二年级数学上册七制作标本-表内除法用2-5的乘法口诀求商说课稿青岛版六三制

Page1用2~5的乘法口诀求商教学内容：教科书第79~81页.

教学目标：

1.结合详细情境，学会用2~5的乘法口诀求商。

2.经验用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的实力。

3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培育学习数学爱好。

教学重点、难点

重点：会用2~5的口诀求商难点：会用2~5的口诀求商教具打算：课件教学过程创设情境，提出问题1.同学们，咱们前面学习了1-9的乘法口诀，老师想考考大家,可以吗？（）五十五（）三得九

（）四得八（）五十五（）三得九

（）四得八三（）十二

二（）得六（）五二十五

四（）十六四（）二十

让学生口答，课件展示。你们喜爱到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小挚友们在野外游玩的图片，（课件出示）请你看一下这些小挚友在忙着干什么？你能发觉什么数学信息？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵（允许学生说出情境图中的其它信息）依据以上信息你能提出哪些数学问题？预设学生的提问，学生可能提出的数学问题：（1）采了几种花？平均每个笼子放几只蝴蝶？平均每个信封放几片树叶？女同学平均每人采了几种叶子？……自主学习，小组合作

1.解决问题一：采了几种花？课件出示探究提示：（1）你能把算式列出来吗？（2）你想怎么样来计算？（3）先自己想一想，然后再在小组里2.学生自主探究，老师巡察指导。参加到学生的探究活动中，了解学生独立思索和合作的状况。三、汇报沟通，评价质疑1.哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生说出算式：8÷2老师板书：8÷28÷2等于几？你想怎么样来计算？学生可能出现的方法有（学生边回答老师边板书）：

（1）用小棒摆一摆，让学生展示摆的过程。（老师再利用课件演示）

（2）用乘法口诀二四得八来计算。（课件演示）（3）用减法来求。8-2-2-2-2=0.（课件演示）（4）用数一数来求。（课件演示）……同学们刚才想了很多好的方法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是用二四得八的这句乘法口诀来计算。（老师板书：二（四）得八商是4）今日我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商2.二次探究，解决问题（二）：平均每个笼子放几只蝴蝶？（1）你能用自己喜爱的方法算一算平均每个笼子放几只蝴蝶吗？列算式表示出来。学生独立完成，老师巡察指导。(2)谁来说说你是怎么样计算的？刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？学生汇报：让学生上黑板演示计算。15÷3=5（只）质疑：运用了那句乘法口诀？（学生：三五十五）（3）计算除法，我们还可以把它写成竖式。老师边讲解边板书：先写被除数15，再写╯，最终在╯15的左边写除数3，想15里面有几个3？然后再在横线上对着15的个位写5，5叫做商，然后把商和除数3相乘，得到积15写在被除数的下面……(课件协作演示）5……商除数……3╯15……被除数15……3和5的积—015-15=0质疑：5为什么写在15的个位上而不写在十位上呢？让学生探讨后回答。老师讲解：因为15里面包含5个3，所以5要商在15的个位上。3.让学生独立解决问题三“平均每个信封放几片树叶？”和问题四”女同学平均每人采了几种叶子？”学生独立计算，老师巡察指导。指名上黑板演示计算，并让学生说出所运用的乘法口诀。四、抽象概括，总结升华同学们，这节课你有什么收获？（学生回答）这节课我们主要学习了用2--5的乘法口诀求商。（板书课题：“用2--5的乘法口诀求商”）同时也学习了用竖式计算。列竖式计算时，商应当对着被除数的个位写。五、巩固应用，拓展提高1.（课件出示80页“自主练习第1题）想一想，各用了哪一句口诀计算？让学生独立在课本上填写。指名汇报沟通，同时老师用课件演示。2.“自主练习第2题”34课件出示，指名说出答案，并说出所运用的乘法口诀。343..(课件出示)火眼金睛，辩对错！错的改正过来。261626164460（）（）（1）让学生独立作出推断，假如错了并说出错的缘由。0（）（）（2）学生在练习本改正后展示汇报。（3）老师再利用课件演示计算过程。4.（课件出示80页“自主练习第3题）用竖式计算）255）28））255）28）））2341615525491234））））23416）（1）让8名学生上黑板计算，其他学生在练习本上计算。（2）汇报沟通，课件协作演示。5.（课件出示80页“自主练习第8题)（1）让学生独立思索计算，基础差的同学可以与他人合作探究。（2）指名汇报沟通，说出自己的想法和做法。只要方法合理，老师都要赐予确定。（老师用课件展示这题的做法。）板书设计：用2~5的乘法口诀求商8÷2=4（种）竖式计算15）3想：2和几相乘得8？5商15）3二（四）得八被除数答：采了4种花。153和5的积015-15=0教学反思：1.设计说明：回顾本节课感到有以下亮点。（1）创设生动好玩的生活情境，激发学习爱好。依据学生好玩的心理特点，通过野外游玩活动，激发学生的学习爱好，使学生在生动详细的情境中理解、驾驭用2~5的乘法口诀求商。（2）重视引发学生思索。注意学生间的沟通，让学生用自己的语言表述自己的想法。学生真正投入探究学习的氛围中，体验着学习给他们带来的欢乐。本节课我从学生的基础动身，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题。通过想口诀“二四得八”得到8÷2=4。借助这一阅历，让学生自主经验15÷3得几的计算过程。从中培育了学生运用学问迁移来解决问题的实力。（3）细心设计练习，培育学生的发散思维实力。我支配了的练习题大多数图文并茂，学生主动投入，思维特别活跃，绽开了奇思妙想。对一些习题，我都让学生依据学生已学的学问阅历来列式计算，并要能够阐述自己的想法，这样不仅培育