五年级科学下册第二单元形状与结构3建桥梁教案苏教版_第1页
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Page32.3建桥梁班级五年级科目科学教学时数1课时课题2.3建桥梁教学目的和要求1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。2、能自定标准将桥梁分类。3、能开展探讨不同桥面承受力大小差异的试验。4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。重点难点探讨三座桥的承受力大小差异。建“瓜皮桥”教学方法试验探究法讲授法教具绳子、纸张、木块、透亮胶带实践活动检查板书设计2.3建桥梁拱桥斜拉桥平板桥新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、相识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1、(出示图片P22)谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些桥的名称，它们都是用什么材料做成的?它们都有什么用途?2、学生沟通。3、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?4、探讨、汇报。5、这么多形态各异的桥梁，你们能按肯定的标准给它们分类吗?6、学生汇报分类结果。7、小结：各种各样的桥，假如按形态可分为平板桥、拱桥、吊桥；假如按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；假如按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥。二、设计各种形态的桥梁1、谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳子，你们能设计出几种桥梁?2、小组探讨、分组汇报。3、老师依据学生回答，用简洁线条将桥梁的三种形态画在黑板上。三、相识桥梁的形态与承重力的关系1、谈话：请同学们揣测一下，哪种形态的桥梁承重力最大，为什么?2、学生探讨、揣测。3、谈话：究竟哪种形态的桥梁承重力最大，我们通过试验来证明。4、提问：利用桌上的木块、白纸、绳子，你们可以怎样设计试验呢?5、学生分组设计并汇报。6、提问：试验时要留意些什么?7、学生探讨沟通8、老师强调建桥时的留意事项。9、学生分组按图纸造桥，并做好测量和记录。(老师深化各组，帮助学生解决各种困难，保证按图顺当“施工’’)10、展示本组的桥梁并测试桥梁承重。11、提问：经过比较，哪一座桥的承重力最大?你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关?12、学生探讨沟通汇报。13、小结：桥梁的承重力跟桥梁的形态有关。拱桥最牢固，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥相对平板桥坚固，平板桥最不坚固，因为它的桥面没有支撑结构。四、制作“瓜皮桥”，比较“瓜皮桥”与瓜皮的承重力1、(出示一块拱形瓜皮，往上面加重物)提问：假如把瓜皮切开，拼成拱形，它的承重力与原来相比会有改变吗?2、学生揣测。3、老师演示“瓜皮桥”的承重力。4、探讨：在两次测试的比较中，发觉了什么?有什么感想?学生沟通探

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