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中

的主动性和创建性。而要一年级小学生达到这个志向目标还不太可能，因此老师的有效引导显得

更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意

培育学生对事物有正确的情感看法。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、

说；在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，初步了解"地心引力"，同时对我们赖以生

存的地球中的科学奇妙产生爱好。

教学重点、难点：

学习生字词；理解课文，读好有恳求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。

教学打算

课件生字卡片

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

I、喜爱玩纸飞机吗？玩的时