2024年高三语文工作计划

2024年高三语文工作计划

高三语文工作计划1

本学年是攻坚高考的最后阶段，为了实现高考目标，特拟定本计划如下：

一、学情分析

本人所教高三(18)班是个理科普班，大部分学生成绩不太理想,语文基础较差，但现阶段学

习热情高涨，我相信经过最后努力，会有较大提高。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文

试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了"区别对待，分层施教，全民参

与”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，

突出实效性。

三、具体的措施及注意问题：

以最节省的时间换取最高效率。

1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、

文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下：

①每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌;②每周至少有一节写作辅导课。

2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指

导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老

师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题

者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中

总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，

务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够"量”的阅读积累，就想通过试题训练产生"质"的飞趺，是

不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平,

语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出

题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、

漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的‘相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分

析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取

组合加工原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，

全面提高学生的语文能力。

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心战们的国家、我们的社会，关心周围发

生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例

材料和精彩的语句.

9、写作方面，解决学生“巧妇无米"之难，积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;

根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要

求能辩证分析问题。

四、努力方向：

1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材、研究学生、研究高考，立足现在，扎实

努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教

学效率

2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学

生多沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。

3在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法,

训练学生提高、集中注意力。

4、发挥自己的知识水平方面的优势，带动组内青年教师，和他们共同学习，共同进步。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问

题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、

研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做

好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。

高三语文工作计划2

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的

集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养

学生良好的语文素质和应考能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、总体设想与教学目标

1、二轮复习主要在一轮复习氧出上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。

充分利用复习资料（本学期并未给学生订教材，以教师自己根据班级学情出的练习为主，有针对

性查漏补缺。）根据高考新动向，调整训练重点。

2、三轮复习以试题训练为重点，采用当年各省模拟卷加强学生应考能力。

3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学

生的应考能力。

4、强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、具体方案

(-)注重学情，紧抓基础

针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵

以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长

流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点

对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，

要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

3、语言运用题

重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和

规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

4、通过多种途径提升作文

一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题

是否准确""思路是否清晰""说理是否透彻""语言上是否有亮点"”材料是否丰富”等情

况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立

意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘

出话题的内涵，要重点把‘为什么"这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透

彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法,从多角度把"为什么"讲深，谈透。

四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料

话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，

选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把

握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素

材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。

5、抓好现代文阅读题复习

训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关

注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键

词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；

紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有"多角度多方面"等字眼，要分点作答；探

究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性

要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理

各种题型的.答题思路，不遗漏要点。

6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法

训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

（二）发挥集体智慧，实施考点分工

利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考

点复习的教案和学案.课堂上，注重提高单位时间内的学习效率，想办法调动学生积极的思考，

使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。

（三）精选资料，讲求实效

要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料提高复习效率。

教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，采取精

心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重平时积

累。

高三语文工作计划3

一、培优设想：

随着时间的推移，20xx年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应该做

好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下：

1、精选学生。基础和智力、潜力要非常突出。年段已经选出培优对象理科29人,文科班

15人。

2、设置目标。大学目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分。每人设置高考目标、总

分及各科目标分数。

3、学习诊断。要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学

习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特别自己的学习菜单。老师根据学生陈述和

了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进行学习诊断并提出个性化的学习方案。

4、学习辅导。允许个性化的学习。晚自习根据自己掌握情况可自行安排。单独安H浮习地

点：A班教室。老师提供额外的复习资料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训

练力度，大幅度提高薄弱学科，大力减少常规性失分。晚自修第一二节学生自主掌握时间，课任

教师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指导。每次大考后认真分析试卷，找出问题，做好记

录”

5、学习心理指导。经常了解学生学习心态,根据各阶段要预防性的进行心理指导。

二、培优原则：

1、持久性原则：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。

2、自主性原则：引导学生自主学习、自主探究，任课老师为学生选编资料或选择资料供学

生学习，一周检查一次，对共同性的问题进行必要讲解。

3、合作性原则：学生在自主探究的基础上必须进行合作探究，以开阔思路。根据学生特点

和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。

4、反馈性原则：引导学生及时总结、及时反馈、及时调整学习方法和策略。

三、培优方法：

按照培优原则，认真做好以下工作：

1、做学生的导师。班主任、科任教师都要做学生的导师，指导学生确定人生理想、掌握合

适的学生方法、保持心理健康,不断搜掘学生潜力。

2、确定培训目标。根据学科特点，结合自主招生要求，在知识的深度和广度上加强训练和

延伸。

3、选合适的资料。科任教师负责为培优班学生选编或选择合适的资料供学生自主学习。高

三第二学期必须是教师选编的最新资料。

4、检查学生作业。培优班学生的自主作业必须检查督促，发现其中的主要问题，做到个人

问题面批指导。

5、精讲重点内容。对学生自主学习、合作探究之后还存在的问题，任课教师每周在安排的

时间作重点讲解，要举一反三、总结提升，让学生解决好同一类型的问题。

6、开展拓展训练。安排时间对培优班学生开展拓展训练活动，如开展专家讲座、能力竞赛

等.

四、具体措施：

冲击十大名校乃至清华北大是我们年段今年一切工作口的重点，是我们完成20xx高考目标

关键中的关键，因此为了加强优生培养的教育教学工作，顺利完成学校的宏伟计划，下面对优生

培养工作进行具体安排，请各位任课老师仔细体会并加以落实。

1.要进一步锁定优生培养的学生名单并发挥师生互助小组的作用。按成绩结合实际情况分

成若干师生承包互助小组，组内师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，

消化老师额外的学习任务。对优生可以增发一些资料，最好每周每科都有一份精编精选的资料。

科任老师都要积极采取一对一的结对帮助，确保优生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、

思维、心理、应试能力的辅导上要有新突破。

2.要注意优生群体成绩的"稳定”工作。在学习的过程中，优生的压力可能会大一点，思想

波动也会大一些，这就要求班主任和科任老师要密切注意优生的思想、情绪的微妙变化可能带来

的不良后果。

3.优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致认真，面批面改、详批详改、快批快改。

优生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合

理的书写做到积极纠正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习

惯、知识和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。年段要加强考试的力度与次数，

要教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极帮助尖子生设计错题本保存试卷、

补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。

4.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗期专达给学生，让学生按自己期望的方向发展。

老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，让

优生们据有强烈的向往十大名校乃至北大清华的愿望。老师们要通过高期望给学生有效的动力，

激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习.在教育教学中各位任课

教师要帮助学生们正确认识自己，激励优生超越自我;训练优生的而摊心理,培养优生的.创造能

力，帮助优生夯实基础，升拓视野;有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。

5.班主任老师要对班级优生的成长建立成绩跟踪档案，做到每次考试均要有成绩分析。年级

要积极督促使学生学习情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析，通

过分析要求提出合理的整改措施，开专题的成绩分析督导会，便于班主任和科任教师掌握真实情

况落实工作。每一位老师都要给每一位优生建立一个思想、学习、错题的档案，帮助学生更快进

步。

6.培养优生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩

一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有较大的进步，所以要

积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题;要使学生解决会而不对，对而不全的问题;

解决答题不规范，不会用学科语言答题;不重视步骤，做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习

惯，养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆，保证记忆题目的得

分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度，学会分配做题时间等。任课老师要积极主动与班主

任多联系多交流，多与优生私下交流、私下沟通，多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。

7.要加强对优生的管理，培养优生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商

的发展。对优生要进行积极地思想上的疏导。既要严格要求，也要避免强制性的、不讲道理的严

管。要明白严师出高徒的道理,但也要注意言之有道，避免走两个极端。要培养优生的耐挫能力，

培养优生的严于律己的习惯，培养优生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。

8年级要引导班级老师们积极准确定位自己，严格要求自己。年级要引导老师们要积极从单

纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要积极

走进学生的心灵，感受其心理变化，适时鼓励和鞭策，及时提出阶段性目标，让学生体会到老师

的爱，让学生心存感激,愿意与老师密切配合，极尽所能，绽放自我.

9.老师们均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要积极地帮助学生学会

对课堂上知识和方法的归纳梳理;积极进行对例题、习题的探究;积极精选习题，进行一题多解和

多题一解;学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得满分的好习惯;使复习总结经常化、日常

化等。

10.班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要获得成功，最重要的是要

有团队合作的精神，才能使整个班级的素质整体提高，让最多的学生受益、成才、冒尖。老师们

要相互交流，相互切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要积极地教育学

生佩服老师、欣赏老师，拉近师生心理距离，敢于与老师交流，为本班的教育教学的进一步提高

奠定良好的人文环境。班级任课教师团队所有成员既要分包若干学生，又要辅导学习中存在的问

题、关注其心理健康。班主任和任课教师要定期与不定期经常交互反馈学生管理和学习情况，并

且要使此项工作日常化，共同承担起班级的管理和教育。每次考后各班均要定时定地点开好优生

成绩分析会，对各类优生进行积极地诊断，提出合理的改进建议和措施，班主任和科任教师要能

够对问题学生展开积极地谈心交流，鼓足学生干劲，调节学生心理，解决学生存在的问题。教育

学生要学会坐得住冷板凳，要学会寂寞。

11.加强营造良好的高三优生复习氛围。年级要积极做好师生的目标激励，鼓足师生干劲，

办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立优生高昂的斗志，树立良好的舆论导向，班级要树立

一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围。

12.加强优生综合科目教学，加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提高

要求思想认识，强化大综合意识;要求做到每周学生必须至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，

老师必须至少改一份综合卷，同时要求学生加大训练量与质的力度并注意分析反馈。要使综合成

绩成为优生培养的亮点，成为优生分数的有效增长点。

总之，优生培养是高三工作中的重点，是我校明年寻求高考成绩新突破的关键，因此希望各

位老师必须本着"平凡的事做好就是不平凡，简单的事做好就是不简单”的信念，认真遂行优

生的培养工作;每T立老师要时常牢记"事业要成功，5%是计戈IL95%是落实"、和"追求卓越"

的意识。为本学期的优生培养工作努力工作，顽强拼搏，顺利完成既定的高考目标，从而使我校

的发展能迈上一个更高的台阶，力争使我校的高考成绩在我们这一届取得更辉煌成绩。

高三语文工作计划4

一、指导思想

1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语

文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。

2、以夯实望出、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努

力提高40分钟课堂教学瓣。

3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极

性，提高学生的复习效率和应考能力。

二、基本情况

1、学情：

本届高三学生语文基^较为薄弱,平时的学习不实在，不到位,从刚刚结束的月考看来，学

生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠,部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。

另外许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年

的高三语文复习工作增添了一定的难度。

2、教情：

本届高三语文备课组有7位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新

教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和

使命感，全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整

体。力争为我校20xx年高考再添辉煌。

三、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大

幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求

1、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《教学大纲》，比

较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与

考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的

实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出"题海"，教师则要跳入"题海"，

在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题,在"巧"字上下功夫，做到多中

求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌

握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力

提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、作文训练力争到位，

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到"注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维

训练;

④加强思想修养，进行思想感情训练;

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育

中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路,

发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有

扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能

流于形式。具体设想有下列两方面：

Q)教师方面：

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念,提高自身的理论修养。

②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究20xx年各地高考语文试卷,要求每一位教师都要

认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周四进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学

的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备

课记录。

④、分工合作，适当;蛭工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己

分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎

应付.

⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富

含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，

又有利于解答仿句题。

(2)学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习

惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进

行检测，以了解学生对词语的掌握程度。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题

方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点本学期将要特另胜重学生的纸笔训练进行实物投影，

教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。

⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的.积累。利用语文研究课，带学生走

进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。

五、具体办法

1、备课

(1)深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，

保证备课质量。

(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好

习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲

评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

3、辅导

Q)鼓励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学

生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲

评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智”。

六、时间、进度安排

(一)第一阶段

1、时间：20xx年9月份至20xx年1月。

2、目的：全面铺开、夯实基础。

3、具体安排：专题复习+必修书本知识梳理+论语

(1)语言文字运用前四专题+必修一、二

专题一正确识记字音

专题二准确识记字形

专题三正确使用词语、熟语

专题四辨析并修改病句

必修一、二书本字词，作文素材积累,文言知识梳理,名句背诵

(2)语言文字表达+必修三

专题五选用、仿用、变换句式

专题六扩展语句压缩语段

专题七语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

专题八图文转换

必修三书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

⑶古诗文阅读+必修四

专题九古代诗歌鉴赏

第1节鉴赏古代诗歌形象

第2节鉴赏古代诗歌语言

第3节鉴赏古代诗歌的比达技巧

第4节鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点态度

必修四书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

(4)文言文阅读+必修五

专题十文言文阅读

第1节文言实词

第2节文言虚词

第3节句式和用法

第4节文言断句和翻译

第5节内容分析与综合

必修五书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵。

(5)现代文阅读

专题十一文学类文本阅读

小说的阅读

散文的阅读

专题十二社科类文本阅读

(6)论语复习

（7）、作文复习与训练。（作文复习与训练计划单列，贯穿始终每周，由各科任老师轮流命题。）

（二）第二阶段

1、时间：20xx年1月

2、目的：会考重难点突破与强化。

3、具体安排：

将必修一到必修五课本中的文本进行最后的知识梳理按照专题板块，做最后的突破与强化。

（充分利用课本资源）

1、每周负责教师在集体备课中承担相关教学内容的研讨、说课、教学示范任务，并注意搜

集相关资料和高考信息，提供训练题及答案。

2、在复习过程中，全组的教师要及时收集每一个阶段复习时学生的典型错误，以供下一

阶段负责教师编印巩固训练时参考。

3、充分利用语文早自习时段及晚自习前二十分钟，进行限时训练，（复习活页，6+1周周

练）督促学生对前一阶段的学习内容进行分类整理，勤加记忆，以突破复习弱点。

4、作文专项训练穿插在平时语文教学过程中，要始终关注。

高三语文工作计划5

一、学生情况分析：

本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异,

从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍

然存在水平相对较｛氐，参差不齐的状况。思想意识方面，又1班大部分学生心理素质较好，绝大

部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不

愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的.学生学习积极

性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班

的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，

导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学内容计划安排

高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养

学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，

发展学生个性，培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。

三、具体教学措施

基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂

教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的

要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学

生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生

"考一次，长一智"。

期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上

出现过的语文基础知识做好高一高二文言文的第一轮复习利用自习课的时间发挥学生主动性，

分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯

实语文基础，提高语文能力。

高三语文工作计划6

一、指导思想

随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和

高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、

充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习

资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,

力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为

明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用《优化设计》一

书。

三、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

四、具体教学措施：

（一）集备组方面

1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理

制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果：

2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，实施可以根据具体情况加以

调整，要求按照校教务处‘四个定"原则进行。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中

存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。

3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师

用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲

评。

4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照07年省语文高考的试卷

模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定,A班或教学质量较好的班级

可以用八中试卷。

5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作。

6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习

笔记。

（二）教师方面

1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇

目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题

答题能力。

2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的'复习，把新课和复

习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能

力。

3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单

元的教学，分专题深入探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮

助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充

实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与

归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。

4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点

特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性

归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运

用《语文总复习优化设计》（福建专用），主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，

评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。

简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规

范答题，综合训练，提升能力。

的

6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评

学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作

文的应试能力。

7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的

问题，并帮助引导解决。

（三）学生方面

1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，

做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业。

2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规

定时间内完成，以提高实际解题能力。

3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读"中外名著十一篇"和"孔孟庄"经典文

化箸作。

4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后，应认真听老师讲解，及

时订正并做好错题材集以便复习之用。

5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练

掌握各种高考题型的解法。

（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习。具体做

法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结

合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）一在

巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归

纳文章观点的能力；文言文——以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见

实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；

诗歌——根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、

所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。另一方面按专题分工，由年

轻教师负责收集和整理04-07年省内试卷中的专题，各位老师研究一个专题，然后在集备中进

行教研，具体分工发下：

齐秀清：说明文专题阅读和作文训练专题。

高三语文工作计划7

一、指导思想

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高

三语文备考都提出了全新的要求.我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分

调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生侬际情况依托精选的优秀复习资料,

制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通

过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为XX年

我校高考再创佳绩作出最大的贡献.

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学.

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲.

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理.

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳扫除知识结构中理解的障碍.

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏.

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内

容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间.

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教

学进度，以期获得最佳的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅

读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的三观阅读题答题能力.

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩

固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为

总复习打好坚实的基础.

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、

发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷

的应考中的实用方法技巧.简言之,就是专题复习,梅默口识，解读政策，预测命题，指导学法，

指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力.

四、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系;

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习.

五、具体教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与

高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说

明文）一一在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和

深层次分析归纳文章观点的能力;文言文一以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文

言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决

新问题;诗歌——根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒

之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法.

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边

练边测.

3、文言文的‘阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此

基础上，理解人物的行为实质和思想内涵.

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力.

5、强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识,

帮助学生夯实语文基础，提高语文能力.

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落

实的思路.大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定;双周训练题原则上应

统一.

作文训练暂分点如下：

高考作文全程训练

a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题

2、立意

3、选材

4、构思

5、行文

6、拟题

7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作

2、议论性文章写作

b、发展等级写作训练

（一）常规性发展写作训练

1、善于分析（训练目标：深刻）

（1）透过现象深入本质

（2）揭示问题产生的原因

(3)观点具有启发作用

2、善于叙写(训练目标：丰富)

Q)材料丰富

(2)善于描写

(3)形象丰满

(4)意境深远

3、善于表达(训练目标：有文采)

Q)词语生动，句式灵活

(2)善于运用修辞手法

(3)文句有意蕴

进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因具句等文采训练.

(二)创造性发展写作训练

1、善于突破(训练目标：有创新)

Q)构思精巧

⑵推理独到

(3)想象独特

(4)有个性特征

2、善于出新(训练目标：有创新)

Q)见解新颖

(2)材料新鲜

六、教学进度表

第一阶段：教材疏理：(9.3——9.24)

内容：五、六册教材

周数：1

课时：7

日期：

9.3——9.10

9.11——9.17

内容：三、四册教材

周数：1

课时：7

日期:9.18——9.24

第二阶段：第一轮复习(9.25——3.7)

内容：古诗鉴赏

周数：2.5

课时：17

日期：9.25——10.14

内容：文言文阅读

周数：3.5

课时：25

日期：10.13——11.12

内容：现代文阅读

周数：6

课时：42

日期：11.13——12.27

语言知识和语言表达

周数：7

课时：49

日期：12.28——3.8

文学常识和名句默写

周数：1

课时：7

日期：3.9——3.16

第三阶段：

第二轮复习：明确重、难点，把握内部联系(3.17——5.15).

第三轮复习：回归课本,查缺补漏(5.16——5.31).

七、教师具体要求：

1、备课

Q)坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效

(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量.

(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题.

2、授课

(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好

习惯.面向全体学生,实行分层提问做题，努力促尖转中补差.

(2)充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写.

(3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲

评课.加强阅读指导,上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记

(4)狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信

息的反馈和回复.严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序.

3、听课.

同组教师之间互相听谩，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上.尽力营造浓厚的教研

氛围.

4、辅导

Q)鼓励学生质疑问难.

(2)专题辅导讲究梯度和系列性.

(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容.

(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练.

⑸关于培优补困.鼓励语文“跛脚生"和"希望生"树立学好语文的信心，关注他们的进步，

适时适当进行辅导.具体办法是：一抓二提示三检查.抓听课状态才是示改进不良行为，提示做好笔

记;检杳落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检杳知识点.

5、作业与考试

坚决贯彻学校对高三’有作业就有批改”的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能

地对学生进行面批.做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求

让学生“考一次，长一智”.

6、试卷收集编排配置：

为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，按照新老搭配，每组有T立至少教过一轮的老

师负责把关.试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起协助作用，不宜置身事外.要

团结合作，共同夺取考试胜利.

高三语文工作计划8

一、指导思想

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高

三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分

调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生侬际情况依托精选的优秀复习资料,

制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通

过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我

校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法,合理安排教学

进度，以期获得最佳的教学效果：

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩

固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为

总复习打好坚实的基础。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、

发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷

的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，

指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

四、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题