2024年鲁科版七年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年鲁科版七年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）①是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被____的清新。②拾一片树叶，细数____的纹理，那都是命运神秘的手相。③从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到____。④今年我校参展的科技小制作有2000多种，形状各异，色彩缤纷，令人____。A.珍重精致心安理得目不暇接B.珍重精细心安理得应接不暇C.珍惜精致心旷神怡目不暇接D.珍惜精细心旷神怡应接不暇2、渔家傲(范仲淹)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）A.“羌管悠悠霜满地”写出了边关寒冷，但悠悠的羌管声使生活减少了不少孤寂。B.“衡阳雁去无留意”的意思是连飞往衡阳的大雁也毫无留恋之意。C.“将军白发征夫泪”，白发的不单是将军，士兵也久戍不归；流泪的也不只是征夫，将军也哀伤落泪。D.“塞下秋来风景异”的“异”统领了全部景物的特点，突出塞下秋景的特异。3、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。下面句子中加线的词的意义或用法相同的一项是（）A.蒙辞____军中多务或____钱币乞之B.卿今____涂掌事但____涉猎C.及鲁肃____寻阳人非圣贤，孰能无____D.即书诗四____孤常读____4、下列加下划线词的读音，完全正确的一组是（）A.____辈（háng）不____（dàn）____奋（kēng）参____不齐（cī）B.潺____（chán）____水（fú）旺____（xiàng）晦____（huì）C.____绊（jì）归____（xǐng）____然（mù）____视（chēn）D.____杂（rǒng）撺____（cuàn）____然（càn）叱____风云（chà）5、下列标点符号使用有错的一项是（）A.往往要泡一.两天，换三.五次水，再攥干了剁碎.B.多亏了这些树叶，吃光了一茬，再长出来一茬那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的.C.对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿.D.谁说这树太高，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点.6、选出标点符号使用完全正确的一项（）（2分）A.这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。”B.谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？C.柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七、八天，至多十几天。D.《题破山寺后禅院》选自高步瀛《唐宋诗举要》卷四。（上海古籍出版社1978年版）7、下列加点的成语运用不正确的一项是（）A.陈阳同学沉着冷静，一人独得22分，为我队的胜利立下了丰功伟绩B.吐鲁番的大戈壁是一片荒漠，实在是人迹罕至C.春天来了，桃花开了，果园里飘来阵阵清香，实在让人心旷神怡D.贵州茅台历史悠久，酒香浓郁，驰名中外评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、一词多义。

____疑邻人之父____暮暮而____

果________家____

____子曰________家________胡骏马而归________9、阅读下面的文段；根据语境在横线处各补上一句话，使文段语意连贯；完整。

有个风华正茂的青年；时常轻视饱经风霜的老人，包括他的父亲。

一天；父子俩同游公园。青年顺手摘下一朵鲜花，说道：“爸爸，我们青年人就像这朵鲜花一样，洋溢着生命的活力。你们老年人，怎么能和青年人相比呢?”父亲听罢，在经过小卖部的时候，顺便买了一袋核桃，取出一颗，托在掌心里，说道：“孩子，你比喻得不错，如果你是鲜花，我就是这干皱的果实。不过，事实告诉人们：鲜花，喜欢让生命显露在眩目的花瓣上；而果实，却爱把生命凝结在深藏的种子里。所有的果实，都曾经是鲜花；

年轻人还是不服气：“要是没有鲜花，哪儿来的果实呢?”父亲哈哈大笑：“是啊，____”10、现代诗常用借助诗人的____和____创作丰富的诗歌形象，如本诗中“波浪啊！对水藻是细语，对巨风是抗争”，作者就是运用这种思维方式创造波浪即温柔又坚强的形象。11、阅读下面文段，按要求答题。客人带着好像____又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含xù____了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深suì____的眼睛略带灰色，有一种疑重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出____无比的生的意志。(1)根据拼音写汉字；改正加点词中书写有误的字，并将其工整地书写在下面田字格内。

。

(2)请从下列选项中给文中A；B处选填合适的词语。

选项：①坚忍②敬畏我会选：A____B____12、解释句中划线字（4分）。A．普少____吏事（）B．非显者____（）C．孰为汝多____乎（）D．尝驾黄鹤返____于此（）评卷人得分三、综合题(共8题，共16分)13、综合性学习。

学习了课文；班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。(1)；【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。(2)、【在线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流，你会如何设计？(3)、【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世，请仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。

例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。14、阅读下文；完成（1）～（4）题。

保卫黄河。

光未然。

(朗诵词)

但是,

中华民族的儿女啊,

谁愿意像猪羊一般；

任人宰割？

我们要抱定必胜的决心,

保卫黄河！

保卫华北！

保卫全中国！

(歌词)

风在吼；

马在叫；黄河在咆哮；

黄河在咆哮！

河西山冈万丈高；

河东河北高粱熟了；

万山丛中；

抗日英雄真不少！

青纱帐里；

游击健儿逞英豪！

端起了土枪洋枪；

挥动着大刀长矛。

保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

图片(1)、朗诵词的作用是什么？(2)、“风在吼,／马在叫，黄河在咆哮，／黄河在咆哮！／河西山冈万丈高，／河东河北高粱熟了”属于什么描写？作用是什么？(3)、想一想这首诗蕴含的思想内容是什么。(4)、请发挥想象，结合诗歌内容，用自己的语言描述诗歌展现的场面。15、阅读《论语》六则；回答小题。(1)；下列句子中加横线词语解释有误的一项是（）(2)、翻译下列语句。

①人不知而不愠；不亦君子乎？

②三十而立，四十而不惑。(3)、第一则讲了三个方面的内容，即____、____、____。(4)、宋朝开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思？16、指出下列语句中的错别字；抄写并改正在后面的横线上。(1)；老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。

“____”改为“____”；“____”改为“____”。(2)；每天清辰；老王抱着冰上三楼，带我们放人冰箱。

“____”改为“____”；“____”改为“____”。(3)；我女儿说他是夜盲证；给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。

“____”改为“____”；“____”改为“____”。17、阅读《河中石兽》全文；回答小题。(1)；解释下列句中加横线的词。

①一寺临河________

②____不可得____

③岂能为____携之去____

④____反溯流逆上矣____(2)；用现代汉语翻译下列句子。

①山门圮于河；二石兽并沉焉。

②求之地中，不更颠乎？(3)、讲学家是一个怎样的人？(4)、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？18、阅读下列几则材料；回答后面问题。

材料一：据报道；韩国文化财厅已经向联合国教科文组织申报端午节为本国“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。

材料二：我国的传统节目皮影戏已经被印度尼西亚申报了文化遗产；新疆维吾尔族的套曲《十二木卡姆》被伊拉克和阿塞拜疆抢先申报，新疆哈萨克族的《阿肯弹唱》和内蒙古的《马头琴》同样被吉尔吉斯坦和蒙古国申报。

材料三：传统节日在国人心目中的地位每况愈下。春节、中秋、端午、七夕、重阳等节日，正在被人们淡化，而洋节日如圣诞节、愚人节、情人节、感恩节却在中国人的眼里越来越火爆。(1)、请用简洁的话概括三则材料的内容。(2)、通过材料一和二得知，原本发源于中国的传统节日很多却被外国抢先申报了，此时你内心有何感想？(3)、你喜欢中国的传统节日，还是喜欢外来的洋节日？19、生活中处处有语文。班级将开展一次以“漫游语文世界”为主题的综合性学习活动；请你积极参与。(1)；下面是同学们搜集来的两幅对联，你认为它们贴在什么店铺门口比较合适呢？（任选两联作答）

A联：凭此登堂入室，任君步月凌云。____

B联：好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。____

C联：虽是毫末技巧，却是顶上功夫。____(2)；我们可以用拆字法体会古人用会意法造的字。例如“休”；左为一个人，右为一棵树，以人靠树表达休息之意。试运用这一方法，分别说出下面两个字的意思。

①鲜：____

②埋：____20、综合性学习（6分）七年级每个班要召开一次“好读书，读好书”主题班会。你作为班里的一员，请你完成下列任务。1.在准备活动阶段，同学们围绕着“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”进行了热烈的讨论。下面是同学们发言的主要内容，请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你在班会上进行专题发言的材料。（2分）【材料】有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快；而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。也有人认为，应该多读经典名著。名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。尤其是名著为很多人反复阅读，已经成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。主要信息一：主要信息二：2.为了提高同学们的语言表达能力，老师向同学们介绍了一些关于读书的名家名言，让同学们进行仿写练习，在班会上进行分组比赛。请你仿照下面的句子，以读书为内容，写两句话。（2分）【例句】生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）你的仿写：生活里没有书籍，就好像；智慧里没有书籍，就好像。3.随着现代科技的迅猛发展，“网上阅读”已经成为一种时尚。班会的最后一项内容是就“网上阅读”问题展开讨论。请你阅读下面材料，说说你对“网上阅读”的理解。（2分）【材料】“网上阅读”的主要方法有：第一，浏览。按照“上网阅读→寻找资料→摘录”的程序进行快速阅读，查阅文献，选取所需信息。第二，检索。按照“提出搜索任务→确定检查标志→选定检索工具→输入检索途径→查找原始文献资料”的程序搜寻查阅信息。第三，下载。把所需信息从网上下载，进行分类、整序、编码、建立索引等存贮处理，使之系统化、简明化，便于进一步查阅。此外，还有网上讨论、交际等。“网上阅读”的意思是：评卷人得分四、文言文阅读(共3题，共6分)21、“教学相长”是教育教学原则之一，你还知道哪些原则？22、诫子书诸葛亮。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(1)用“/”划分下列句子的朗读节奏（每个句子中；每个分句只划一次）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

(2)解释下列加下划线字词。

（1）非____无以致远____

____（2）险躁则不能____性____（3）非学无以____才____

（4）年与时____

(3)翻译下列句子。

（1）静以修身，俭以养德

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

(4)诸葛亮认为一个人要成才成学应具备哪些条件？23、古诗文阅读。

（甲）杞国有人忧天地崩坠；身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者；因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人曰：“天果积气；日；月、星、宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿；亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地；积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜；晓之者亦舍然大喜。

（乙）枯藤老树昏鸦；小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）解释下列加点词的意思。

身亡所寄______行止______奈何______舍然______

（2）将下列句子译成现代汉语。

①又有忧彼之所忧者。

②奈地坏何？

（3）用“/”划出下列句子的朗读节奏。（划三处）

其人舍然大喜；晓之者亦舍然大喜。

（4）下列“之”字用法不同的一项是______

A又数刀毙之B宋君令人问之于丁氏C得一人之使D因往晓之。

（5）对以上诗文材料赏析有误的一项是______

A甲文通过杞人忧天的故事；告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。

B乙曲使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨；使作品充满浓郁的诗情。

C甲文辛辣地讽刺了那些胸无大志；患得患失的人。“天下本无事，庸人自扰之。”

D乙曲的主旨句是“古道西风瘦马”。

（6）“枯藤老树昏鸦“与“小桥流水人家“是两种鲜明不同的画面，你如何理解这种不协调的用意吗？评卷人得分五、写作题(共1题，共4分)24、作文（30分）走进七彩生活，人们常常发出“真好”的赞叹和感激。“有家真好”，那里充满浓浓的亲情；“有朋友真好”，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐；“有音乐真好”，那里是我们心灵的乐园；“有梦真好”，我们的人生有了寄托请以“有真好”为题，写一篇作文。（不限文体，字数不少于500字）参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【解析】试题分析：从三个例句中选最易判断的一句，然后用排除法。根据③句把AB排除，因为“心旷神怡”指的是心情愉悦，符合句意；根据④句把D句排除，因为“目不暇接”指的是眼睛看不过来，符合句意。考点：近义词辨识【解析】【答案】C2、A【分析】此题考查对古诗词的分析理解能力。做此题的关键在于认真阅读诗歌，从创作背景、所写景物，所抒情感、所创意境以及用词等方面认真分析，把握诗歌的内容和主题，体味作者融入在诗句中的情感，品味作者用词的精妙。结合诗歌内容分析，BCD理解正确；A理解错误，“羌管悠悠霜满地”写出了边防军人想家思乡的情绪，并由此而写出全体将士忧国的情状和感慨。故选A。【解析】A3、A【分析】此题此题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。A项中“以”的意思都是“介词，用、把”；B项的“当”分别解释为“掌管”、“应当”，C项的“过”分别解释为“动词，到”、“名词，过错”；D项的“书”分别为“动词，书写”、“名词”。故选A。【解析】A4、B【分析】此题考查学生对常用汉字的读音正确辨析的能力，重点考查形声字和多音字的辨析和运用。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音，要求学生平时要加强积累。A项中“亢”的读音应为“kàng”；C项中“羁”的读音应为“jī”，“蓦”的读音应为“mò”；D项中“撺”的读音为“cuān”，“咤”的读音应为“zhà”。B项中读音皆正确，故选B。【解析】B5、A【分析】此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。相邻两个数字连用，表示概数，中间不用顿号。所以，A项应为“一两天”“三五次”。故选A。【解析】A6、B【分析】试题分析：A中句末句号应在引号外；C中概数间不能用顿号；D句号应在括号后考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】B7、A【分析】A．有误；丰：多，大．意思：对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩大业绩．用在这里是搭配不当．

B．正确．

C．正确．

D．正确．

故选A．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】A二、填空题(共5题，共10分)8、却表顺接，不译他那将会带领【分析】【分析】（1）第一个“而”表示转折；意思是却，第二个“而”表示顺接，不译。（2）两个其都是代词，但是代指的内容不同（3）第一个将是表示猜测，将会的意思，第二个将是作动词，带领的意思。

【点评】考查学生词义的理解能力9、然而，却不是所有的鲜花都能够成为果实。【分析】【分析】要搞清前半句与后半句的关系；并要注意语言的组织，句子要与上下文衔接，意思要一致。

【点评】注意要按照前句的意思来续写，注意续写意思要与上下文衔接，句子要连贯。10、联想想象【分析】【分析】根据题干答点“思维方式”和“创造”提示；关照举例，判断答案。“联想”是由一物想到相关相似的另一物；“想象”是创作出另一种全新的形象或情景。

【点评】联想和想象是诗歌离不开的思维方式，这是现代诗重要的知识点，学习现代诗要有所了解。11、略

【分析】此题考查学生对现代文语段的掌握能力，主要侧重在汉字、词语辨析和运用方面。（1）小题主要考查汉字的书写。解答这类题，要注意常写字要写对，多读多记，多巩固。细心读原文，用心寻找，就能找到错字，然后把错字改过来，多检查一遍。（2）小题考查学生对词语的运用的掌握能力。解答这类题，要弄明白两个词的意思。“坚忍”有狭义和广义之分。前者指在困难面前屹然不动，把痛苦的感觉或某种情绪控制住。“敬畏”又敬重又畏惧。根据句子语境可以判断出来，填写顺序为：②①。【解析】（1）蓄蓬邃凝（2）②①12、略

【分析】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。【解析】【答案】A熟悉；B投下名帖C智慧D休息三、综合题(共8题，共16分)13、略

【分析】【分析】（1）黑板报是一种可传阅、可观赏报纸的另一种形式。在学校，黑板报是第二课堂的一种很好的活动形式，和手抄报一样，黑板报也是一种群众性的宣传工具。黑板报的栏目是相对独立的信息单元，主要是单个节目的组合，是按照一定内容(如新闻、知识、文艺)编排布局的完整表现形式。本题可以围绕“科技”为栏目宗旨，设计两个与科技有关的栏目即可。（2）开放性题目，略。（3）仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。【解析】1、①“‘两弹’元勋”邓稼先；②中国飞天梦的历程；③探索与发现。(三者选二即可)2、①邓爷爷，您好，请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。②邓爷爷，当您在科技攻关上遇到困难时，您一般采取哪些方法克服困难？3、答案(示例)：鞠躬尽瘁为“两弹”献身，身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。14、略

【分析】【分析】（1）“谁愿意像猪羊一般，任人宰割？“这一句点明了中华民族的处境危机。”保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！“三个排比句，意思层层递进，加强了呼喊的气势。（2）列出风、马、黄河、河西山冈、河东河北高粱这些景物的状态，勾画了一幅磅礴宏大、波澜壮阔的雄伟图画。这里的景物描写渲染了气氛，烘托人物心情，推动情节的发展。（3）由表及里去分析，诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。（4）开放性题目，发挥想象，结合诗歌内容，言之有理即可。【解析】1、指出了中华民族的处境，发出了保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的强烈呼喊。2、景物描写。描写出一幅磅礴宏大、波澜壮阔的雄伟图画，给人以鼓舞的力量。3、表现了对抗日英雄英勇保卫家乡、保卫祖国精神的赞美。4、在祖国辽阔的大地上，在万山丛中，中华儿女摆开了人民战争的战场，与侵略者展开了英勇不屈的斗争，游击健儿端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。15、略

【分析】【分析】（1）“时”的意思是“时常；常常”。“君子”的意思是“道德修养高的人”。“耳”的意思是“听觉”。“殆”的意思是“学业上陷入困境”。（2）把重点字词解释清楚。愠：生气，发怒。君子：这里指道德上有修养的人。惑：疑惑（3）此题考查对课文思想内容的理解能力。第一则共三句话，第一句强调只有时常温习所学的知识，才能掌握所学的知识。第二句倡导学友之间相互学习；探讨、激励，从学习中得到乐趣。第三句讲做人要心胸开阔，要有修养。（4）宋朝开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下，道出了《论语》在修身、治国方面的作用。

【点评】（1）本题不难，句意浅显，容易理解。解释文言字语首先要弄懂句子的意思，在句子的语境中理解字词的意思。（2）本题不难，学生做过翻译练习，对句子内容比较熟悉。文言句子的翻译有三个原则，一是字字落实清楚，符合原意，三是语法遵循现代语言规范，三是语句要通顺。（3）此题考查对课文思想内容的理解能力。（4）此题考查“半部《论语》治天下。”的理解能力。【解析】1、A2、①别人不了解自己，却不怨恨他，不也是君子吗？②三十岁时确立了做人处世的道理能自立于世，有所成就，到了四十岁才不疑惑。3、①学习方法

②学习的乐趣

③个人修养

4、这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下，道出了《论语》在修身、治国方面的作用。16、略

【分析】【分析】这道题是同音字；形近字弄错；（1）“武”改为“伍”；“慌”改为“惶”。（2）“辰”改为“晨”；“带”改为“代”。（3）“证”改为“证”；“杆”改为“肝”。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。【解析】1、①武

②伍

③慌

④惶

2、①辰

②晨

③带

④代

3、①证

②证

③杆

④肝

17、略

【分析】【分析】（1）把词语放到句子中来理解理解。①干：水边；河岸。②竟：最终。③暴涨：指洪水。④遂：于是，就。（2）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语。圮：倒塌。于：在。沉：沉没在这条河里。求：寻找。颠：颠倒。最后疏通句子。①寺庙的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉没在这条河里。②在原地深处寻找它们，不是更颠倒吗？（3）抓住人物的语言去分析分析人物的性格特点讲学家是一个虽一知半解但好为人师；自视清高而轻视他人的人。（4）结合课文阐述的事理。文章为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。

【点评】（1）解释文言字语首先要弄懂句子的意思，在句子的语境中理解字词的意思。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。（3）此题考查对人物形象的把握能力。解答时抓住讲学家的语言去分析。（4）对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系生活，说出自己真实的想法。【解析】1、①水边，河岸

②最终

③指洪水

④于是，就

2、①寺庙的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉没在这条河里。②在原地深处寻找它们，不是更颠倒吗？3、讲学家是一个虽一知半解但好为人师、自视清高而轻视他人的人。4、为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。18、略

【分析】【分析】（1）本题考查学生阅读和概括材料的能力。“端午节”“皮影戏”“套曲《十二木卡姆》”“《阿肯弹唱》”“《马头琴》”这些本为中国拥有；现在却被其他国家抢先申报，说明中国对传统节日的保护意识还不强；“春节；中秋、端午、七夕、重阳等节日，正在被人们淡化，而洋节日如圣诞节、愚人节、情人节、感恩节却在中国人的眼里越来越火爆。”说明中国传统节日正在被人们逐渐淡化，而洋节却越来越受欢迎。

（2）本题考查学生的爱国情感。作为一个中国人应当对传统节日予以足够的重视；并要发扬光大。学生只要能答到：对我国的传统节日要予以足够的重视，并永远传承下去就行。

（3）这是一道开放题，学生只要说清喜欢的理由就行。如说喜欢中国的传统节日，要答到中国的传统节日传承着中国某种优秀的文化和底蕴；如说喜欢外来的洋节日，要答到对外来的东西，我们要批判地接受，要吸其精华，剔除糟粕，不能全盘接受。【解析】1、中国对传统节日的保护意识还不强，而且这些传统节日正在被人们逐渐淡化，而洋节却越来越受欢迎。2、作为一个中国人应当对传统节日予以足够的重视，在日常生活中应当自觉地维护传统节日的地位，并且能在传统节日中汲取丰富的传统文化，使我们流传几千年的传统不能被外来文化所取代。3、根据实际情况回答。19、略

【分析】【分析】（1）对联是中国特有的文学形式；是中华传统文化的重要的组成部分。对对联的考查体现了对传统文化遗产继承的理念。考查形式以选择和对句为主。掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。（2）仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。

【点评】（1）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。（2）选用、仿用、变换句式。【解析】1、①鞋店

鞋店

②裁缝店或服装店

2、裁缝店或服装店

③理发店

理发店20、略

【分析】1.试题分析：阅读材料，抓住其中关键内容，从“读流行作品”的作用和“读经典名著”的意义两方面来概括信息。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2.试题分析：以“读书”为内容，注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。3.试题分析：直接根据文段中所介绍的“网上阅读”的三种方法选择关键词概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.①信息一；应多读流行作品，贴近现代生活；容易读，有兴趣，吸收快。（1分）信息二：应多读经典名著，因为经典名著是经过时间筛选下来的结果，是古今中外文化的精华。（1分）2.示例：植物没有土壤；航船没有舵手。3.通过网络进行浏览、检索、下载等方式的学习。四、文言文阅读(共3题，共6分)21、略

【分析】本题考查学生对文章内容主题的理解能力和个性化阅读的能力。我们可以在阅读了全文之后，把握中心主旨，然后运用我们所学的知识，将我们的实际联系起来，表达出健康积极的观点。这是一种开放性试题，考生可以发挥出各自的水平，但不能脱离文章。针对本题，细读文本，结合具体的内容，联系自己的生活学习的实际情况，学生谈出看法，言之有理，语言简洁即可。示例：长善救失、启发诱导、因材施教。【解析】长善救失、启发诱导、因材施教。22、略

【分析】本题考查学生文言文断句能力。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。①主谓之间要停顿；②谓宾之间要停顿；③谓语中心语和介宾短语之间要停顿；④“古二今一”之间要停顿；⑤关联词后面要停顿；⑥总领性词语后面要停顿。本句正确停顿应是：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。

本题考查学生文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学生在学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“治”是“修养”的意思。

此题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里应注意“修”“以”“精”“治”等关键词的理解。

本题考查学生文言文的理解能力。答题时要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义和内涵，从而了解文章的主要内容。要能立足全篇，抓住重点词句，反复揣摩，深入探究。从文中可以看出诸葛亮认为一个人要成才成学应具备：宁静、节俭、超脱三个条件。【解析】【小题1】夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。

【小题2】（1）集中精神、不分散精（2）修养（3）使广博，增长（4）疾行，指迅速逝去

【小题3】（1）用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。【小题4】宁静节俭超脱（淡泊名利）

23、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：身体没有寄托。亡；通无，没有。

②句意为：整天都在天空里活动。行止；活动。

③句意为：怎么还担心天会塌下来呢？奈何；为什么。

④句意为：于是放下心来。爱释；消除。

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词语：前一个忧；为而忧愁。后一个忧，忧愁。句意为：另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁。

②重点词语：奈何；怎么办。句意为：如果地陷下去怎么办？

（3）本题考查句子停顿。作答时；一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。故停顿应为：其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。

（4）本题考查“之”字的用法。

A．代词；狼。

B．代词；这件事。

C．助词；的。

D．代词；这件事。

故选：C

（5）本题考查对文本内容的理解掌握。

A．正确。

B．正确。

C．正确。

D．有误；乙曲的主旨句是“断肠人在天涯”，表现了作者浓烈的思乡之情。

故选：D

（6）本题考查诗歌的写作手法及其作用。作答此类题目；一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。描写小桥流水人家的温馨生活画面，与前后两句形成对比（或以乐景写哀情），突出作者内心的孤寂和思乡之情。

答案：

（1）无；没有；行动，活动；为何，为什么；同“释”，解除；消除。

（2）①另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁。

②如果地陷下去怎么办？

（3）其人/舍然大喜；晓之者/亦/舍然大喜。

（4）C

（5）D

（6）将哀景与乐景放在一起；形成鲜明的对比，反衬“天涯“人的思乡愁绪。

译文：

甲。

杞国有个人担忧天会塌地会陷；自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁；就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”

那个人说：“天如果是气体；那日月星辰不就会掉下来吗？”

开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西；即使掉下来，也不会伤害什么。”

那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”

开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了；填满了四处，没有什么地方是没有土的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”

经过这个人一解释；那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

乙。

枯萎的藤蔓；垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！

文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用