新版北师大版二年级数学上册全册教案

新版北师大版二年级数学上册全册教案北师大版二年级数学上册全册教案第一单元加与减第1课时教学内容：谁的得分高教学目标：1、掌控两级的运算顺序和用竖式排序的书写方法。2、培育工整书写，深入细致排序的好习惯。3、培育学生辨认出数学信息，解决问题的能力。教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学准备：图片教学方法：独立自主自学、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。图片出具：教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信学生讨论，自主发言学生可能会说：顽皮第一次得24分后，第二次得23分后，第三次得41分后。淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。师：同学们辨认出数学信息真不少。除了同学窥见了顽皮的罚球两次少于了思思，真细心！二、独立自主探究1、进行估算图片出具：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。2、尝试计算。师：刚才我们用自己讨厌的方法搞了粗略的比较，真的思思说道得存有道理，可能将就是思思获得胜利了。那么到底谁获得胜利了呢？使我们差不多一算，看看结果就是怎样的。先排序顽皮的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生作出怎样的方法，教师都应当给与确实。三个数连加的竖式以前没用过，如果交流不出，教导1师可做为参与者交流。提示信息学生观测：由于这三个数中存有一个就是整十数，排序时，实行竖式和口算融合的方式比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。3、学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、稳固练：练设计：教材第3页四、课堂总结：师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。五、布置作业：优百分本节课内容六、板书设计：谁的罚球低24+30+41=95（分）23+44+29=96（分）24233044+41+299596课后反思：2第二课时教学内容：秋游教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。3、培育学生挑选信息、应用领域所学科学知识解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点：掌控竖式排序的连减的方法，能够恰当展开100以内数的连减排序。教学方法：独立自主自学、合作探究教学准备工作：图片教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|图片出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你晓得了哪些数学信息？学生可能会说道：这条船可以挤90人。有两队，一队有45人，二队有25人。师：同学们观测得很认真，说道得很精确。你想起了什么数学问题？生1：一共存有多少人呢？生2：这条船能够挤得下这些人吗？生3：船上除了空座位吗？二、独立自主探究1、乘船问题。师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。2、乘车问题。师：同学们之前的整体表现非常棒！化解了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要完结了，必须乘车回到学校。图片出示：教材第4页情境图。师：根据图中得出的数学信息你能够排序出来第3辆车上存有多少人吗？自己试试看，然后在小组内交流。学生尝试答疑后小组内交流数学分析，教师巡查，指导个别存有困难的学生。非政府交流，重点特别强调用竖式排序的读法。三、稳固练：3练设计：教材第5页四、课堂总结：师：通过今天的自学，你存有什么斩获呢？五、布置作业：优百分本节课内容六、板书设计：秋游95-45-25=20（个）90-25-45=20（个）9090―45―254565―25―452020课后反思：4第3课时教学内容：星星合唱队教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。教学准备：图片教学方法：独立自主自学、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？图片出示：教材第6页情境图师：谁能够看著情境图说说道图中的合唱队出现了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来存有52人，今年存有9人毕业了，又崭新重新加入15人。合唱队重新加入的人比毕业的人多。??师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考。二、自主探究1、合唱队现在存有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生明确提出的一步排序的直观问题可以现场答疑。“合唱队现在存有多少人”的问题，学生加不出就步入下一个环节，学生加不出教师参予鼓舞明确提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？学生可能将发生一步排序的。如果学生的答案没发生综合算式，师生就