2024年谁咬了我的大饼教案

2024年谁咬了我的大饼教案

谁咬了我的大饼教案1

活动目标：

1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进行描述。

2、理解故事内容，学说故事中的对话。

3、体验阅读的快乐。

活动准备：

1、PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。

2、自制大饼、小动物图片。

活动过程：

一、出示图片，激发兴趣。

1、教师出示小猪的图片。

师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师

出示自制大饼）

师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁

咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大伤呢？你们看一看，这一

口咬的是什么形状？（半圆形）

师：你们觉得会是谁咬的呢？

2、幼J鳍测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，力峨们看看小猪是怎么做的。

二、结合图片，理解故事内容。

（-）了解故事的第一部分

师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是〃但咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小

结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的：我们一起来说说小猪是怎

么问小鸟和小兔的吧！

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？

师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？

小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？

师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马"河马，是你咬了我的大饼吗？"河马没有回答，轻轻的张开大嘴巴,

啊！河马把大饼怎么了？

小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。

（二）结合图片，猜测第三部分。

师：小猪的肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着

大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。

师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？

小结：粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。

三、集体阅读故事

师：小朋友，这个故事有趣吗？刃峨们一起来完整的说说这个故事吧。（完整展示PPT课

件）

师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们

吃吧！（听音乐有序退场）。

活动反思：

这个故事充满了悬念，通过牙印贯穿故事，最后结局令人感到意外。

活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这

样的疑问开始寻找"小偷"。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能

根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。

整个活动环节比较清晰，导入环节中的大饼幼儿的积极性较高，在幼儿操作的时候，让孩子

们通过咬饼干来观察自己的牙印和小动物牙印的区别，这样更能加深他们的印象。活动的最后环

节"做饼干"有点仓促，没有过度好。

谁咬了我的大饼教案2

活动目标：

1•尝试用简单的词汇描述大饼的特征。

2.感知动物的嘴巴特征与大饼上留下形状之间的对应关系。

3.在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。

活动准备：

绘本图书一本、大饼一个饼干卡片若干

活动过程：

1.这个大饼上的缺口不是这些小动物咬的，我这里还有一些小饼干呢，看看是不是他们咬

的呢？

2.出示小饼干，通过牙印判断是哪个动物咬的。

3.幼儿送饼干

(1)每人拿一块饼干，通过牙印判断是哪个动物咬的，并把饼干送给相应，检查判断的是

否正确，不正确的'做出调整。

(2)小动物们谢谢小朋友送饼干给他们。

(3)小猪也饿了，在大饼上咬了一口，出现了半圆形的缺口，跟开始的缺口一样，原来大

饼上的缺口是猪猪自己咬的。

三、出示图书，完整欣赏故事。

1、想不想来看看这个有趣的故事呢？

2、完整讲述故事

(1)谁咬了我的大饼

小猪做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，是谁咬了我的大饼呢，小猪问小鸟，

是你咬了我的大饼吗？小鸟说不是我，小鸟在大饼上咬了一口，小猪说，哦，果然不一样。小猪

问小兔，是你咬了我的大饼吗？小兔说不是我，你看，小兔在大饼上咬了一口，小猪说，哦，果

然不一样。小猪问狐狸，是你咬了我的大饼吗？狐狸说不是我，你看，狐狸在大饼上咬了一口，

小猪说，哦，果然不一样。小猪问鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？鳄鱼说不是我，你看，鳄鱼在大

饼上咬了一口，小猪说，哦，果然不一样。小猪问河马，是你咬了我的大饼吗？河马说不是我,

你看，河马张开大嘴巴，轻轻的咬了一小口，小猪说，哦，果然不一样。小猪肚子饿的咕咕叫，

在大饼上咬了一口，小猪一边吃了大饼一边想，究竟是谁咬了我的大饼呢？

四、播放《饼干歌》一起运动离场。

（1）小猪非常的高兴，谢谢你们帮助了他。他想邀请我们一起来做饼干呢？你们愿意吗?

（2）一起做饼干。

谁咬了我的大饼教案3

活动目标：

1、理解故事内容，尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗？"

2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：

PPT课件、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，大饼活动教具。

活动过程：

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

1、出示PPT大饼，教师讲述：有只小猪特别能干，他做了一块饼，大饼是什么样子的呢？

2、出示大饼教具，引导幼儿观察，说出大饼是圆圆的，大大的。

3、教师接着讲述：小猪做完大饼，累得睡着了。可是一觉醒来发现……咦,大饼怎么样了？

到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

4、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿："xx，是你咬了我的大饼吗？“幼儿：

"不是我"让幼儿初步感知句型。

二依次出示动物图片，以"牙印"为线索，理解故事内容，并出示直斓具大饼，通过对

比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1、教师："小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问4迪的？你们觉得是小鸟咬的吗？"（学

说：是你咬了我的大饼吗？）

2、〃鸡咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状?有什么特别的地方？（教师操作

大饼教具，并引导幼儿观察两个牙印。）

3、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？

4、那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗？（学说：嗯，果然不一样）

5、以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔、狐狸、鳄鱼、河马在大饼上留下的牙

印，并学说它们之间的对话。

三、完整欣赏PPT课件，进/了解故事内容和动物之间的对话。

1、教师：”都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来听一听故

事。“

2、播放课件，教师完整讲述故事。

3、教师："现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？"

4、再次操作大饼教具，并观察小猪自己的‘牙印来验证故事最后的结果。

5、教师小结：原来是粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处去问别人。我们小朋友做事可

不能想小猪一样粗心大意哦！

四、游戏：送饼干，巩固对不同动物牙印的认识。

1、出示被咬过的不同牙齿印的饼干，让幼儿分辨是谁咬的。请把饼干送给相应的动物。

2、请幼儿为小动物送饼干。（幼儿操作，教师指导）

五、结束活动

教师：今天我们小朋友知道这些小动物的牙印是什么样的，那你们还想知道自己的牙印是什

么样子的吗？老师在教室里为你们准备了饼干，请你们回到教室去咬一咬、看一看好吗！

谁咬了我的大饼教案4

设计意图：

《谁咬了我的大饼》是一个充满悬念的故事，小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看："咦,

是谁咬了我的大饼呢？“故事就在这个悬念中展开了，接着孩子们就随着小猪开始寻觅那个咬大

饼的“小偷"。寻找的过程中遇到了不少可爱的小动物，都说没有咬，可是要怎么证明它们的清

白？这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的

兴趣。最后在故事层层铺排中，慢慢地把孩子引导到谜底的面前，惊奇有趣的结局带给孩子的必

然是一阵阵的大笑。《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼J闱极运用语言进行交

往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性，寓教育于生

活、游戏之中."故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子

学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与

幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试学说故事中的语句"是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。”

3、在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

活动准备：

经验准备：

通过吃早点，吃饼干，感受咬饼干并观察自己的牙印。

材料准备：

人手一套动物牙印饼干，kt板大饼，动物头像、PPL

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：

比较牙印的不同并做出判断。

活动过程：

一、引出课题

1、师出示大饼：宝宝看，这像什么呀？（饼干、大饼、太阳）猜一猜是谁做的呢？（老师、

妈妈）（将大饼翻转过来，上面显示正在睡觉的小猪）哦！是谁做的大饼呀？（小猪）

2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了？（少了一块）到底是谁

咬了我的.大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜

是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

（小老鼠）

3、教师走到幼儿座位问个别幼儿："xx,是你咬了我的大饼吗？“让幼儿初步感知句型。

二、理解故事

1、师：小猪决定去问问它的朋友，（走到小鸟处）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会

怎样问它呢？（请幼儿问）

力四小鸟是你咬了我的大饼吗？"小鸟说："不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊

呜！"（取走大饼一小块）

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴

巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

2、（走到小兔处师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿

猜测）小猪会怎样问小兔呢？"小兔是你咬了我的大饼吗？"小兔说："不是我不是我，不信你

看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔

的三瓣嘴、门牙）

你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（走到狐狸处）

3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…"狐狸

是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小

块）"狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

4、小猪又遇见谁了？（走到鳄鱼处）（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印

是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一匚，（取走大饼一块）鳄

鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然

不一样。）

5、最后小猪又遇见了谁？（走到河马处）（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻

轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？（咬掉了一半）

小结小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬

掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不

是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）（小班的幼年龄小，

但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，本活动重点是通过仔细观察大饼

来获得阅读信息并理解故事内容，并尝试与小动物对话，这对于发展幼儿语言提高口语水平是非

常重要。通过出示动物头像和幼儿共同寻找“真凶"可以帮助幼儿理清动物出场顺序并理解故事

内容；大饼教具,让孩子更深刻的对比和感受各种动物牙印之间的不同。）

三、完整欣赏故事

1、问了这么多小动物，到底是谁咬的呢？答案呀就在故事里，让我们一起听听吧！播放书

本课件，教师有感情讲述。结尾处"小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）

真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的

小猪呀！”

2.教师："现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？"（小猪自己）小结：小猪真是粗心，

自己咬过的都不记得，还到处问别人，但是小猪知道遇到问题自己动脑筋想办法解决还是值得我

们小朋友学习的呢！

四、送饼干

1老师这里也有很多被小动物咬过的饼干，看，这个小小的三角形是谁咬的？（小鸟），毛

老师就将这个饼干贴在4海的这里,还有很多饼干需要找，你们也去试试吧！

2、幼儿携带操作盒操作。

3、教师巡回指导并验证。

小结：

教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把

这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！（通过幼儿送饼干环节，加深幼儿对故事的理解，更加深

刻的体验到活动的乐趣。）

谁咬了我的大饼教案5

活动目标

1、初步感受绘本中事件的发展情节。

2、通过观察和对比，了解不同动物的牙印是不一样的。

3、在学学、玩玩、演演的过程中感受自主探索的乐趣。

重点难点

活动重点:初步感受绘本中事件的发展情节变化。活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备

经验准备：

知道什么是侦探，侦探是干什么的。物质准备：

1、KT板制作的大饼。

2、自制饼干若干。

3、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物图片。

4、音乐:汪汪队出场音乐，动物配音，来电铃声，带徽章时的音乐。

活动过程

L开始部分：情境导入

教师戴着侦探帽拿放大镜问幼儿："小朋友们你们看我是谁？（侦探）

教师："没错，我是汪汪队的侦探队长，小朋友看看你们的座位下面有什么（放大镜）,今

天小朋友们都是汪汪队小侦探，小侦探执行任务的时候千万要遵守纪律，注意安全哦~

来任务了，小侦探们仔细听，教师播放录音（小侦探们你们好，我是动物村的村长，我们村

的小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马丢了一些饼干，你们能帮他们找一找吗？）

教师:小侦探们，我们快去帮他们找一找吧""汪汪队出动!”

2、基本部分：

（1）帮小动物找饼干

教师：小侦探们快来看哪，这里有情况！（找到牙印饼干）

教师:请小侦探们每人拿一块饼干坐到基地里我们来观察一下这些饼干。

教师：你们看看这些饼干和普通的饼干有什么不一样？（缺了一块）教师：你们觉得怎么会

缺一块的？

教师：”原来是被小动物们咬掉了一块"

教师先问个别幼儿:你觉得你找到的饼干是谁的？为什么？（根据动物嘴型回答）

教师:请你来粘T占

教师："那现在请侦探们帮小动物把饼干送回家，你认为是谁丢的就把它粘到谁家"

教师："请粘好的'小侦探回到基地里坐好,把放大镜放到你后面的工具盒里。"教师："小

侦探们都出色的完成了任务，为自己鼓鼓掌"

发放胜利小徽章

教师：”小侦探们今天都圆满的完成了任务，对于你们的出色表现，队长要给你们发一个徽

章奖励”。

电话铃声响

教师："又来任务了，仔细听"

播放录音（汪汪队的侦探们，你们好，我是小猪，我刚刚睡醒发现我辛辛苦苦做好的大饼被

人咬了一口，请你们帮我查杳是谁唆了我的大饼吧，相信你们一定可以找到的。）

教师拿大饼："小猪已经把大饼送过来了，这可怎么找呀？"（幼儿自主思考回

答）

教师："小侦探们，我们一起去动物村问问小动物们，在执行任务的时候一定要注意，没有

经过别人的同意可不能进别人的家里，要注意跟着队长走，不要暴露身份哦

教师："跟着队长一起去完成任务吧！汪汪队出动！"

教师："小鸟你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗？"录音：不是我咬的，不信

你看（手动掰掉一块饼，贴在小鸟旁边）

教师："我们看看这个饼，上面的牙印是怎么样的"（圆圆的弧形）教师："我们来比一比"

教师："是小鸟咬的吗？"（不是）"那我们再去问问小兔"

教师："小兔你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗"录音：不是我咬的，不信你

看（手动掰掉一块饼，贴在小兔旁边）让幼儿问剩下的小动物。

问完最后一个动物河马后，教师提出疑问教师："他们都没有咬大饼，那是谁咬的呢？真奇

怪，，

3、结束部分：

教师："队长这里有一本通关秘籍，答案就在这里，小侦探们回家后自己找找答案"

教师：”汪汪队，集合！"幼儿集合回班。

活动总结

在此次活动中幼儿通过牙印这线索层层推进破案本节活动已经完成了通过观察和对比知道

不同动物的牙印是不同的这一目标，所以结尾用了开放式的结局让幼儿更有兴趣去寻找答案。

谁咬了我的大饼教案6

设计意图：

《纲要》中指出"教师应充分利用各种机会，引导幼J闱极运用语言进行交往。教育活动内

容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。"

故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中

加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧

密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试学说故事中的语句"是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。"

3.在玩玩、说说、做做的过程口体会故事的趣味性。

活动准备：

KT板制作大饼。

2、动物头像

3、自制动物牙印饼干若干。

4、PPT

5、饼干若干

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同并做出判断。

活动过程：

一、引出课题

1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀?猜一猜是谁做的呢？

2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了？（少了一块）到底是谁

咬了我的大饼呢？

教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？

3.教师走到幼儿座位问个别幼儿："xx,是你咬了我的大饼吗？"让幼儿初步感知句型。

二、理解故事

1、师:小猪决定去问问它的朋友,（走到小鸟处）它走啊走，遇到谁啦?（小鸟）小猪会怎样问它

呢?（请幼儿问）

"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?"小鸟说："不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口，啊

呜!”（取走大饼一小块）

2、（走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢?（幼儿猜测）小猪

会怎样问小兔呢？

3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问。

4、小猪又遇见谁了？（走到鳄鱼处）（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什

么样子的？

5、最后小猪又遇见了谁？（走到河马处）（河马）小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬

了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的？（咬掉了一半）

小结

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉

了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它

们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!（边总结边出示小动物）

三、送饼干

1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。

（送的时候说一句我送饼干给你吃）

3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口

是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

结束部分：

品尝饼干，发现特征

师：小猪也给你们送来了饼干,让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会

是什么样。

活动延伸：

那我们也回去制作一块大饼吧！

《谁咬了我的大饼》活动反思这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小

猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己

独特的牙印，谜底豁然解开。活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的

大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找"到底是谁咬了我的大饼"。幼儿通过大饼牙印的对

比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来，我

觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握

句型"XX,是你咬了我的大饼吗?”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最

后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的

年龄特点的，是幼儿感兴趣的.活动中的三个目标是以幼儿的‘生活经验为基础的，包含了认知、

能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内

容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带

着问题进入故事，进入活动的第二环节——"谁咬了我的大饼"，也是活动的重点环节，课件

中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感

受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述"是你咬了我的大饼吗？"

活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己

的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、

说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不

同的。孩子们在说的过程中大胆讲述在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子像什么，

大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因

为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状

态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学

中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

谁咬了我的大饼教案7

活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗？"。

2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3.喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加

直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。

活动过程：

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

L出示大饼教具："看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？"

2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着

了。可是一觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿："xx,是你咬了我的大饼吗？"让幼步

感知句型。

通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼步感知句型："是

你咬了我的大饼吗？“为下面幼儿学说句型做铺垫。

二、出示手偶，以"牙印"为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙

印描述不同动物的牙印特征。

1.教师："小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是4鸡咬的'吗？

2.小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用

小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词"卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿

观察两个牙印）

3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？

4那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗？

5.以此类推同样的问题，引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：小鸟的嘴巴

咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那

一口是半圆形的,所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马

咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通

过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在

不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来,

尝试说句型，完成目标2。

三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。

1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”

2.播放书本课件，教师有感情讲述。

3.教师："现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？"

4.再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在

愉快轻松的氛围中阅读故事。

四、总结

1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，

把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！

活动反思：

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型"**,是

你咬了我的大饼吗？"幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具

边操作PPT,效果不理想，幼1杯知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动

中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具

进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放

PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大讲，但不确定。还有个

别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、

猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT

时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试

上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，

这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图

并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

谁咬了我的大饼教案8

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：.是你咬了我的大饼吗?\

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

活动准备：

ppt、故事视频、图片各一张（小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马）、山楂片若干。

活动过程：

一、导入师：咚咚咚，今天呀，陈老师带来一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好不好?

小猪做了一个大饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼啊？

师：是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了小猪的大饼呢?瞧，大饼在这，我们先来看看大饼上

的缺口是什么形状的?（半圆形的）我们一起帮小猪猜猜是谁咬了它的大饼?（幼儿猜测）二、理解故

事1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?（小鸟）小猪会怎样问它呢?（请幼儿

问）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形?（因为它的嘴

巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的.牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗?是不是小

鸟咬的呢？

2、师：小猪又遇见谁啦?（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢?（幼儿猜测）小猪会怎样问小

兔呢?.小兔是你咬了我的大饼吗?”兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看

是不是小兔?（不是）3、（出示ppt4）小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响

亮的声音问一问"狐狸是你咬了我的大饼吗?"狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的，（大大的三角

形）。和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢？

4、（出示ppt5）小猪又遇见谁了?（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样

子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?快尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。

5、（出示ppt6）最后小猪又遇见了谁?（河马）小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了

一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：4码的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，

鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半显形的牙印都不一样，所

以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!（边总结边出示小动物）6、教师继续讲述结

尾：（出示ppt7）小猪的肚子也有点散了,它也咬了一口，啊呜!（吧唧吧咽）真好吃!他一边嚼着大

饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的！

三、延伸活动：送饼干

1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。

（送的时候说一句我送饼干给你吃）3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的,请小朋友每人

拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。

活动反思：

《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人

感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的,

是幼感兴趣的。

活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程

紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此

幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的

第二环节——"谁咬了我的大饼"，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩

子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情

节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述："是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的，

1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼J弹独说。4、鼓励全

班幼儿一齐说。最后活动在"咬一咬"的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大

饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

谁咬了我的大饼教案9

活动目标

能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。（重点）

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）

活动准备

课件PPT轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程

一、谈话导入，引出小猪。

1,出示小猪图片，引导幼儿观察，

今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我

的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊?芝麻开门，

提问:这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？

2展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起

来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦,是谁咬

了我的大饼呢?问题：小猪的大饼被谁咬了一口?请幼儿观察，想一想。你想会是谁那?帮助小

猪想一想！会是另B些小动物那？

二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！

1.展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师

总结。"是你咬了我的大饼吗"小猪问4但。"不是我你看一"小鸟在大饼上咬了一口，"嗯,

果然不一样"

2.师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话，加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话"是你咬了我的大饼吗"小猪问小鸟。"不

是我你看一"小鸟在大饼上咬了一口，"嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀?（三角形）

3.展示PPT第5-10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁

咬的进行了解。

小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼："是你咬了我的大饼吗"小猪问兔子。”不

是我你看一"兔子在大饼上咬了一口，"嗯，果然不一样"小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）

怎么问啊？"是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。"不是我你看一"狐狸在大饼上咬了一口，

"嗯，果然不是你。"狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走

着！找到了鳄鱼怎么问啊？"是你咬了我的大饼吗"小猪问鳄鱼。"不是我你看一"鳄鱼在

大饼上咬了一口，”嗯，果然不是你。"鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的.）O

4.展示PPT第11-13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找,找到了河马怎么问

哪？"是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。"河马张大了嘴"轻轻的咬了一小口，小猪看到河马

咬掉了那么多小猪尖叫了一声"啊一”的大饼呀！问题：变得更小了小猪找到凶手了吗？小

猪还是没有找到。

5.展示PPT第14页：小猪肚子饿得"咕咕叫""啊呜"它也在大饼上咬了一口"吧唧

吧唧"，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）

请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼与同伴互交流说一说。谁是凶手啊？小朋友自己说！

三、教师完整讲述故事，（课件PPT轻音乐）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，

告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。

1.我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。

这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。

师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、/」但、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰

表演。幼儿自己找到自己的咬痕！

四、在表演活动中自然结束本次活动。

小猪说"今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿"真的谢谢你们！我们

一起去吃饼吧？

教学反思

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型"**,是

你咬了我的大饼吗？“幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT,效

果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活

动中幼不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经

对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说

一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁

咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急,因为小猴不是故事中的小动

物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙

齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼

儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性

就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在

欣赏PPT时插入了音乐,这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

小百科：饼是人们最喜爱的食物之一，种类很多。如：枕头饼、油银盔、煎饼果子、葱花饼

等，中国人把"饼"吃出了花样，而在国外，人们对"饼”也是钟爱有加，有许多独特又美味的

烹饪方法。

谁咬了我的大饼教案10

田妮宜昌市直机关桃花岭幼儿园设计意图我们班是阅读实验班选用的是体验阅读教材,

开展实验教学近一年时间，随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们

的需求，因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的大饼》选自

《东方宝宝》，其内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事，尤其是对故事中生动

可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合3岁左

右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动。

活动目标：

1、幼J屠欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。

3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。

活动准备：

1、物质准备：

制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、（J鸣、小兔、狐狸、鳄

鱼、河马等头饰若干。

2、环境准备：

在教室图书角有关故事中小动物的图书和图片。

3、幼J虑验准备：

通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。

活动过程：

一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。

讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗？

二、ppt课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。

1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问

小动物，它问了哪些小动物呢?（小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马）根据幼儿回答——展示ppt图

片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。

2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。

（1）师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢？

幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话"是你咬了我的大饼吗?""不是我，你看

—"（还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作）最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼

儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句"嗯，果然不一样。”

（2）用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话（可以

根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等）。

3、ppt出示小猪自己咬的牙臼图片（也是一个半圆形的牙印），引导幼儿对比观察：是否和

偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?（一样）然后提问:小猪的大饼究竟是谁咬的?（幼儿自由思考回答）

三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。

1、老师戴上小猪头饰问："你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当

小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?”

2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。

（表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要规范、优美。

幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。）四、活动延伸：

与父母一起上搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙

"各种各样的'牙齿"。

附故事内容：

《谁咬了我的大饼》

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，"是你咬了我的大饼吗?"小鸟说："不是我，你看一"

小鸟在大饼上咬了一口，"恩，果然不一样。"

小猪问兔子："是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——"

兔子在大饼上咬了一口，"恩，果然不一样"。

小猪问狐狸；"是你咬了我的大饼吗?"狐狸说："不是我，你看一"。

狐狸在大饼上咬了一口。"恩，果然不一样"。

小猪问鳄鱼："是你咬了我的大饼吗?"鳄鱼说："不是我，你看一"

鳄鱼在大饼上咬了一口。"恩，果然不一样。"

小猪问河马。"是你咬了我的大饼吗?”

河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……"啊"?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

"吧唧吧唧"，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

谁咬了我的大饼教案11

活动目标：

1、喜欢听故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。

2、会观察和对比大饼上的牙齿印，并说短句"不是我，你看"，"果然不一样"等。

3、知道不同动物的牙齿印是不一样的，乐意交流自己的发现。

活动准备：

课件、小动物图片、展示板。

活动过程：

1、出示大饼，引起幼儿兴趣。

(1)出示大饼，提问：你们看看这是什么？谁想尝一尝？(请个另叼'朋友尝一尝)，

(2)引导幼儿观察牙印：咦,这是什么？(咬过之后留下的形状)，

（3）出示被动物们教过大饼的图片，引出故事：你们猜猜看，是谁咬掉了大饼呢？我们一

起来听个故事吧！

2、教师讲述故事，引导幼儿观察、理解故事的有趣情节。

（1）教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？出现了几个动物？谁偷吃了小猪的大

饼？

（2）教师和幼儿一起看ppt说故事：

①小猪做了一块又大又圆的饼，太累了，躺在大饼上睡着了。（动作睡觉）等小猪醒来的时

候，咦？大饼怎么啦？（被咬了一口）是谁咬了小猪的大饼呢？是你们咬了小猪的大饼吗？

小猪想去问问它的朋友们。小猪的家附近住了小鸟、兔子、狐狸、河马。（出示动物图片）

②小猪拿着大饼去问小鸟，你们猜猜看小猪会跟小鸟怎么说呢？我们一起听听看，小猪是怎

么说的"小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？""不是我，你看……"〃鸣在大饼上咬了一口。留

下了一个怎么样的牙齿印？（尖尖的）＜1鸣的嘴巴尖尖的,留下一个三角形的牙齿印。小鸟的'

牙印和刚才的牙齿印一样吗？（不一样）刚才那个牙齿印是半圆形的，不是小鸟咬的。引导幼儿

学说短句：不是我，你看……

③你们看，小猪又找到了谁？（小兔）我们一起来问问小兔吧："小兔小兔，是你咬了我的

大饼吗？"小兔拿起大饼也在上面"啊呜"咬了一口。大饼上的牙齿印是怎么样的？小兔的牙齿

印是小小的方方的。为什么会这样？（小兔有两个平平的大门牙）引导幼1序说短句：果然不一

样

④接下来，你们觉得小猪会去找哪个朋友？（幼儿自由回答）看，小猪找到了？（狐狸）猜

猜看狐狸的牙齿印会是怎么样的？为什么？（观察牙齿）狐狸狐狸，你也来咬一口吧。"啊呜"

看，狐狸的牙齿印是大大的三角形。

⑤"啊呜"咦？大饼被哪个小动物咬掉了一大半呀？（河马）为什么？哦，小猪肯定是去问

河马了，河马的嘴巴可真大，留下了许多大大的方方的牙齿印。

⑥这个半圆形的牙齿印到底是谁咬的？小猪还是不知道是谁咬了自己的大饼。小猪正在发愁

的时候，朋友们都说"小猪小猪，你也咬一口吧"，小猪也在大饼上咬了一口。咦！小猪的牙齿

印是怎么样的呀？(半圆形)现在你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？(小猪)

3、引导幼儿交流想法，知道做事情不能粗心的道理。

(1)提问：听了这个故事，你想对小猪说什么？

(2)小结：原来是粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。我们小朋友做事可不能

粗心大意哦！

4、品尝饼干，体验活动的乐趣。

(1)出示饼干：小动物们的牙齿印都是不一样的，那你们想不想知道自己的牙齿印是怎么

样的呢？我们先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。

(2)幼儿分享饼干。

《是谁咬了我的大饼》

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，"是你咬了我的大饼吗？"小鸟说：“不是我，你看——"

小鸟在大饼上咬了一口，"恩，果然不一样。"

小猪问兔子："是你咬了我的大饼吗？"兔子说：不是我，你看一"

兔子在大饼上咬了一口，"恩，果然不一样"。

小猪问狐狸；"是你咬了我的大饼吗？"狐狸说："不是我，你看一

狐狸在大饼上咬了一口。"恩，果然不一样"。

小猪问鳄鱼："是你咬了我的大饼吗？"鳄鱼说："不是我，你看一"

鳄鱼在大饼上咬了一口。"恩，果然