工程材料与热处理 教案21回火工艺探究

2121-教案廿一回火工艺探究课程名称工程材料与热处理课程性质专业基础课授课班级授课学时2授课地点授课时间使用教材白钰枝主编《工程材料与热处理》，机械工业出版社。学情分析知识和技能基础认知和实践能力：学习态度：教学目标知识目标：掌握回火的目的、概念以及分类；熟知常见金属零件的回火工艺；了解零件在回火过程中的组织转变；掌握回火稳定性与回火脆性的概念。能力目标：能识读典型零件中工艺路线中的回火热处理工艺；能在制定工艺路线过程中合理选择回火热处理。素质目标：培养学生团队协作的意识与能力；培养学生以热处理领域工匠劳模为榜样，投身于国家装备制造业的职业理想。教学重点1.回火的目的以及应用；2.回火的分类以及调质处理解决办法1.通过不同的视频完成感性认知-深入理解的重复植入过程，让学生掌握回火的概念、过程以及目的。2.通过任务探究过程，让学生在航空典型零件的热处理工艺选择中认知不同的回火，通过要点解析中的图表，直观呈现不同回火工艺的区别。教学难点回火工艺中的组织变化及其对材料性能的影响解决办法通过组织转变图让学生明晰不同回火工艺中的组织，通过工艺探究中其他零件的回火工艺，通过不同回火工艺在零件工艺路线中的位置认知其对性能的变化。教师教与学生自主学，双管齐下让学生掌握课程难点。思政融入1.技术在更新，学无止境。国内科研平台突破回火技术难题的案例，引展示大国国科研实力2.种瓜得瓜，种豆得豆。三种回火温度三种性能。活动安排（一）课前导学教师活动学生活动设计意图1、发布课前任务在学习平台发布本次课程资源作为预习任务。2、发布测试题，检测本次课程的相关已学知识→淬火。3、根据学生的学习留言调整教案内容。4、关注国内国际热点新闻，行业前沿动态，以便结合课程内容及时调整思政素材。1、学习预习内容登陆平台学习预习内容并进行问题留言。2、完成测试题。3、整理思维导图，准备课前热身、课堂讲解。1.提高学生阅读能力、理解能力、搜集资料的能力。2.培养学生小组互帮学习，自主学习的能力。（二）课中教学环节一新知引入（约8分钟）教师活动学生活动设计意图/手段步骤一：引导文学习与讨论根据引导文内容及图21-1涉及的问题，引导学生展开讨论与演讲。（此部分可作为任务评价表中的项目进行评价得分）学生思考，可举手提问，可举手回答，也可自由回答。1.提高学生语言组织能力、辨析能力。步骤二：领会任务根据教学目标引导学生明确学习重点。逐条领会表21-1学习任务单中内容。确定重点内容，强化探究目标。积极思考，尽可能多的提出自己的疑问。根据理解，罗列部分新知、疑难问题。3.和老师一起列框架，写下新知识点。熟练确定目标学会解决问题的思路环节二新知探究（约52分钟）教师活动学生活动设计意图步骤一：自主探究初步完成学习任务单中内容（约22分钟）教学方法：阅读探究法、讨论法1.引导学生阅读教材；2.引导学生标注难点；3.鼓励学生展开讨论。1.查找学习任务单中问题的答案2.标准难点努力解决3.给同学描述自己的困惑。4.为同学讲解时努力将问题清晰、准确地表达出来。1.提高学生语言组织能力、表达能力。2.鼓励学生能大胆地在同学面前讲解，或者提出自己不同的观点。步骤二：答疑解惑（约30分钟）1.播放回火工艺视频，趁热打铁为学生讲解回火的概念、目的以及工艺。2.播放45钢的低温回火、中温回火、高温回火比较实验，讲解不同回火工艺的区别与应用，重点讲述调质热处理。3.提问低温回火、中温回火、高温回火后得到的组织1.掌握回火的基础知识2.观看45钢的低温回火、中温回火、高温回火比较实验，感性认知低温回火、中温回火、高温回火的概念。听取教师的讲解，掌握不同回火工艺的区别与应用1.通过比较实验视频与教师讲解，让学生深入掌握回火的基础知识。2.通过视频与教师讲解，帮助学生厘清三种回火工艺的区别与应用。环节三梳理及成果展示（约25分钟）教师活动学生活动设计意图步骤一：给出成果要点框架（约13分钟）1.老师引导学生，自行选择安排汇报内容。步骤二：展现风采（约8分钟）抽选小组汇报。讲解过程可提问听讲学生。步骤三：完成评价（约4分钟）引导学生完成评价表21-3。各小组以PPT、视频、图表、自述的方式分别阐述对于热处理四把火的认知。发挥小组学生的智慧，通过不同形式的梳理成果，帮助学生加深对于热处理四把火的理解。环节四课堂测试（5分钟）教师活动学生活动设计意图课后习题测试提问题、答疑解惑。复习、回顾本次课要点做练习题巩固、梳理、归纳提高分析、总结能力，培养良好的思考习惯。（三）课后拓展教师活动学生活动设计意图1.布置查阅形变热处理、真空热处理、可控气氛热处理、激光热处理、电子束淬火等热处理技术。2