人教版pep小学五年级英语上册教案

1和性格特征的形容词的词汇.特征.2学介绍班级同学的特征.3PartA(let’strylet’stalk)is…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”he/sheisn’t.”1.Let’slookandsayt42.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”2.学习let’strylet’stalk567音8特征.9合影，让学生猜Who’she?引出新单词isn’t.等进行真实交际.Who’syourEnglishteacherWho’syourEnglishteacherWho’syourChineseteacherWho’syourChineseteacher小组表演.OK,let’sbefriends.学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以活动设计①：Ishy(使用卡片或者课件)难点:掌握表示星期几单词的书写.2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”“tea”。“I’dlike…”。。“tea”。“I’dlike…”。。②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：r(1)教师做“口渴”的动作，说：“Oh,I’mt“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。“Whatwouldyouliketodrink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I’dliketoS1:I’mthirsty.I’mthirsty.6.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”healthy.Whataboutyou?”T:Guess!What’sher/hifavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitesoupandmilkintoday’smenu.”。T:ZhangPengandSarah①Ilike____________.They’re______________.②Ilike____________.They’re______________.③Ilike____________.They’re______________.④Ilike____________.It’s______________.T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefoT:Boysandgirls.Wemusthavemuc(1)教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“Theboylovestoseflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”“前长后短，前重后轻”。/əʊ/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/ə/，第二个是“短乌音”/u/，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩Thisisonebanana.The(4)教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-Thisisonebanana.The1.能读懂“Readandwrite”部分的日记，简单了解日记的提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予()()②I’mhungry.gotoarestaurant.…What’syourfavouritedr…T:Todaywe’llgotoWillowPrimarySchoolwithChenJieandDavid.theschool.Nowlet’sknowsomethingaIXABIYZIIXABIYZIYEATIYZTFIKIMHONPLXNMCNRYELCTEVQSBE____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________T:TodayisMonday.It’stimeforlunch.ChenJieisinthelunchroom.Please课堂练习——学生仿照下面的短文，用适当的词代替画线部分的词，重新写一问：“Whatcanyoudo?”，学生回答：“IcanA.Let’stryA.Let’sWe’llhaveanEnglishpartyne2.2.能灵活运用句型“Canyou…?”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际2.能灵活运用句型“Canyou…?”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际2.“speak+某种语言”表①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、③教师用“唱反调”的方式带领学生读几dance/playbasketball/…?”，第二位学生回答：“Yes,Ican./No,Ican’t.”，并问-Yes,Ican./No,Ican’t.““noproblem”。PEclassnow.ThePEteacheristachildren.Let’slistentothetapeandknowsome大拇指说：“Good,you’reright.”。A.Let’sspellB.Let’swrapitupbotomyfriend.”（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：“Icansendtheemailatmary@163.com.”T:Doyouremembertherobot“Robin”?(边说边出示机器人Robinwantsanewfriend.Itwritessomethingaboutitself.Let’slistentothetapeandT:DoyouwanttobeRobin’sfriend?Writethreese④No,it’ssilly.we’ll,party,next,wonderful,learnS:Icanseeabed,adeskanT:First,let’sputT:DoyouknowwhatZhang教师说：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描canaskme:What’sinyourbedroom?WhoT:Yes,thesecondphotoismybedrooS2:Oh,it’snice.…abouttheroom.Let’slistentothetapea②It’sbig.③It’sonthedesk.T:SarahandMikearei“beside”，“behind”和词组“infrontof”。“beside”，“behind”和词组“infrontof”。②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生…T:(出示一间房子)Let’svisitmygrandparents’house.Lookinfrontofthehouse?They’reflowers.They’relotsofflowers.T:ZhangPeng,MikeanZhangPeng’slivingr①ArethereanypicturesinZha②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehous(5)教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向picturesabovethetable.”someflowersinfrontofthelibrary.”。S1:I’mfine,thankyou.2.教师播放歌曲“Aphoto“词语接龙”游戏。“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on,under”，“mouse”。T:NowI’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetap演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并()④--It’snice.It’sinfrontofthedoIt’sinfrontIt’sinfrontofthedoroom?What’snearthecloset?What’sbehindthe单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画③教师可播放单词的录音，让学生在听过一④教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthenaturepark⑤试着写单词。教师示范写出四会单词，让park.Thewateris定回答“No,thereisn’t.”一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为w找一找w练一练No,thereisn’t.本课时的重点是使学生掌握