2025年人教A新版六年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A新版六年级语文上册月考试卷745考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、判断下列修辞；正确的一组是（）

①总有沐雨的清晨；总有暖暖的午后，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚，总有一个人祈祷世间所有的美好全属于你，那个人就是我。

②他难道不像一个真正的守门员吗?

③森林伸出有力的臂膀；发出欢快的呼啸声。

④大虫见掀他不着，吼一声，震得山岗也动了。A.①比喻②反问③拟人④陈述B.①比喻②疑问③夸张④拟人C.①排比②反问③拟人④夸张D.①排比②对偶③拟人④夸张2、理解句子；选择正确答案。

这不是粥，而是小型农业展览会。（）A.老北京人在腊八这天纷纷拿出自家的农产品，展示一年来的丰收成果。B.粥中米、豆、干果品种多，材料丰富，表达了对丰收的自豪3、万象更新（）A.更加B.变更C.又、再4、下列加点字注音或字形无误的一项是（）A.粗扩（guǎng）______和蔼（ǎi）______花团锦簇（cù）B.抵达（dǐ）______遮敲（bì）参差不齐（cēn）C.绽开（zhàn）怅然（chàng）混为一谈（hùn）D.称职（chèng）______余晖（huī）______畏罪潜逃（qián）5、（《童年》）由于（），阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴。A.不幸的童年B.生活所迫，为了赚到钱C.他性格就是这样D.父亲教他变成了这样6、读诗歌《有的人》；选择合适的答案，填在括号里。

第一种“有的人”的本质特征是（）A.骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。B.极端自私，贪小便宜。C.名利思想严重，虚荣心极强。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、指出下列句子属于什么句式。

A、疑问句；B、反问句；C、感叹句；D；陈述句。

①“你是不是来帮助我的？”____

②过路的人赶紧跑过来帮忙。____

③“这里有14个孩子，都活着！快来人！”____

④《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？____8、写出反义词。

深奥—____温暖—____洋溢—____散开—____9、按拼音写汉字。dǎoyùnpèifúréngrán____________10、把下列词语补充完整。

千锤____烈火____粉骨____​11、选词填空。

鼓励鼓舞。

①我____他勇敢地向老师承认错误。

②习主席的话深深地____了在场的每一个人。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)12、阅读下面古诗；完成各题。

闻官军收河南河北。

（杜甫）

剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（1）题目中“闻”的意思是______；这首诗被前人称赞是杜甫______。

（2）请用自己的话说一下诗的颔联描绘了一幅什么样的画面？反映了诗人当时一种什么样的心态？13、阅读下面的诗；完成下列各题。

饮湖上初晴后雨。

水光潋滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜。

（1）诗中“西子”指的是______。

（2）下列分析不恰当的一项是______

A；第一句描写了西湖晴天的水光。B、第二句描写了西湖雨后的山色。

C、第三句运用比喻手法写西湖之美。D、诗歌表达了对西湖的喜爱之情。14、观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。(1)诗巧妙运用比喻，用“半亩方塘”比喻________，“鉴”写出了方塘的________的特点。“天光云影”比喻________。(2)赏析“问渠那得清如许，为有源头活水来”。(3)这首诗在写作方法上有何特点？请简要说说。15、夏意宋苏舜钦别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。【注释】①席：竹席。②流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。

(1)本诗通过描写院深席清、____、树阴满地、____、等四幅夏日画面，流露出诗人的____心情。

(2)赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。16、山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。(1)第二句中“一杯”反复运用，说说它的表达作用。__________________________________________________________________________________(2)诗歌的最后两句，刻画了一个怎样的诗人形象？____________________________________________________________________________________________评卷人得分四、语言表达(共4题，共20分)17、解释下列词语①缄默:

②霹雳:18、解释下列词语。

①崇山峻岭。

②如痴如醉19、将下列句子改为陈述句。

①人难道可以没有一点精神吗？

②我们怎么容忍破坏纪律的人和事？20、将下列陈述句改成反问句。

①这些都是您给予我们的精神财富；我们不能忘记！

②我们没有辜负您的希望。评卷人得分五、名著导读(共2题，共18分)21、名著阅读（一）嘿，你在说什么，格里高里·伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，换支曲子！”（二）“谢谢你，好孩子，咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”①上面的文字选自《______》（作品名称）。从文段可以看出外婆的性格特点是____________②请回答这番话中的“谢谢你”是外祖母针对什么事情所讲的？请概括作答。22、名著阅读。（2分）我又搬到外祖父那里。“怎么了，小强盗？”他用手敲着桌子，迎面对我说。“现在我不养你了，让外祖母养你吧！”“让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗？”本文段节选自《____》，其中的“我”是____(名字)。“我”的外祖母是一个____（性格）的下层劳动妇女，她给予“我”无限的力量和支持，使“我”虽饱经生活磨难，但最终成长为一个____的人。评卷人得分六、写作题(共4题，共16分)23、阅读下面的文字；按要求作文。

每一分；每一秒我们都在改变。也许；你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；有时一个平凡的人、一句平常的话、一件普通的事，或者一个伟大的人、一句深刻的话，或一件重大的事往往改变你的思想、你的性格、乃至你的命运。当然也许是大自然中的某些景或物，触动了你的内心，引起你的思考，改变了你的人生观和价值观。

请你以《改变》为题；写一篇不少于500字的文章。

要求：

（1）题目自拟；体裁不限（诗歌除外）

（2）文中不得出现真实的人名；地名、校名。

（3）认真书写，力求工整、美观。此处教师可以酌情增加或扣除5分。24、题目：那个人影响了我。

要求：1．力求写出真情实感，不抄袭、套用他人作品。2．写500字左右的文章。25、一道风景，可以让你流连忘返；一段真情，可以让你刻骨铭心请以“心中最美的风景”为题写一篇500字以上的文章。要求：①书写工整，字迹清楚；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的校名、班名和人名。26、阅读下面的文字，按要求作文。犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子。”意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水分让它发芽，几天后可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里，当作盆景；如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，它就会结出许多新豆子人生路上我们难免会遇到各种困难与挫折，有时甚至会陷入“山重水复疑无路”的境地。这时候如果我们能学会变通，换一种方法，相信终会出现“柳暗花明又一村”的局面。要求：①请以“变通与方法”为话题，结合自己的经历和感悟，写一篇记叙文；题目自拟。②字迹工整，书写规范，字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【分析】①句中；五个“总有”句子构成了排比句；②句中有标志词“难道”“吗？”，说明是反问修辞。③森林“伸出”臂膀，“欢快”表明是拟人修辞。④老虎的吼声能“震动”山岗？当然是夸张。故选C。

【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和运用，鼓励学生对一些典型的修辞语句进行积累，增加有关修辞方面知识。2、B【解析】把腊八粥比作“农业展览会”，指腊八粥里的米、豆，多得好像是聚在一起开展览会，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。故选：B。3、B【分析】本题考查了学生对于词语中加点字的理解，要想理解字义，就要先理解整个词语的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。【解析】万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。故选：B。4、C【分析】考查了汉字读音和错别字，汉字读音要注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解析】A．有误。故“粗扩”错误。B．有误；拦挡。C．正确。D．有误，读“chèng”时同“秤”。故选：C。5、B【解析】《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。文中写了由于生活所迫，为了赚到钱，阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴。故选：B。6、A【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解析】《有的人》这首诗歌通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，号召人们做真正有价值的人，骑在人民头上想不朽。故选：A。二、填空题(共5题，共10分)7、ADCB【分析】【分析】疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。感叹句一般是用来表示说话时的喜悦；惊讶等情感。

【点评】主要测试学生对四种句式的掌握。8、肤浅寒冷掩藏聚拢【分析】【分析】深奥：幽深隐秘；不易理解。温暖：指天气不冷不热的意思。洋溢：充满；广泛传播。散开：即分散。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。9、倒运佩服仍然【分析】【分析】倒运：指倒霉；转运；指货物运到某地后再转往他处。佩服：钦佩；信服。仍然：是一个副词。一般是指还是；照样。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别注意“佩”的书写。10、万凿焚烧碎身【分析】【分析】千锤万凿：是比喻经过千锤百练才能成才。烈火焚烧：石头是经过千万次锤打才从深山里开采出来。粉骨碎身：指身躯粉碎；牺牲生命。

【点评】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。11、鼓励鼓舞【分析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。鼓励：激发；勉励。鼓舞：使振作起来,增强信心或勇气。总之近义词要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。根据句子的意思①“我____他勇敢地向老师承认错误。”横线上应填：鼓励。②“习主席的话深深地____了在场的每一个人。”横线上应填：鼓舞。

【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)12、略

【分析】（1）本题考查文学常识和词语释义。闻的意思是听说；本诗被称为杜甫生平第一快诗。

（2）本题考查对重点诗句的理解掌握。描绘诗句画面时；需正确理解诗句的本义，然后用生动的语言再现画面即可。赏析作者的心态时，需结合画面的特点和写作背景具体分析。这两句诗的意思是：回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷诗书，全家欣喜若狂。表现了诗人大喜若狂的心态。

答案：

（1）听说；“生平第一首快诗”

（2）画面略。颔联对诗人极为反常举动的描写；恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。

参考译文：

剑门关外；喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

《闻官军收河南河北》作于广德元年（公元763年）春天；那时杜甫52岁。宝应元年（公元762年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）；汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降，至此，持续七年多的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱诗人，当时正流落在四川。他听闻消息后，欣喜若狂，恨不得马上回到和平、安定的家乡。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

做好此题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗了解内容，从诗中的重点语句中体会诗人所表达的情感。【解析】听说；生平第一首快诗13、略

【分析】（1）此题考查学生对诗词内容的理解；回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。根据第三；四句的意思：“如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵“可知，“西子“指的是西施。

（2）此题考查学生对诗词内容的理解；对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。第二句的意思是：下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫这朦胧的景色也是非常漂亮的。据此可知，第二句写的是西湖下雨时的景色。故B项不正确。

答案：

（1）西施（2分）

（2）B（2分）

译文：在灿烂的阳光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖比作古美女西施；淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句；写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景；一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。

解答此题，要有一定的古诗文积累。【解析】西施；B14、略

【分析】本题考查学生对诗句内容的理解能力。古人作诗讲究炼字，用简洁的语言展现复杂的内容。答题时结合诗句，理解意思即可。用“半亩方塘”比喻书；鉴”写出了方塘清澈的特点；“天光云影”比喻书中内容。

本题考查学生赏析词语的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。示例：只有不断学习新知识，不断注入新鲜血液，不断创新，才能达到新境界。​

本题考查学生对诗歌表达技巧的理解能力。首先要了解常见的写作手法：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等。结合具体句子进行分析。这首诗借景喻理，前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。【解析】【小题1】书清澈书中内容【小题2】只有不断学习新知识，不断注入新鲜血液，不断创新，才能达到新境界。【小题3】借景喻理，前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。15、略

【分析】此题考查学生对诗歌内容及诗人情感的理解与体悟能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中的意象，体会诗歌意境，揣摩诗人的情感，在此基础上，按照题目要求，结合整首诗歌，抓住关键词句来分析。从诗歌题目“夏意”和诗中的“夏席”“石榴”“树阴”等关键词语，可知诗歌写的是夏季。本诗每一句都是一幅画面，依次描写了院深席清、石榴开遍、树阴满地、梦觉流莺四幅画面，流露出诗人悠闲旷达的心情。

此题考查学生赏析文章语言的能力。解答这类题型，学生应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从重点词语的角度赏析，其答题格式为：释词+表达效果+表现了/赞美了什么。本诗“石榴开遍透帘明”中“透”，穿透的意思，榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。【解析】【小题1】石榴开遍、梦觉流莺，于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在）【小题2】透：穿透。描写了榴花盛开的情景。它红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。16、略

【分析】此题考查学生炼字的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。本首诗，“一杯”“一杯”复“一杯”，反复运用表明诗人饮酒数量之多，也表达了诗人饮酒时的酣畅淋漓之感。

此题考查学生鉴赏诗人形象的能力。鉴赏人物形象是中考诗歌考查的重点内容之一，我们可采用这样的方法：（1）在整体理解诗歌内容的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；（2）从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物的性格特征；（3）要知人论世。这里从“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”这句诗中看出这是一个直言率真的诗人。【解析】【小题1】“一杯”“一杯”复“一杯”，反复运用表明诗人饮酒数量之多，也表达了诗人饮酒时的酣畅淋漓之感。

【小题2】直言率真的诗人。

四、语言表达(共4题，共20分)17、①闭口不说话。②又急又响的雷。【分析】【分析】缄默，闭口不说话。缄默也是一种症状，指言语器官无器质性病变，智力发育也无障碍而表现沉默不语。霹雳，又急又响的雷,是云与地面之间发生的强烈雷电现象。【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。18、①崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。②如痴如醉：形容神态失常，失去自制。【分析】【分析】崇山峻岭：崇:高；峻:山高而陡。高大险峻的山岭。如痴如醉：形容神态失常；失去自制。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。19、①人不可以没有一点精神。②我们不能容忍破坏纪律的人和事。【分析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词；或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不。将句中的反问语气词（怎；怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。20、①这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记呢？②我们怎么能辜负您的希望呢？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是；不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。五、名著导读(共2题，共18分)21、略

【分析】本题考查学生对名著的阅读理解能力。对于“课标”推荐初中生必读的文学名著，只要平时认真阅读，识记相关的文学常识，掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内容、艺术特色等，反复阅读精彩片段，解答此题并不难。根据语段中的“格里高里•伊凡诺维奇”“外婆”“雅科夫”，可知这段文字选自高尔基的《童年》。结合选文中对外婆的语言、动作、神态的描写，可以看出外婆乐观开朗的性格特点。“谢谢你”是针对阿廖沙将自己捡废品得来的钱塞给外祖母的事情所讲的。

【解析】①童年；乐观开朗

②阿廖沙将自己捡废品得来的钱塞给外祖母。

22、略

【分析】此题考查学生对名著的阅读与积累能力。阅读名著，需要识记文学常识、主要人物及故事情节，对于精彩片段要仔细阅读，形成自己的阅读体验。只要平时认真阅读“课标”推荐的名著，解答此题并不难。文段选自外国文学名著《童年》，是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说；其中“我”是阿廖沙。从文段中外祖母的语言描写，可知“我”的外祖母是一个慈祥善良（或聪明能干、热爱生活）的下层劳动妇女，她给予“我”无限的力量和支持，使“我”虽饱经生活磨难，但最终成长为一个坚强勇敢、正直、充满爱心的人。【解析】童年阿廖沙慈祥善良（或聪明能干；热爱生活）坚强勇敢、正直（或善良勇敢、充满爱心）

（评分：每空0.5分，共2分。意思对即可。）六、写作题(共4题，共16分)23、略

【分析】

【审题立意】该题目关键是对“改变”的理解；“改变”必然有一个过程，应该是一个人；一件事、一句话让我从反面走向了正面（当然，也可以让我从正面走向了反面）．“改变”前后的内容都要交代，因此用到对比手法。

【思路点拨】结合题干要求；可以考虑：或人名（平凡或伟大的人）；或一句话（平常的或深刻的话）、或一件事（普通的或重大的事）等等。补题直接决定了写作的方向，规定了选材甚至中心。

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。

【表达方式】因为题目的关键是“改变”；所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。

这是一篇记叙和议论相结合的作文，记叙文字为主体，议论文字很好的升华主题和主旨，相得益彰。本习作紧扣题目“改变”这一主题来写，用生动和充满正能量的文字写出改变，十分符合写作要求。【解析】【例文】

改变。

她总是那么自然；她那含情凝视的双眸总是那么有神。面对着大家也是那种模仿不到的微笑。我是一个害羞的女孩，好事坏事与我沾不到边。在大家面前我总是默默无闻，总是把事藏在心底。其实我总是羡慕她那种由内而外的自然。

记得那次；是一个无比情朗的天，我与以往一样独自在那个熟悉的角落。是她的课我的心偷偷地暗自高兴。太好了。我喜欢那个老师，她的自然让我羡慕，她的美丽让我欣赏，她的不偏爱更加让我对她无比的尊敬。叮叮上课了。她大步走进来又很自然地向我们打招呼。

“今天；我们来上节有趣的自我介绍课。”老师温和地说。我是第一号，所以从我开始。我慌张地站起来，低着头沉默着。老师对我说“自然点同学，这是你的舞台，想说什么就说出来，老师鼓励你。”我我我是一个内向的人，请，请同学们，多多包容我，希望你们与我成为好朋友。我喜欢的这位老师，在以后的下课十分钟，总与我闲聊，是她告诉了我要锐变，是她然我与同学的关系变得自然。我更加的敬佩她，喜爱她。

我真的变了；变的外向，在课堂上我的思维活跃，老师同学们都喜欢我，喜欢与我交谈。我敢在讲台上大声说话，连主持节目时也总是推荐我。

我从内而外的改变。我永不忘记她的鼓励，她的微笑，她是永远的在我心中，在我心中生根发芽。24、略

【分析】

这是一篇命题作文；前面没有任何段提示性的语段来帮我们打开思路，只有一个孤零零的题目：“那个人影响了我”，很多同学会一下没有了思路，感觉本作文写作难度很大．

【审题立意】那个影响了我的人；里面有几个关键性词语：影响；我、人，人是要写作对象的发出者，我，标志着文章要使用第一人称的写法，影响，可以理解为更好地成长、感受到力量等意思．写作时，应重点关注这几个词语．

【思路点拨】这应是一篇写人或者记事的文章；在写文章时，不能围绕着影响空发议论，要用具体的事例来写．这里的“人”可以是现实生活中的人：父母；老师、朋友等；也可以是历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等，第二种思路等容易创新．

【表达方式】该作文可分成两部分；前部分以记叙为主，结尾议论抒情．

【细节描写】在表现成长时；可以使用语言；外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动．

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．

【例文点评】文章布局合理，开始以一段带有情感的话为开篇点明题意，引出下文，然后叙述自己坐车没带钱坐公交车、一位阿姨帮助自己的事情，接着叙述自己在其中得到的启示，最后总结，表达自己的真情实感，语言流畅自然．【解析】【例文】

那个人影响了我在人世间；最不可或缺的就是真情．其中包括着父母对我的爱，也有老师对我的教导，还有同学对我的关照可那件事情却像树根一样深深地扎在我的心里，使我至今都难以忘怀．那也是我第一次感受到了陌生人之间的真情．

记得那一天放学；天气十分晴朗，我像往常一样来到站台，准备坐公交车回家．一到车站便有一辆公交车飞快地从我眼前驶过，我看了看车牌：对，没错，