二年级数学下册七万以内数的认识第5课时10000以内数的读法教案新人教版

Page3第5课时10000以内数的读法【教学内容】教材第83页例6，第85页例7【教材分析】本课内容中，例6以小木块和计数器为素材，让学生在“一千一千地数”的过程中进一步体会十进制原理，理解10个一千是一万，从而相识计数单位“万”。由“数小木块”到“用计数器数”，体现了学问抽象、概括的过程，有利于学生对数的概念的形成。例7让学生通过计数器，总结数的读法。【学情分析】通过学生自主合作的探究活动驾驭万以内数的读法，培育学生的分析实力、自学实力和合作的技能，同时让学生获得胜利的体验。【教学目标】1．使学生驾驭万以内数的组成，理解万位、千位、百位、十位、和个位上的数表示的意义。2．通过本节课的学习，使学生在已有学问的基础上，学会读万以内的数(中间、末尾有0)，且能总结出读万以内数的方法。3．培育学问迁移和抽象概括的实力及合作沟通的实力。【教学重难点】重点：学会读万以内的数。(末尾、中间有0)难点：会读万以内的数。【教学打算】计数器、收集一些生活中的数据资料、课件。【教学流程】eq\a\vs4\al(\x(情境导入)→创设问题情境，引导探究。)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(驾驭10000以内数的组成和读法。)↓↓eq\x(巩固应用)→eq\x(会读10000以内的数。)↓↓eq\x(课堂小结)→eq\x(总结学到的学问和方法。)Ｋ【情境导入】复习打算1．读出下面的数。368读作()820读作()409读作()500读作()4758读作()2．写出下面各数。一百二十三写作：六百写作：四百五十写作：三百零六写作：五千七百三十写作：3．引出课题：今日我们就来接着学习万以内的数的读法。(板书课题)【探究新知】1．教学例6(1)出示教材第83页例题图，请学生视察，从图中获得信息。与同学沟通你是怎么数的。学生汇报，老师课件显示，十个十个地数，数到一百，一百一百地数，数到二千，还余下4个百、5个十和8个一，问学生总共有多少颗星星？(二千四百五十八)(2)教学数的组成。①课件展示用立方体表示2458的图形。②谁能告诉老师，这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？③学生回答后依次显示：这个数是由(2)个千、(4)个百、(5)个十和(8)个一组成的。(3)请你把这个数在计数器上表示出来。指名学生到台上来演示。2．教学例7老师课件出示教材85页中例7主题图。学生读出图中计数器上的数，老师板书。师：读了这些数后你有什么发觉？学生小组总结：怎样读万以内的数？有0时该怎样读？师生小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上有几就读几千……末尾有的0都不读，中间有0的数不管有几个0都读一个0。【巩固应用】1．完成第84页“做一做”第1题。(1)数一数，一共有多少个100张？(2)41个100张是多少，在计数器上拨一拨。与同桌合作。(3)学生汇报，4100是由几个千和几个百组成的。2．完成第84页“做一做”第2题，在计算器上拨数，与同桌沟通这个数的组成。学生汇报，集体订正。3．完成第85页“做一做”第1、2两题。学生独立练习第1、2两题，集体订正，请学生说说中间的零是怎